校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)英語電影個(gè)性化自主學(xué)習(xí)研究

劉顯才

[摘要]隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛普及為人們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，并使得建立一套能整合各種載體、各種學(xué)習(xí)資源、開放交互式的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)已經(jīng)成為可能。本文以網(wǎng)絡(luò)英語電影為例，探索校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)生能充分利用自身學(xué)習(xí)風(fēng)格的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)英語電影的優(yōu)勢，實(shí)施個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率和個(gè)性化自主學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；學(xué)習(xí)風(fēng)格；英語電影；個(gè)性化自主學(xué)習(xí)

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(2007)指出：“各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。近年來，自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)已成為外語教學(xué)界的熱點(diǎn)話題。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛普及為人們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，并使得建立一套能整合各種載體、各種學(xué)習(xí)資源、開放交互式的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)已經(jīng)成為可能。信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用將引起教育方式的革命性變化，使得學(xué)習(xí)活動也從傳統(tǒng)的課堂步入了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。本文以網(wǎng)絡(luò)英語電影為例，對校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)性化自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探討。

一、個(gè)性化自主學(xué)習(xí)

個(gè)性化自主學(xué)習(xí)指富有個(gè)性特點(diǎn)的自我控制性學(xué)習(xí)?！皞€(gè)性化”即個(gè)人在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出與他人不同的優(yōu)勢特色?！白灾鳌奔醋鰧W(xué)習(xí)的主人，主動積極地學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我控制性。如果從教的角度來講，個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是“因材施教”；如果從學(xué)的角度來講，個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是發(fā)揮學(xué)生的“主體性”。學(xué)習(xí)者在自主學(xué)習(xí)中影響其發(fā)揮“主體性”的關(guān)鍵因素是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知差異對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率的提高有著緊密的聯(lián)系。

二、學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異

學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者在一定的生理特征基礎(chǔ)上，受社會環(huán)境和教育的影響，在長期的學(xué)習(xí)活動中逐步形成的。學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為獨(dú)特性、直接性和穩(wěn)定性。獨(dú)特性指學(xué)習(xí)風(fēng)格是在個(gè)體生理基礎(chǔ)上，受特定的家庭，教育和社會文化的影響，通過長期的學(xué)習(xí)活動而形成，具有鮮明的特性，直接性指學(xué)習(xí)風(fēng)格形成于學(xué)習(xí)過程中，直接參與了整個(gè)學(xué)習(xí)過程，因而對學(xué)習(xí)效果有更為直接的影響。而具有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者往往具有不同的興趣、個(gè)性、情感、動機(jī)等，這在一定程度上決定他們對待不同類型學(xué)習(xí)任務(wù)和材料的態(tài)度以及在課堂活動中的行為和與教師的關(guān)系。迄今為止，研究者通過借鑒心理學(xué)有關(guān)研究的一些模式和測試方法，根據(jù)認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)感知模式、情感、性格等因素為基礎(chǔ)，可將學(xué)習(xí)風(fēng)格分為許多類型。為了方便操作，本文僅從認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)感知模式的角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行探討。

Reid把學(xué)習(xí)者分為聽覺型(Auditory)，視覺型(Visual)，動覺型(Kinesthetic)和觸覺型(Tactile)四種類型。聽覺型的人對聽到的內(nèi)容比較敏感，通過聽而學(xué)到的更多；視覺型的人對看到的文字或圖像印象較深，因此喜歡通過閱讀來學(xué)習(xí)，尤其是默讀；動覺型的人在讀和寫的活動中表現(xiàn)突出，喜歡通過動手或表演來獲取新的信息；而觸覺型的人喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊操作。根據(jù)認(rèn)知方式，可將學(xué)習(xí)者分為場依賴型與場獨(dú)立型，場依賴型的人在小組活動中或班級活動中所學(xué)的東西多，而場獨(dú)立型的學(xué)習(xí)者喜歡獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，不愿參與活動。如果我們能進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格有所了解的話，在學(xué)習(xí)中就能發(fā)揮自己的長處，克服自己的短處，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、網(wǎng)絡(luò)英語電影的優(yōu)勢

