高考文言實詞釋義的誤區(qū)與對策

韋紅珍

在高考文言文閱讀中，無論是對文言實詞的專項考查，還是對文句的翻譯、文意的理解，都涉及對文言實詞的含義的理解，輻射面廣，賦分值大，失誤率也較其他知識能力點要高。究其錯因，歸納起來主要有如下四種情況：

一、不辨古今

從詞義角度，將古代漢語的實詞與現(xiàn)代漢語作比較，可以分為三類：一類是詞義完全相同，一類是完全不同，一類是既有聯(lián)系，又有區(qū)別。高考重點考查的是第三類。這一類實詞，從詞義的古今變化來看，又可分為詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化和名稱說法改變等五種情況。所謂不辨古今，就是考生沒有注意到詞義的古今聯(lián)系與區(qū)別，誤將它們與現(xiàn)代漢語相應的詞在詞義上混為一談，以今義去解釋古義。如2008年高考四川卷第8題：