注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展　做優(yōu)學(xué)校特色品牌

潘華莉

學(xué)校堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)方針，在秉承歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，拓寬辦學(xué)思路，積極構(gòu)建學(xué)校多元化特色，使藝術(shù)教育、一體化的研訓(xùn)模式和校園文化構(gòu)建成為學(xué)校的三大辦學(xué)特色，并取得顯著成效，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供了動(dòng)力支撐。中央電視臺(tái)、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、海南電視臺(tái)、《海南日?qǐng)?bào)》等新聞媒體對(duì)學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)多次進(jìn)行了報(bào)道，在社會(huì)上產(chǎn)生了較好的影響。

一、樹(shù)立優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育品牌，培養(yǎng)多樣化人才

學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針，以藝術(shù)教育為突破口，積極實(shí)施素質(zhì)教育，在各方面取得顯著成績(jī)。為了填補(bǔ)海南民族器樂(lè)教學(xué)的空白，學(xué)校從1993年開(kāi)始，每隔兩年在一年級(jí)一個(gè)教學(xué)班中，進(jìn)行各科教學(xué)的同時(shí)，引入民族器樂(lè)教學(xué)，經(jīng)歷十多年的教學(xué)摸索和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，得到國(guó)內(nèi)專(zhuān)家的肯定和國(guó)外教育同行的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校的民樂(lè)班也成為海南省第一個(gè)少兒民族樂(lè)團(tuán)，曾多次在省、市、區(qū)成功舉行專(zhuān)場(chǎng)匯報(bào)演出并參加省、市區(qū)重要慶典活動(dòng)，受到省、市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界人士的好評(píng)。1999年6月16日晚，在中央民族樂(lè)團(tuán)的推薦下，民樂(lè)班全國(guó)首例以一個(gè)教學(xué)班在國(guó)家最高音樂(lè)殿堂——北京音樂(lè)廳舉辦《椰風(fēng)海韻》專(zhuān)場(chǎng)民族音樂(lè)會(huì)，傾倒京城獲得成功。這是我國(guó)首個(gè)以班級(jí)為單位民樂(lè)團(tuán)體在全國(guó)最高音樂(lè)殿堂舉辦了專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。為了滿(mǎn)足不同個(gè)性學(xué)生發(fā)展的需要，豐富藝術(shù)教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)多樣化的藝術(shù)人才，學(xué)校借鑒了民樂(lè)班的成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)了合唱、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、武術(shù)等藝術(shù)課程班。歷屆民樂(lè)班多次參加全國(guó)各種民樂(lè)、器樂(lè)演出比賽，多次摘取該領(lǐng)域的桂冠，任浩瀅、王旭等多名同學(xué)在參加各種器樂(lè)獨(dú)奏比賽中多次榮獲金獎(jiǎng)，任浩瀅同學(xué)還在省里舉辦了民樂(lè)（二胡）專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)獲得成功。幾年來(lái)有近兩千名學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)的繪畫(huà)、書(shū)法比賽，共有116人次獲獎(jiǎng)，其中獲國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)的學(xué)生有30人次；獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)的有41人（次）。學(xué)校也榮獲?？谑兄行W(xué)美術(shù)畫(huà)展一等獎(jiǎng)，海南省第二屆少兒“蒲公英”獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng)組織獎(jiǎng)。目前，學(xué)校已經(jīng)培養(yǎng)并向更高學(xué)府輸送了各種藝術(shù)人才近千名，以民樂(lè)為龍頭的藝術(shù)教育成果得到國(guó)內(nèi)專(zhuān)家的肯定和國(guó)外教育同行的高度評(píng)價(jià)。十多年來(lái)，我校在藝術(shù)教育方面取得了顯著的成果，先后獲得“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“第四屆香港金紫荊全國(guó)青少年器樂(lè)展演金紫荊金獎(jiǎng)”、“全國(guó)中小學(xué)生文藝匯演優(yōu)秀節(jié)目一等獎(jiǎng)”、全國(guó)第二屆“蒲公英獎(jiǎng)”的三項(xiàng)金獎(jiǎng)和一項(xiàng)銅獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)?！逗Ｄ先?qǐng)?bào)》、《?？谕韴?bào)》、海南電視臺(tái)、海口電視臺(tái)對(duì)我校的藝術(shù)教育成果也都作了專(zhuān)題報(bào)道，在社會(huì)上引起了極大的反響，政府、社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的特色教育品牌給予了充分的肯定和高度的贊賞。

