培養(yǎng)學生的可持續(xù)創(chuàng)新能力

李　瑞

內容提要：本文主要通過對初中政治備考中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力做法的思考和探索，總結在新課改條件下，如何發(fā)揮學生學習主動性和積極性，為國家社會培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的人才的經(jīng)驗。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，首先要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，只有思想觀念更新了，才能煥發(fā)出創(chuàng)新的熱情和動力。其次應該在教學中培養(yǎng)學生的參與意識、主體意識。在教學活動中，鼓勵學生能夠用腦子獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解，并鼓勵學生質疑。另外在習題中設置一些能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的考察題，提高學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：可持續(xù) 激發(fā)學生創(chuàng)新意識 大膽發(fā)言、勇于質疑 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。有沒有創(chuàng)新能力，能不能進行創(chuàng)新，是當今世界范圍內經(jīng)濟和科技競爭的決定性因素。為國家社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時代賦予教師的莊嚴使命。初中政治備考教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，我做了一些嘗試：

一、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，首先要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，只有思想觀念更新了，有了創(chuàng)新意識才能煥發(fā)出創(chuàng)新的熱情和動力。怎樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識呢？具體有：（1）結合國際和國家的形勢。當前世界，國際競爭日趨激烈，國際競爭的關鍵是科技競爭，歸根到底是人才競爭。當今世界各國都十分重視科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，據(jù)統(tǒng)計，在發(fā)達國家，科技對經(jīng)濟增長的貢獻率已從20世紀初的2%—20%上升到90年代的70%—80%。而制約我國經(jīng)濟發(fā)展、科技進步的一個主要因素是我國勞動力素質和科技創(chuàng)新能力不高。江澤民指出：“科技的發(fā)展、知識的創(chuàng)新，越來越?jīng)Q定著一個國家、一個民族的發(fā)展進程。知識經(jīng)濟、創(chuàng)新意識對于我們21世紀的發(fā)展至關重要。”《新課標》以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力為核心。在平時的教學中，注重教育學生認清形勢，從現(xiàn)在就要樹立創(chuàng)新的緊迫意識。（2）結合實際，講考試要求。從考試改革要求來看，近幾年來的初中政治考試，強調以政治課的有關知識為背景，注重考查學生從多方面多角度來分析、解決生活實際問題的能力。也就是變過去的知識立意為主轉向以能力立意為主，考查學生能不能創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。從我國社會發(fā)展要求和未來對人才的要求來看，需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的應用型人才。因此，作為學生要跟上時代發(fā)展的步伐，要有創(chuàng)新意識。

二、鼓勵學生大膽發(fā)言、勇于質疑

創(chuàng)新精神依賴于人的自主意識和獨立思考精神。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應該在教學中培養(yǎng)學生的參與意識、主體意識。在初中教學活動中，始終注意鼓勵學生能夠用腦子獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生質疑。具體做法有：

（1）鼓勵學生提問。在教學過程中鼓勵學生大膽尋根問底，敢于向權威挑戰(zhàn)，敢于質疑教師或教材的觀點。當學生有好的合理的見解時，充分肯定學生的意見，夸獎學生想得好。激發(fā)學生的思維熱情，開闊思路，明辨是非，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。

（2）鼓勵學生自己動手、動腦收集與教材、考試有關的課外時政資料。要求學生在課后用專門的本子，采用摘抄、剪輯、下載網(wǎng)上信息等方式，收集與考試有關的時政資料，并定期將收集本進行交流展示，讓學生獲得更有價值的信息。如有一位學生在《中學生時事政治報》上收集到青年志愿者的文章，它成立于1994年12月，它由志愿從事社會公益事業(yè)與社會保障事業(yè)的各界青年組成。它倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，以“提供志愿服務、弘揚志愿精神”為宗旨，組織和指導全國青年志愿服務活動。在交流中，同學們發(fā)現(xiàn)這一信息有價值，紛紛補充并進行討論，對答好中考題目起了很好的作用。通過這一活動，學生學會了如何選擇有用的信息，提高了處理信息、歸納提煉概括信息的能力，也提高了學習的興趣，提高了分析問題的能力，收到了良好的效果。