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)提供了有利的條件和環(huán)境。以網(wǎng)絡(luò)電影為例，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，觀看各種類型的原版英語電影，而電影是人人都喜歡的一種藝術(shù)。原版英語電影，在外語學(xué)習(xí)中有其獨(dú)特的優(yōu)勢：它聲形并茂，能引起學(xué)生的情緒，調(diào)動多種感官同時(shí)參與，提高記憶率；影視是“動感”的媒體，能表現(xiàn)運(yùn)動的事物，片中的超語言因素和身勢、表情和準(zhǔn)語言能幫助學(xué)生更容易理解語言，它能逼真地再現(xiàn)言語交際情景，為學(xué)生提供大量自然語言；影視片中的語言地道權(quán)威，其范圍廣泛，展現(xiàn)不同性別、年齡、職業(yè)的人的言語，能提高學(xué)生的信心，激起學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在觀看電影時(shí)，身心放松，利于提高學(xué)習(xí)效率。利用網(wǎng)絡(luò)英語電影，學(xué)生可以聽到地道的外國人的語音和語調(diào)，從而為學(xué)生能講一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語打下良好的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下觀看電影，學(xué)生一人一臺電腦，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)、時(shí)間、水平，選擇合適自己觀看的電影，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，在不知不覺中使自己的聽說能力得到了極大的提高。在這種網(wǎng)絡(luò)外語學(xué)習(xí)環(huán)境中，多媒體技術(shù)把文字、圖像、動畫等結(jié)合起來，創(chuàng)造一種生動活潑、形象逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。語言和環(huán)境相結(jié)合，使自己猶如身臨其境。

網(wǎng)絡(luò)英語電影題材廣泛、風(fēng)格各異、片種繁多，我們將電影分類為戰(zhàn)爭片、故事片、科幻片、動作片、恐怖片和喜劇片六類。研究發(fā)現(xiàn)，聽覺型的學(xué)習(xí)者在觀看電影時(shí)，喜歡通過聽來學(xué)習(xí)語言，不喜歡影片有字幕；視覺型的學(xué)習(xí)者看電影時(shí)，喜歡通過看字幕來學(xué)習(xí)語言；動覺型和觸覺型的學(xué)習(xí)者在看電影時(shí)，喜歡通過動作來理解和學(xué)習(xí)語言，且喜歡戰(zhàn)爭片、動作片、恐怖片。研究結(jié)果顯示，雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面表現(xiàn)了不同的偏向，存在差異性，但是網(wǎng)絡(luò)英語電影使學(xué)生在學(xué)語言中能有效地發(fā)揮自身學(xué)習(xí)風(fēng)格的優(yōu)勢，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。由此可見，學(xué)英語有各種各樣的途徑，英語電影在英語學(xué)習(xí)中有無可替代的作用。

四、校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的實(shí)施

個(gè)性化自主學(xué)習(xí)不是簡單的個(gè)人的獨(dú)自學(xué)習(xí)，在師一生、生一生、學(xué)生與其他人之間和學(xué)生與媒體虛擬交際者之間的互動中得以實(shí)現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)者不僅要有獨(dú)立精神，也必須具備合作精神。自主學(xué)習(xí)并不是否定課堂教學(xué)的作用，校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)性化自主學(xué)習(xí)實(shí)施的過程中，應(yīng)做到：課前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備是學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，課后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的拓展是學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的保障。

1、課前準(zhǔn)備

教師在電影教學(xué)之前的準(zhǔn)備包括資料的查詢、重點(diǎn)的確定、語言文化點(diǎn)的挖掘分類以及活動練習(xí)的設(shè)計(jì)。教師盡可能地準(zhǔn)備與電影有關(guān)的文字和圖片等參考資料，以幫助學(xué)生更好理解影片的內(nèi)容。學(xué)生也可以在老師的指導(dǎo)下分工查找有關(guān)的資料。比如在看Forest Gump之前，教師可以讓學(xué)生查閱包括美國的歷史、政治、外交、音樂甚至美國人的價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。

2、課堂指導(dǎo)

通?？炊徊侩娪爸辽傩枰炊寥?。第一遍是全片通看(或稱泛看)，了解影片內(nèi)容；第二遍分片段看(或稱精看)，深刻理解影片的內(nèi)容及意義；第三遍再通看影片(或

