公民教育的民族性研究

臧　宏

課題類別:國家一般學(xué)科分類:德育

課題負責(zé)人:臧?宏工作單位:東北師范大學(xué)馬克思主義研究院??130024

一、選題意義及研究價值

十七大報告明確提出:“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念?！惫窠逃桥囵B(yǎng)公民意識的基本途徑，中國特色社會主義民主政治建設(shè)應(yīng)當(dāng)著眼于公民教育和民主實踐。公民教育的民族性研究，對認(rèn)清當(dāng)前基礎(chǔ)教育和高校思想政治教育的公民教育方向、構(gòu)建中國特色社會主義的公民教育課程體系，提供參考和借鑒。

該課題的研究可以使公民教育進入中國特色社會主義的話語體系，進一步明確公民教育的價值取向，積累對其共性的認(rèn)識，為當(dāng)代中國公民教育路徑的選擇及其中國特色的突出提供理論確證，為把中國深厚的傳統(tǒng)政治文化底蘊轉(zhuǎn)化為當(dāng)代公民教育的本土資源提供理論嘗試。

基于以上思考，該課題以民族性為基本視角，深入探討公民教育的本質(zhì)及其當(dāng)代價值取向、內(nèi)容及其國家意識形態(tài)社會化的國別式樣、方法及其社會化途徑，初步建構(gòu)中國特色社會主義公民教育的理論分析語境和框架。

二、研究內(nèi)容

1．前提確證:公民教育的社會起源。市民社會的演進與現(xiàn)代公民的誕生;民主政治社會化進程中公民教育的自然轉(zhuǎn)向;公民教育是民族國家存在與發(fā)展的有效工具;公民教育與國民教育體系的同步而生。

2．公民教育的本質(zhì)內(nèi)涵。培養(yǎng)有效公民是公民教育的取向;滿足公民的政治社會化需要是公民教育的動力之源;促進公民的全面發(fā)展是公民教育的本質(zhì)表現(xiàn)。

3．公民教育民族性的基本內(nèi)涵。當(dāng)代公民教育的工具取向——國家意識形態(tài)控制力;當(dāng)代公民教育的社會價值——政治社會化管理的基礎(chǔ)資源;當(dāng)代公民教育的自然屬性——培養(yǎng)公民意識的基本載體。

4．公民教育民族性的國別借鑒。法國保守的政治文化傳統(tǒng)與公民人權(quán)教育的彰顯;美國民主社會中自治政府的公民教育;日本民族意識與民族精神的公民教育;新加坡民主的民族化與公民道德教育并重。

5．本土資源:公民教育民族性的中國特質(zhì)。背景:建設(shè)社會主義民主法治國家的現(xiàn)實需要;核心:促進青少年的政治社會化;重點:弘揚傳統(tǒng)政治文化的精髓和凸顯當(dāng)代中國政治文化的生命力;方式:協(xié)調(diào)傳統(tǒng)思想政治教育與當(dāng)代公民教育的關(guān)系。

三、課題的創(chuàng)新點

研究方法上，以民族性為基本視界和維度探討公民教育的基本理念，并擬提出:

1．公民教育與國家政治和主流意識形態(tài)契合始終是西方社會的傳統(tǒng)，而公民教育的核心是公民與國家之間關(guān)系問題的教育，這些問題又集中在公民權(quán)利與義務(wù)關(guān)系如何取得平衡上。

2．在認(rèn)同公民教育民族性趨勢的前提下，通過科學(xué)的公民教育實踐，培育無數(shù)具有當(dāng)代公民意識的合格公民，發(fā)展社會主義民主政治，應(yīng)成為中國當(dāng)代公民教育的主題。

責(zé)任編輯/楊建偉