學(xué)會(huì)巧妙過(guò)渡

在作文中，恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡句，不但能夠使段落銜接自然，文章結(jié)構(gòu)緊密，層次分明，而且還能夠增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。

那么，我們?cè)谧魑闹袘?yīng)該如何巧妙過(guò)渡呢？

一、詞語(yǔ)過(guò)渡，銜接自如。如果前后兩層是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可用“不過(guò)”“但是”“然而”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡，我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)就經(jīng)常采用這種過(guò)渡方法；如果是按照方位順序敘述，就用“近處”“遠(yuǎn)處”等表示方位的詞語(yǔ)過(guò)渡，如課文《三味書屋》中作者用“南墻”“東面正中”“畫前面”“四周”“東北角”這些空間方位詞語(yǔ)對(duì)三味書屋的陳設(shè)具體介紹，使人感覺好像親身來(lái)到了三味書屋一樣。

二、空行過(guò)渡，層次分明。就是寫完一個(gè)方面，空一行，再寫另一個(gè)方面，使人一目了然。

三、句子過(guò)渡，承上啟下。如《趙州橋》第三自然段開頭：“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！薄安坏珗?jiān)固”是承接上文“使橋不容易被大水沖壞”，“而且美觀”則引出下文，講趙州橋的美觀。這種過(guò)渡方法一般是借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，很自然地從一層意思轉(zhuǎn)到另一層意思。

四、設(shè)問過(guò)渡，引起下文。如《花鐘》第二自然段就用設(shè)問過(guò)渡：“不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？”將文章引入對(duì)植物開花時(shí)間不同原因的陳述，一方面讓讀者不感到突然，另一方面也能夠引起讀者的閱讀興趣。

過(guò)渡句就像一根扁擔(dān)，一頭挑起上文，一頭連起下文。常見過(guò)渡句的形式有：

1.用獨(dú)立的自然段過(guò)渡，也叫過(guò)渡段。如《我們的民族小學(xué)》第一自然段寫孩子們來(lái)到了學(xué)校，第三自然段寫孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)的情景。而第二自然段就是一個(gè)過(guò)渡段：“‘當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)！大青樹上的鐘聲敲響了?！鼻擅畹貙⑶昂髢蓚€(gè)部分連接到一起，起到了承上啟下的作用；

2.放在自然段的開頭，總起下文。就像上面提到的《趙州橋》第三段那樣，不但幫助我們理清脈絡(luò)，而且還能掌握文章主要內(nèi)容；

3.放在自然段中間，連接自然。

同學(xué)們，只要你在閱讀與寫作的時(shí)候多注意、多分析、多體會(huì)，你也能把“過(guò)渡”這根扁擔(dān)運(yùn)用自如！