復(fù)看)，讓學(xué)生完整地欣賞影片。由于課堂時(shí)間有限，只能在課堂上看一遍，可以將第一和第三遍在課外進(jìn)行。在課堂教學(xué)過程中，有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的互動性，提高教學(xué)質(zhì)量。在看電影時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生不斷運(yùn)用聽力技巧，比如利用現(xiàn)有的知識圖式(schema)，利用語境、情景猜測語意；抓住關(guān)鍵詞；當(dāng)遇到?jīng)]聽懂的臺詞時(shí)，不能發(fā)愁而錯(cuò)過了后面可能幫你理解上一句臺詞含義的句子等等。在看電影的時(shí)候，也可以用筆記下你認(rèn)為重要或不太懂的語言，以利于以后查詢。合理使用字幕，研究表明，影視字幕有助于學(xué)生聽力理解、快速閱讀及詞匯的習(xí)得，是一種寶貴資源和教學(xué)手段。但也有學(xué)者擔(dān)心，在以提高聽力為目標(biāo)的教學(xué)中使用影視字幕不利于促進(jìn)學(xué)生聽力，甚至抑制聽力的提高。所以，在使用過程中，教師要注意合理地利用字幕，控制字幕的語言、使用時(shí)間和方式，達(dá)到較好的教學(xué)效果。總之，合適的課堂活動是電影教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)活動的安排取決于教學(xué)的目的以及學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格?；顒拥脑O(shè)計(jì)應(yīng)順應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同語言水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生因材施教。

3、課后練習(xí)

語言水平的提高離不開語言輸入之后的語言輸出訓(xùn)練。學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)做的練習(xí)包括跟讀聯(lián)系語音語調(diào)，熟悉語言內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，聽寫劇本，寫電影梗概，寫影評，續(xù)寫情節(jié)等。還包括討論有關(guān)影片內(nèi)容的問題，辯論有爭議的話題，針對故事情節(jié)、感興趣的人物等的自由評說，模仿表演某個(gè)片段，配音練習(xí)，視譯練習(xí)等。值得一提的是配音練習(xí)，配音是學(xué)生非常喜歡且具有挑戰(zhàn)性的活動，它要求學(xué)生充當(dāng)演員的角色，把任務(wù)對白準(zhǔn)確地記下來并模仿演員的表情、腔調(diào)說話。學(xué)生可選擇自己喜歡的片段，或由教師指定片段，讓學(xué)生提前練習(xí)。在做表演時(shí)選擇將原聲和英文字幕去掉。配音練習(xí)能較好地將學(xué)生的聽力理解、藝術(shù)欣賞、口語訓(xùn)練以及才藝表演巧妙結(jié)合起來，是一種適合各種水平學(xué)生的有效口語訓(xùn)練手段。

個(gè)性化自主學(xué)習(xí)必須有豐富的學(xué)習(xí)資源作為支撐，而校園網(wǎng)絡(luò)為個(gè)性化自主學(xué)習(xí)提供了非常豐富的信息資源。目前大量的大學(xué)英語教學(xué)資源進(jìn)入了校園網(wǎng)，我們推薦一些音頻和視頻資源以及相關(guān)網(wǎng)址，讓學(xué)生根據(jù)自己的英語水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，欣賞優(yōu)秀的英語影視節(jié)目或選擇合適的內(nèi)容自學(xué)自練。這樣，就將學(xué)生有限的英語學(xué)習(xí)課堂拓展為全方位和多渠道的學(xué)習(xí)時(shí)空，賦予了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)權(quán)利并促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和自主學(xué)習(xí)能力的提高。

五、建議

建議編寫相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)英語電影教材，電影教學(xué)具有其他教學(xué)資源無法比擬的優(yōu)越性，豐富真實(shí)的言語活動和情景給學(xué)生提供了大量可理解的語言輸入，符合學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言的規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)英語電影有利于學(xué)生了解西方文化，學(xué)習(xí)電影藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值，掌握英語語言風(fēng)格，豐富語言文化知識和技能，它具有其他英語學(xué)習(xí)方法不可替代的作用。此外，在個(gè)性化自主學(xué)習(xí)方面，今后應(yīng)設(shè)計(jì)一些網(wǎng)絡(luò)電影教學(xué)課件，這些課件的設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧學(xué)生不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點(diǎn)，它所呈現(xiàn)的練習(xí)應(yīng)該是分層次的和多樣化的，為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供匹配的練習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)與課堂相結(jié)合賦予了學(xué)生新的教學(xué)理念，使他們更多地負(fù)擔(dān)起自主學(xué)習(xí)的責(zé)任，但在新模式下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力整體水平有待進(jìn)一步提高，否則會影響學(xué)習(xí)效果。因此，應(yīng)考慮對學(xué)生進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)性化自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識、學(xué)習(xí)策略、操作技能等方面的專門培訓(xùn)和指導(dǎo)，并在教學(xué)系統(tǒng)中加入一些輔助提示的工具，不斷地提醒、幫助學(xué)生制訂計(jì)劃，進(jìn)行自我監(jiān)控，自我反思和自我調(diào)節(jié)，進(jìn)一步提高個(gè)性化自主學(xué)習(xí)能力，從而真正實(shí)現(xiàn)立體化、多樣化、個(gè)性化的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語語言的能力。