澳大利亞孩子：科技館里受熏陶

阿　文

澳大利亞是一個(gè)非常重視提高全民科學(xué)素質(zhì)的國家，公民的科學(xué)素質(zhì)普遍較高。其中，澳大利亞的科技場館在普及科學(xué)知識和提高公民科學(xué)素質(zhì)方面起到了積極作用，成為全民尤其是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)知識的搖籃。

父母在孩子還很小的時(shí)候，就帶著他們參觀各種科技場館，讓孩子感受到科學(xué)的奧妙和魅力，并培養(yǎng)孩子熱愛科學(xué)的熱情。絕大多數(shù)澳大利亞孩子都有很豐富的科技場館參觀經(jīng)歷。

父母在帶領(lǐng)孩子參觀科技場館之前，會做很多準(zhǔn)備工作，比如，他們會上網(wǎng)或跟科技場館聯(lián)系，事先找來介紹科技場館的資料，了解場館中有哪些展品，這些展品適合什么年齡段的孩子，因?yàn)閮和毡槠媚切┡c他們的知識水平和理解能力相適應(yīng)的展品。

在對科技場館做了充分調(diào)查之后，有些父母甚至提前去這些科技場館實(shí)地了解情況。跟館員聊天，參觀各個(gè)展館，以便心中有數(shù)，還有的父母在考察中設(shè)計(jì)好帶孩子參觀時(shí)的路線，以便孩子能最大限度地學(xué)到有趣的知識以及充分與展品進(jìn)行互動(dòng)。在帶孩子去場館之前，父母會跟孩子大致介紹這些場館的情況，囑咐孩子在參觀中應(yīng)該注意哪些問題，以確保安全。

很多父母給孩子充分的選擇權(quán)去參觀他們自己所喜歡的展品。例如，一些大型展品對孩子有強(qiáng)大的吸引力，像自然和社會歷史博物館中真實(shí)尺寸的鯨魚和恐龍、真實(shí)比例的飛行器，第一次世界大戰(zhàn)的坦克和老式汽車等，由于父母理解孩子對大型展品的熱愛和眷戀，所以會給孩子更多的時(shí)間來觀察這些大型展品。

兒童在繪畫等方面所創(chuàng)造的大多數(shù)形象都源于他們在科技場館中的參觀經(jīng)歷。參觀這些大型展品的經(jīng)歷加深了他們對已有知識的理解程度，豐富了他們對各種大型展品的認(rèn)識。在參觀中，不論是父母還是館內(nèi)管理人員，都盡量不去打攪孩子的參觀興致，除非孩子有問題需要解答。如果遇到孩子提問題，多數(shù)父母都會耐心地回答，并且鼓勵(lì)孩子與館員交流，尋求更專業(yè)和準(zhǔn)確的答案。

參觀結(jié)束后，很多澳大利亞父母還會做后續(xù)工作。他們會鼓勵(lì)孩子回憶今天都參觀了什么展品，讓孩子用他們自己的語言描述參觀經(jīng)歷，講述什么是他們最喜歡的展品，什么活動(dòng)給他們留下的印象最深刻。父母們發(fā)現(xiàn)，孩子們很容易記住并經(jīng)常討論那些包含在故事氛圍中的科技場館參觀經(jīng)歷，所以家長盡量讓孩子把他們的故事講述出來。講故事的過程，也是孩子對學(xué)到的知識進(jìn)一步梳理和深化的過程，除了讓孩子通過口頭語言表達(dá)來加深印象，還有些家長讓孩子回到家里把他們的參觀經(jīng)歷用繪畫的形式表達(dá)出來。在這種情況下，很多兒童表現(xiàn)出極大的想象力和創(chuàng)造力。

為了進(jìn)一步激發(fā)兒童參觀科技場館的興趣。澳大利亞的許多科學(xué)館及自然和社會歷史博物館在進(jìn)行場館和展品設(shè)計(jì)時(shí)，相應(yīng)地加入一些與孩子們的自身經(jīng)歷相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因?yàn)閮和瘜萍紙鲳^參觀經(jīng)歷的記憶與場館的環(huán)境背景密切相關(guān)。例如，在博物館陳列有許多展品，包括海洋生物、哺乳動(dòng)物、鳥類，昆蟲的標(biāo)本、交通工具以及恐龍等，孩子們從他們的玩具、圖片、故事書、大眾媒體以及課堂環(huán)境中能夠輕易地接觸到所有這些展品形象。

在展品的設(shè)計(jì)中，科技場館人員還非常注意通過展品讓科學(xué)技術(shù)變得通俗易懂，有樂趣并讓孩子過目不忘，讓兒童在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)。

(責(zé)編吳雨香)