７０家長(zhǎng)與９０孩子

張雅樺

70后家長(zhǎng)大部分成長(zhǎng)在國(guó)家改革開(kāi)放前后，隨著自身素質(zhì)、家庭物質(zhì)生活水平的提高，他們教育孩子的方式趨向更加民主、更加尊重孩子的個(gè)性、主張和思想，也更加注重孩子的身心健康。90后孩子出生于在中國(guó)深度改革開(kāi)放的環(huán)境中，表達(dá)感情更溫情，人際交往更輕松，希望父母給予更多的尊重。他們的相遇，譜出了和諧的音符。

然而，70后家長(zhǎng)在發(fā)展目標(biāo)和生活道路的選擇方面，對(duì)90后孩子自身的要求卻不夠重視，如給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班、對(duì)孩子們之間的互相攀比的不理解，這值得我們深思。

欣喜篇

一代人

的兩種感受

馮女士的描述很能體現(xiàn)70后家長(zhǎng)小時(shí)候接受的家庭教育：“我的父母從未想過(guò)站在我和妹妹們的角度考慮我們的感受，青春期的事也從未跟我們說(shuō)過(guò)。那時(shí)家里孩子多，父母沒(méi)有那么多精力管，屬于放任型，即使有教育，也是非罵即打的?！瘪T女士至今對(duì)當(dāng)年媽媽打罵自己記憶猶新，也正因此，她對(duì)自己14歲的女兒有了更多寬容和尊重。馮女士的女兒告訴記者，她沒(méi)事時(shí)特別喜歡跟媽媽打鬧嬉戲。

女兒的交往能力令馮女士很欣慰；她通過(guò)同學(xué)認(rèn)識(shí)很多其他學(xué)校的同學(xué)。她說(shuō)，在這一點(diǎn)上，女兒要比當(dāng)年的自己強(qiáng)很多，自己小時(shí)候與人交往，可用“拘束”來(lái)形容。

謝女士最深的體會(huì)是，她們小時(shí)候，家長(zhǎng)給的氛圍是說(shuō)不出親密的話，管教比較多，現(xiàn)在就特溫情。10歲的女兒在人際關(guān)系上也比自己當(dāng)年要輕松很多。

她說(shuō)，女兒與同學(xué)之間經(jīng)常電話聯(lián)系，特別親密，溝通起來(lái)特別順暢，拿起來(lái)就說(shuō)，說(shuō)完了就掛，女兒也知道禮尚往來(lái)，而不像她當(dāng)年接受的家庭教育那樣，不能要?jiǎng)e人的東西，否則，就是欠了人情，心里很有緊張感，有一次，院里的小孩買了支筆給女兒，謝女士覺(jué)得不可思議，但她的女兒就認(rèn)為特別正常。她說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，這次她給我買了，下次我給她買個(gè)她喜歡的東西，這種輕松自然的人際關(guān)系讓謝女士也受到了教育。

兩代人的平等“接觸”

70后家長(zhǎng)聊起親子關(guān)系，讓人首先感到的平等，他們之間互相商量，但家長(zhǎng)并不完全遷就，

常女士與7歲的女兒遇到事情都提前商量，母女倆還有個(gè)協(xié)議：若常女士訓(xùn)錯(cuò)了女兒，就得向女兒道歉，常女士說(shuō)，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，盡量克制，實(shí)在不能克制時(shí)，就沉默。特別是在遇到女兒發(fā)脾氣的時(shí)候，常女士往往不批評(píng)女兒，也不與女兒說(shuō)話，等她自己意識(shí)到錯(cuò)了后，就來(lái)找媽媽，這時(shí)，常女士就給她講道理。

謝女士的女兒從小就總表達(dá)對(duì)某事的感覺(jué)，在二三年級(jí)的時(shí)候?qū)懶〖垪l：媽媽我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你!讓她感到了親子之間很親熱。在家里，女兒稱呼她和丈夫什么都無(wú)所謂，女兒會(huì)叫人名，給長(zhǎng)輩起外號(hào)，昵稱，很親切。