二、構(gòu)建一體化研訓(xùn)模式，培育專(zhuān)家型教師隊(duì)伍

教師是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的主力軍。多年來(lái)，學(xué)校致力于打造一支專(zhuān)家型教師隊(duì)伍，并積極探索和努力構(gòu)建有利于教師發(fā)展的培訓(xùn)體系。首先，以課堂教學(xué)為陣地，以教育科研為載體，積極探索教學(xué)改革的路子，不斷謀求科研課題的新突破，先后完成國(guó)家級(jí)“八五”、“九五、”“十五”專(zhuān)項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)研究，其成果在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)并得到推廣?，F(xiàn)在，學(xué)校正在積極申報(bào)國(guó)家級(jí)“十一五”專(zhuān)項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，并開(kāi)展省、市級(jí)科研課題實(shí)驗(yàn)研究工作，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)；其次，實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改以來(lái)，學(xué)校以校本研訓(xùn)為突破口，以集體備課為抓手，積極探索研訓(xùn)的有效機(jī)制，形成了具有我校特色的“一體化”研訓(xùn)模式——“專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干支撐、同伴互助、自我反思、共同發(fā)展”。在特色校本研訓(xùn)模式下，實(shí)施“名師工程”、“青藍(lán)工程”，培養(yǎng)近30名國(guó)家級(jí)、省市級(jí)教學(xué)骨干，5名國(guó)家級(jí)教學(xué)新秀，18名省、市教學(xué)能手，15名校級(jí)課改“專(zhuān)家”，和50多名涵蓋各學(xué)科的校級(jí)骨干和新秀。實(shí)施“后備梯隊(duì)工程”使22名具備領(lǐng)導(dǎo)管理潛能者成為各崗位管理者。李秀華、莊寶等46位教師論文分別獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)一、二等獎(jiǎng)，梅蕊、黃慧、張金晶余軍、翁建凱、朱宏民老師分別獲得全國(guó)、中南、省、市調(diào)教一、二等獎(jiǎng)。在一體化的研訓(xùn)模式中，學(xué)校還積極創(chuàng)設(shè)各種條件，搭建平臺(tái)，如教學(xué)藝術(shù)節(jié)、課改開(kāi)放周、“我說(shuō)我的教育故事”師生誦讀會(huì)等，讓教師們的教學(xué)技能和才藝得到充分展示，并與教育專(zhuān)家們進(jìn)行零距離互動(dòng)，引發(fā)了教師們思維碰撞，使教師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平都不斷得到積淀和提升，讓人人都能成為一名授好課評(píng)好課的校級(jí)專(zhuān)家。學(xué)校堅(jiān)持走“一體化”的校本研訓(xùn)之路，取得了顯著的研訓(xùn)成果，學(xué)校先后獲得“海南省首批校本研訓(xùn)示范學(xué)校”、“全國(guó)教育技術(shù)立項(xiàng)課題研究成果一等獎(jiǎng)”、“ 全國(guó)教育

技術(shù)課題研究先進(jìn)單位”“ 全國(guó)信息技術(shù)示范學(xué)?！薄?海南省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

三、打造校園文化特色，構(gòu)建和諧式校園

打造校園文化特色，是學(xué)?，F(xiàn)代教育的要求和發(fā)展趨勢(shì)，也是我校實(shí)施深層次文化育人的有效經(jīng)驗(yàn)。我校進(jìn)行校園文化建設(shè)以“立德，修學(xué)，成行，超越”的校訓(xùn)為核心內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。通過(guò)弘揚(yáng)學(xué)校文化，挖掘?qū)W校文化積淀，按照國(guó)家培養(yǎng)人才的要求，從素質(zhì)教育的高度體現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，在傳承學(xué)校文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新學(xué)校文化發(fā)展走向，培養(yǎng)有國(guó)際視野的未來(lái)人。因此，學(xué)校隱形文化建設(shè)涵蓋全部，涉及古今中外，過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)。在建設(shè)的過(guò)程中體現(xiàn)了“一心”、“四化”的主題并滲透其中?！耙恍摹奔匆粋€(gè)核心：體現(xiàn)“立德，修學(xué)，成行，超越”的核心文化；“四化”：即學(xué)校文化（含學(xué)生文化、教師文化、班級(jí)文化等）、區(qū)域文化、中國(guó)文化、世界文化。學(xué)校在校園文化建設(shè)方面卓有成效，得到市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的稱(chēng)贊，在全市小學(xué)校長(zhǎng)高研班結(jié)業(yè)暨中學(xué)校長(zhǎng)高研班開(kāi)班典禮上，我校所作的《用文化構(gòu)建十一小的教育廣廈》引起同行的關(guān)注和強(qiáng)烈的凡響。