注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展　做優(yōu)學(xué)校特色品牌

潘華莉

學(xué)校堅持“以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)方針，在秉承歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，拓寬辦學(xué)思路，積極構(gòu)建學(xué)校多元化特色，使藝術(shù)教育、一體化的研訓(xùn)模式和校園文化構(gòu)建成為學(xué)校的三大辦學(xué)特色，并取得顯著成效，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了動力支撐。中央電視臺、《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》、海南電視臺、《海南日報》等新聞媒體對學(xué)校的辦學(xué)成績多次進行了報道，在社會上產(chǎn)生了較好的影響。

一、樹立優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育品牌，培養(yǎng)多樣化人才

學(xué)校全面貫徹國家教育方針，以藝術(shù)教育為突破口，積極實施素質(zhì)教育，在各方面取得顯著成績。為了填補海南民族器樂教學(xué)的空白，學(xué)校從1993年開始，每隔兩年在一年級一個教學(xué)班中，進行各科教學(xué)的同時，引入民族器樂教學(xué)，經(jīng)歷十多年的教學(xué)摸索和實驗，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，得到國內(nèi)專家的肯定和國外教育同行的高度評價。學(xué)校的民樂班也成為海南省第一個少兒民族樂團，曾多次在省、市、區(qū)成功舉行專場匯報演出并參加省、市區(qū)重要慶典活動，受到省、市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及社會各界人士的好評。1999年6月16日晚，在中央民族樂團的推薦下，民樂班全國首例以一個教學(xué)班在國家最高音樂殿堂——北京音樂廳舉辦《椰風(fēng)海韻》專場民族音樂會，傾倒京城獲得成功。這是我國首個以班級為單位民樂團體在全國最高音樂殿堂舉辦了專場音樂會。為了滿足不同個性學(xué)生發(fā)展的需要，豐富藝術(shù)教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)多樣化的藝術(shù)人才，學(xué)校借鑒了民樂班的成功經(jīng)驗，開設(shè)了合唱、書法、繪畫、舞蹈、武術(shù)等藝術(shù)課程班。歷屆民樂班多次參加全國各種民樂、器樂演出比賽，多次摘取該領(lǐng)域的桂冠，任浩瀅、王旭等多名同學(xué)在參加各種器樂獨奏比賽中多次榮獲金獎，任浩瀅同學(xué)還在省里舉辦了民樂（二胡）專場音樂會獲得成功。幾年來有近兩千名學(xué)生參加各級各類的繪畫、書法比賽，共有116人次獲獎，其中獲國際級獎的學(xué)生有30人次；獲國家級獎的有41人（次）。學(xué)校也榮獲?？谑兄行W(xué)美術(shù)畫展一等獎，海南省第二屆少兒“蒲公英”獎競賽活動組織獎。目前，學(xué)校已經(jīng)培養(yǎng)并向更高學(xué)府輸送了各種藝術(shù)人才近千名，以民樂為龍頭的藝術(shù)教育成果得到國內(nèi)專家的肯定和國外教育同行的高度評價。十多年來，我校在藝術(shù)教育方面取得了顯著的成果，先后獲得“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進單位”、“第四屆香港金紫荊全國青少年器樂展演金紫荊金獎”、“全國中小學(xué)生文藝匯演優(yōu)秀節(jié)目一等獎”、全國第二屆“蒲公英獎”的三項金獎和一項銅獎等多項榮譽?！逗Ｄ先請蟆?、《海口晚報》、海南電視臺、?？陔娨暸_對我校的藝術(shù)教育成果也都作了專題報道，在社會上引起了極大的反響，政府、社會及家長對學(xué)校的特色教育品牌給予了充分的肯定和高度的贊賞。