（3）鼓勵學生編寫和收集習題，分組出模擬試題。教師檢查指導，這一做法，充分發(fā)揮了學生的主體性和團結協(xié)作的作用，嘗試讓學生自己去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、設計問題，分析和解決問題，提高了學生的創(chuàng)新能力。

（4）鼓勵學生補充修正答案。試卷講評在初中備考中是重要的一環(huán)，在過去常用的講評方法就是將錯的地方提出，同時指出出錯的原因，告訴學生正確的答案。后來在備考中嘗試讓學生補充訂正答案。每次練習做完后，發(fā)給學生一份參考答案，要求學生將自己的答案與“參考答案”進行對比，自己認為做得不好的方面參考“參考答案”補充修改，自己認為比老師答得還好的就劃出保留，完成一個完整的答案，然后交給老師批改。通過對比修正答案，學生能發(fā)現(xiàn)自己答案的不足，同時也發(fā)現(xiàn)“參考答案”的不足，使他們敢于不斷在對比中修正，在修正中完善自己，不斷超越自己，提高能力。

（5）鼓勵學生觀察身邊的事情，并學會用所學知識解答。學習知識是為了運用，解決實際問題。因此鼓勵學生學會觀察與反思，學會用所學知識理解問題，分析問題，承擔社會責任，提高自我保護能力和各方面能力尤為重要。如：漫畫“兒行千米母擔憂”、“小孩子乖乖把網(wǎng)打開”等，運用所學知識解答，讓學生分成四人一組討論，并編寫題目，學生在討論與編寫題目中明辨了是非，既培養(yǎng)了能力，運用了知識，又提高了覺悟。

三、在習題中盡量設置能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的考察題

在初中備考習題設置中，注意設置材料新穎，時代感強的題目，題目設置不拘泥于教材，著眼于知識的運用，在練習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

如根據(jù)2005年10月十運會將在江蘇舉行設置一道習題：

材料一：“和”則宜，“諧”則昌。南京市某初中同學在學習了《確保人民共享經(jīng)濟繁榮成果積極實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》的內容后，決定以“構建和諧社會，建設和諧江蘇”為主題開展宣傳。

材料二：“十運會”即將在江蘇舉行，全省人民積極行動，為辦好“十運會”出力流汗，不計得失?？墒窃谶@和諧的主流聲中，卻有一些不和諧的聲音：亂闖紅燈、隨地吐痰、廣場的花一夜之間消失、為一點小事大打出手……

讀了以上材料，請結合所學知識，幫助該同學完成宣傳工作：

1．請描述“和諧江蘇”的前景。（可以從多方面描述，不少于三個方面）

2．為建設“和諧江蘇”提兩條建議。

3．作為一名“十運會”的東道主，你打算怎樣增強公民意識，為建設“和諧江蘇”添光彩？

設置這樣的習題，具有開放性、靈活性，能夠使學生學會多方面、多角度的分析問題，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，選材貼近生活實際，也有利于激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

在習題設置中，還注意設置能活學活用，提高學生實際運用能力的題目。

如：

材料一：2005年9月3日是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利60周年紀念日。在紀念日來臨之際，某校準備圍繞“胡錦濤總書記的太行之行”開展一系列活動，以此激發(fā)同學們的民族自豪感，培育大家的民族精神。

材料二：從孟子的“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”到夏明翰的“砍頭不要緊，只要主義真”，從“愚公移山”精神到載人航天精神，偉大的民族精神始終是中華民族進步的不竭動力。

問題：

1．為材料一的活動擬定一個主題，并為本次活動擬定至少兩條宣傳標語。

2．除材料二的事情外，請再列舉一些能夠體現(xiàn)偉大民族精神的人物及史實。

3．除載人航天精神外，偉大的民族精神在現(xiàn)階段還有哪些具體體現(xiàn)？我們當代中學生應該如何繼承和弘揚偉大的民族精神？

此題根據(jù)時事設計，考查學生對國家大事的了解及知識的實際運用能力，這些題目的答案都不唯一，只要結合書本知識，言之有理就行。這給了學生想象的空間很大，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

國家的發(fā)展，民族的振興，都離不開具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力。如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，是擺在我們面前的重要課題，需要我們不斷的去探索。