馮女士在一般問(wèn)題上，都與女兒溝通。女兒說(shuō)，有時(shí)候會(huì)跟媽媽打鬧，很開(kāi)心，甚至母女倆一起玩游戲，這時(shí)候也是女兒最開(kāi)心的時(shí)刻。馮女士允許女兒在周五、周六上網(wǎng)。在上網(wǎng)的問(wèn)題上，母女倆曾經(jīng)發(fā)生過(guò)矛盾，因?yàn)閷?duì)網(wǎng)絡(luò)的新奇，比如上qq，玩游戲，寫日志、養(yǎng)小寵物等等，女兒剛開(kāi)始時(shí)，很難剎得住，后來(lái)在媽媽的勸說(shuō)下，女兒慢慢地減少了上網(wǎng)時(shí)間。

不再神秘的青春期教育

在青春期教育上，常女士早早就對(duì)女兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓她明白男孩與女孩的區(qū)別，讓她以后有意識(shí)地保護(hù)自己。

盡管女兒還不是很明白，但常女士說(shuō)，應(yīng)該讓她事先有所了解，女兒就不至于在遇到這樣的問(wèn)題時(shí)很茫然。常女士表示，等她大點(diǎn)會(huì)再慢慢告訴她多些。但成長(zhǎng)于改革開(kāi)放過(guò)渡帶的常女士依然不忘給女兒進(jìn)行淑女教育，告訴她女孩子的基本行為標(biāo)準(zhǔn)，并且，家長(zhǎng)以身作則，對(duì)她進(jìn)行傳統(tǒng)孝德教育。

謝女士女兒曾經(jīng)跟她探討將來(lái)要嫁給誰(shuí)，告訴媽媽她喜歡班里某個(gè)男孩，謝女士對(duì)此并不表現(xiàn)出驚訝和批評(píng)，而是跟她討論，問(wèn)女兒那個(gè)孩子學(xué)習(xí)好嗎，長(zhǎng)得好嗎，個(gè)子高不高之類的，女兒好奇的時(shí)候，會(huì)問(wèn)她一些生理問(wèn)題，謝女士便耐心給她講，盡管女兒還聽(tīng)不太明白，但謝女士還是希望現(xiàn)在給女兒一些預(yù)備知識(shí)，不希望女兒到了那個(gè)年齡段時(shí)覺(jué)得特別突然。

馮女士并不完全理解青春期孩子的心理和想法，為了不拉大她與女兒之間的距離，她還主動(dòng)去圖書(shū)館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料、看書(shū)，然后再利用休息和游玩時(shí)間跟女兒聊天，漸漸地，女兒由當(dāng)初的無(wú)動(dòng)于衷變?yōu)楝F(xiàn)在主動(dòng)和媽媽溝通，談?wù)撟约号c異性同學(xué)之間一同交往的事。

憂思篇

說(shuō)不完的學(xué)習(xí)班

常女士說(shuō)，女兒不算聰明，所以報(bào)了很多班，比如影視表演班、鋼琴、舞蹈班、奧數(shù)、作文、英語(yǔ)班，因?yàn)椴粓?bào)的話，與別的孩子就有距離，人家什么都會(huì)，她也希望自己的孩子會(huì)。常女士的女兒周末一天半的時(shí)間都在外面上課，她也陪著。她希望對(duì)女兒進(jìn)行全方位培養(yǎng)。

謝女士的女兒讀四年級(jí)，她說(shuō)，人家家長(zhǎng)都上，她也緊隨著大溜，給孩子先報(bào)上，起碼她先有個(gè)敲門磚，不然她上中學(xué)的時(shí)候，與別人相比，缺了這一塊，恐怕考不上好的學(xué)校。

談到學(xué)習(xí)時(shí)，馮女士說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女包辦得厲害，如果能代替她學(xué)習(xí)，考試，家長(zhǎng)甚至都想替他們做。周圍很多家長(zhǎng)不惜重金培養(yǎng)孩子，報(bào)各種輔導(dǎo)班。馮女士先征求了女兒是否想補(bǔ)課，她說(shuō)實(shí)在不想補(bǔ)，馮女士也不勉強(qiáng)，但她也必須在給女兒買回一些學(xué)習(xí)資料后，自己先看，在孩子不會(huì)時(shí)給她講。