二、構(gòu)建一體化研訓(xùn)模式，培育專家型教師隊伍

教師是推動學(xué)校發(fā)展的主力軍。多年來，學(xué)校致力于打造一支專家型教師隊伍，并積極探索和努力構(gòu)建有利于教師發(fā)展的培訓(xùn)體系。首先，以課堂教學(xué)為陣地，以教育科研為載體，積極探索教學(xué)改革的路子，不斷謀求科研課題的新突破，先后完成國家級“八五”、“九五、”“十五”專項課題的實驗研究，其成果在全國、省、市獲獎并得到推廣?，F(xiàn)在，學(xué)校正在積極申報國家級“十一五”專項課題的實驗研究工作，并開展省、市級科研課題實驗研究工作，有效地促進了教師專業(yè)的成長；其次，實施基礎(chǔ)教育課程改以來，學(xué)校以校本研訓(xùn)為突破口，以集體備課為抓手，積極探索研訓(xùn)的有效機制，形成了具有我校特色的“一體化”研訓(xùn)模式——“專家引領(lǐng)、骨干支撐、同伴互助、自我反思、共同發(fā)展”。在特色校本研訓(xùn)模式下，實施“名師工程”、“青藍(lán)工程”，培養(yǎng)近30名國家級、省市級教學(xué)骨干，5名國家級教學(xué)新秀，18名省、市教學(xué)能手，15名校級課改“專家”，和50多名涵蓋各學(xué)科的校級骨干和新秀。實施“后備梯隊工程”使22名具備領(lǐng)導(dǎo)管理潛能者成為各崗位管理者。李秀華、莊寶等46位教師論文分別獲得國家級、省級、市級一、二等獎，梅蕊、黃慧、張金晶余軍、翁建凱、朱宏民老師分別獲得全國、中南、省、市調(diào)教一、二等獎。在一體化的研訓(xùn)模式中，學(xué)校還積極創(chuàng)設(shè)各種條件，搭建平臺，如教學(xué)藝術(shù)節(jié)、課改開放周、“我說我的教育故事”師生誦讀會等，讓教師們的教學(xué)技能和才藝得到充分展示，并與教育專家們進行零距離互動，引發(fā)了教師們思維碰撞，使教師們的實踐經(jīng)驗和理論水平都不斷得到積淀和提升，讓人人都能成為一名授好課評好課的校級專家。學(xué)校堅持走“一體化”的校本研訓(xùn)之路，取得了顯著的研訓(xùn)成果，學(xué)校先后獲得“海南省首批校本研訓(xùn)示范學(xué)?！薄ⅰ叭珖逃夹g(shù)立項課題研究成果一等獎”、“ 全國教育

技術(shù)課題研究先進單位”“ 全國信息技術(shù)示范學(xué)?！薄?海南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！钡榷囗棙s譽。

三、打造校園文化特色，構(gòu)建和諧式校園

打造校園文化特色，是學(xué)校現(xiàn)代教育的要求和發(fā)展趨勢，也是我校實施深層次文化育人的有效經(jīng)驗。我校進行校園文化建設(shè)以“立德，修學(xué)，成行，超越”的校訓(xùn)為核心內(nèi)容進行規(guī)劃和設(shè)計。通過弘揚學(xué)校文化，挖掘?qū)W校文化積淀，按照國家培養(yǎng)人才的要求，從素質(zhì)教育的高度體現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，在傳承學(xué)校文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新學(xué)校文化發(fā)展走向，培養(yǎng)有國際視野的未來人。因此，學(xué)校隱形文化建設(shè)涵蓋全部，涉及古今中外，過去，現(xiàn)在，未來。在建設(shè)的過程中體現(xiàn)了“一心”、“四化”的主題并滲透其中?！耙恍摹奔匆粋€核心：體現(xiàn)“立德，修學(xué)，成行，超越”的核心文化；“四化”：即學(xué)校文化（含學(xué)生文化、教師文化、班級文化等）、區(qū)域文化、中國文化、世界文化。學(xué)校在校園文化建設(shè)方面卓有成效，得到市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，在全市小學(xué)校長高研班結(jié)業(yè)暨中學(xué)校長高研班開班典禮上，我校所作的《用文化構(gòu)建十一小的教育廣廈》引起同行的關(guān)注和強烈的凡響。