難以理解的攀比現(xiàn)象

一提到過(guò)生日，謝女士就想到了孩子的攀比。她說(shuō)，小孩攀比特厲害，女兒有時(shí)說(shuō)，誰(shuí)家有車了，我們家也買輛車吧，總跟她嘮叨，或者，誰(shuí)家有5間房子，3個(gè)廁所。另外，女兒班里一個(gè)孩子過(guò)生日，買40份禮品發(fā)給同學(xué)，不僅如此，還發(fā)生日party的邀請(qǐng)函。她說(shuō)，女兒班里的同學(xué)都知道拉票，時(shí)常利用過(guò)生日去維持人際，而不是用到你時(shí)，再拉攏你。

馮女士說(shuō)女兒過(guò)生日也是請(qǐng)同學(xué)吃飯、送禮物，并且去唱歌。

姚老師是北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)的老師，在談到90后孩子時(shí)，她馬上就提出，班里孩子們過(guò)生日攀比得厲害，而且表現(xiàn)出成人化的傾向。比如去首都時(shí)代廣場(chǎng)的必勝客請(qǐng)吃飯，那里還有KTV，電影院、他們還唱歌、看電影、同學(xué)過(guò)生日送禮物更是很普遍。

70后家長(zhǎng)的親子困局

70后家長(zhǎng)大部分成長(zhǎng)在改革開(kāi)放前后的時(shí)代中，在“欣喜篇”中可以看到，他們基于自身素質(zhì)，家庭物質(zhì)生活水平的提高，教育孩子的方式趨向更加民主，更加尊重孩子的個(gè)性、主張和思想，也更加注重孩子的身心健康，這也是他們和上一輩父母最大的不同之處，特別是性教育知識(shí)的傳遞，對(duì)孩子的自我保護(hù)意識(shí)與性知識(shí)的認(rèn)知都是很好的開(kāi)端，這是中國(guó)親子關(guān)系變化中令人欣喜的地方。

但“憂慮篇”中表現(xiàn)出的70后家長(zhǎng)在發(fā)展目標(biāo)和生活道路的選擇方面，對(duì)兒童自身的要求不夠重視，如給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，對(duì)孩子們之間的互相攀比的不理解，卻值得我們深思。

尊重，還要再尊重

親子關(guān)系的屬性是雙重的。一方面它是一種基本的社會(huì)關(guān)系，必然隨社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)生深刻的變化；另一方面它是一種重要的家庭關(guān)系，對(duì)兒童，青少年的健康成長(zhǎng)有直接影響。

社會(huì)處于轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，傳統(tǒng)文化，社會(huì)發(fā)展變化對(duì)人的沖擊、父母本身的素質(zhì)等方面都會(huì)造成“憂思篇”中問(wèn)題的出現(xiàn)。但是，由于父母在認(rèn)知、行為，情感等方面的成熟和所扮演的社會(huì)角色，必然要求父母成為親子關(guān)系的主導(dǎo)者，在分析不良狀況時(shí)，也主要集中于父母。

家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，技能以及社會(huì)和道德價(jià)值準(zhǔn)則最早的環(huán)境。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)、文化，生活方式、道德及價(jià)值觀快速而明顯的變化，對(duì)社會(huì)的基本細(xì)胞——家庭會(huì)造成經(jīng)濟(jì)壓力，生活壓力和心理壓力，也加重了成人的生存和發(fā)展壓力。因此，父母逐漸將這些壓力轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的一種要求，認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要知識(shí)型人才，甚至將自己在事業(yè)、學(xué)業(yè)上的某些理想的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移給孩子，期望自己孩子“成龍成鳳”，無(wú)形中對(duì)孩子實(shí)行了期望教育。于是，通過(guò)各種特長(zhǎng)班來(lái)給孩子成長(zhǎng)的過(guò)程加入更多的“砝碼”。在生活中，為了孩子各種學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，家長(zhǎng)理想的順利實(shí)現(xiàn)，除了在學(xué)習(xí)上用腦不能替代之外，其余的事情盡可能地都替孩子完成。但從孩子自身的素質(zhì)和本身潛能的角度來(lái)看，則忽視了孩子綜合素質(zhì)的健康發(fā)展。每個(gè)人的潛能是不相同的，父母對(duì)孩子的培養(yǎng)也要考慮孩子的發(fā)展?jié)撡|(zhì)和發(fā)展的可能性，這樣，家庭所施加給孩子的學(xué)習(xí)壓力才會(huì)逐漸減輕。

其次，父母對(duì)不同年齡階段的孩子提出的要求應(yīng)該，而且必須有所區(qū)別，新型的親子關(guān)系要求父母與子女之間相互促進(jìn)，相互指導(dǎo)和共同發(fā)展，青春期孩子的身體發(fā)育和心理變化都會(huì)帶來(lái)行為的變化。開(kāi)始有自己的思想和看法，用自己的視野去審視自我，他人及周圍的世界。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)該再沿用少兒時(shí)期的教育觀念和教育方式，應(yīng)調(diào)整自己的教育方式去適應(yīng)孩子，而不是讓孩子來(lái)適應(yīng)家長(zhǎng)的教育方式，馮女士的做法值得多位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，這樣才能夠?qū)⒆幼龅阶鹬嘏c信任，孩子才能更好地理解父母，使親子關(guān)系處于一種良性健康發(fā)展的狀態(tài)。

同時(shí)，90后的孩子接受新的觀念、文化快、主動(dòng)追求幸福目標(biāo)，思考自我意義與自我價(jià)值，必然會(huì)沖擊父母早年形成的某些價(jià)值觀念。這種代際差異和價(jià)值取向的偏差在任何一個(gè)家庭中都存在。父母也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，增進(jìn)理解，相互尊重，實(shí)現(xiàn)家庭親子間的平等交流與心理溝通。

正確引導(dǎo)孩子的攀比行為

兒童之間的攀比現(xiàn)象已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的兒童個(gè)體問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，但是，我們認(rèn)真反思，這其實(shí)是一種基于自我價(jià)值展現(xiàn)的攀比心理，而正是眾多的父母在孩子們正常的活動(dòng)中扮演著背后的競(jìng)爭(zhēng)者，互相攀比，導(dǎo)致孩子的外在形象消費(fèi)不斷地增長(zhǎng)，

中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“來(lái)而不往，非禮也”，“面子工程”也發(fā)揮了重要的作用。在孩子的人際交往中，父母則在為孩子掙“面子”：“你送我一個(gè)鉛筆盒，我送你一個(gè)名牌書(shū)包”；孩子的衣食住行能夠反映父母的經(jīng)濟(jì)水平，生活狀況等。孩子在父母面前對(duì)同學(xué)家庭環(huán)境和衣著的描述，也會(huì)在父母心里形成與孩子的同學(xué)的父母相互比較，如果比對(duì)方好，就會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感，感到有面子。曾有一位家長(zhǎng)職業(yè)也好，收入也高，但工作壓力很大，非常辛苦。他的同學(xué)都勸他說(shuō)：“身體要緊，錢也賺得差不多了，換個(gè)工作吧?！苯Y(jié)果這位家長(zhǎng)的回答，讓所有的人都吃了一驚：“我現(xiàn)在的工作讓我的孩子在同學(xué)中很有面子，如果我換工作，孩子會(huì)很沒(méi)面子。為了孩子，我也得接著干?！?/p>

正是家長(zhǎng)對(duì)孩子攀比行為正確引導(dǎo)的缺失以及家長(zhǎng)自身攀比行為對(duì)孩子潛移默化的影響，導(dǎo)致了孩子們之間攀比之風(fēng)越演越烈。一位教育學(xué)家說(shuō)：“現(xiàn)在的父母愛(ài)子心切，總想著讓他們獨(dú)享相對(duì)富裕的物質(zhì)供給，卻忘了讓他們分享辛苦和責(zé)任?！敝档梦覀兯械募议L(zhǎng)和社會(huì)深思。

總之，不同時(shí)期親子關(guān)系的發(fā)展與問(wèn)題的出現(xiàn)都與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有密切的關(guān)系，但無(wú)論是70后的父母，90后的孩子，還是以后不同年代的父母與孩子，親子關(guān)系會(huì)隨著整體民族素質(zhì)的提高與教育方法的改變也必然更人本，互動(dòng)與民主。

(責(zé)編馮梅)