楊 明 王平亮
校園文明建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生良好情操,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段,對于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。良好的校園文明是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、深厚的人文底蘊(yùn)、優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、文明的素質(zhì)修養(yǎng)和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神的綜合體現(xiàn)。校園文明的建設(shè)工作就是努力營造這種高品位的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中去感悟、去思考、去理解,在這種氛圍中凈化靈魂,凈化人格,完善自己。
我們認(rèn)為,校園文明建設(shè)主要包括三個方面:環(huán)境文明、秩序文明和人文風(fēng)氣的文明。良好的環(huán)境是基礎(chǔ),是校園文明建設(shè)的出發(fā)點(diǎn);規(guī)范的秩序是必要條件,是約束不文明行為的重要手段;人文風(fēng)氣文明是核心,是校園文明建設(shè)的著力點(diǎn)。
一、環(huán)境文明
良好的環(huán)境文明是校園文明建設(shè)的第一步,是陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),是高校校園文明建設(shè)的前提。
1校園環(huán)境
校園環(huán)境對于人具有潛移默化的影響。一個積極向上、健康文明的環(huán)境,不但有利于學(xué)生的身心成長,更是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的重要手段。愛美是人類的天性。優(yōu)美的自然環(huán)境具有陶冶學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生行為、啟發(fā)學(xué)生美好想象的作用。校園就更要體現(xiàn)出高于社會的文明格調(diào),從建筑到景觀布置,一場一景、一草一木都要給人以美的感受,通過綠化、凈化、園林化、知識化,讓校園的一景一物、每堵墻壁、每個角落都無聲地“說話”。讓學(xué)校的辦學(xué)理念、傳統(tǒng)、校風(fēng)等從這些物質(zhì)環(huán)境上反映出來,利用學(xué)校的建筑、雕塑、景點(diǎn)設(shè)計(jì),甚至是公告欄、路標(biāo)來影響校園內(nèi)活動者的心理狀態(tài)和思維方式,使其在有意無意之間得到心靈的凈化和修養(yǎng)的提高。
2人際環(huán)境
良好的人際關(guān)系是學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的保證。調(diào)查表明,“領(lǐng)導(dǎo)+長者+朋友”型的領(lǐng)導(dǎo)角色,“師長+父母+朋友”型的教師角色和互助互愛、情同手足的同學(xué)角色在現(xiàn)代教育中最受學(xué)生的歡迎。我們首先應(yīng)該培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,能夠與學(xué)生和睦相處,融洽交流,形成一種嚴(yán)肅、活潑,自由、向上的校園人際氛圍;其次在日常教育中要注意培養(yǎng)學(xué)生善良、真誠、寬容、樂觀的個性品質(zhì);同時(shí)面對市場經(jīng)濟(jì)條件下的激烈競爭給人的心理造成的沖擊和壓力,要開展多方面的心理教育,通過心理咨詢等各種活動,在學(xué)生間營造一種輕松、友好、互信的心理環(huán)境。
3文化環(huán)境
建設(shè)一所有自己文化特色的高校,就必須營造自己特色的文化環(huán)境。當(dāng)然,文化環(huán)境的建立不是一蹴而就的,需要一個長期的培養(yǎng)積淀過程。校園文化是學(xué)校內(nèi)部形成的特定的文化環(huán)境與精神氛圍,包括道德規(guī)范、思維模式、行為準(zhǔn)則、心理趨向及價(jià)值觀念等,它的顯著特征是具有感染力。文化教育潛移默化,感召力大,穿透力強(qiáng),作用面廣。校訓(xùn)就是校園文化環(huán)境的集中體現(xiàn),比如清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息,厚德載物”,北京大學(xué)的“博學(xué)使思”,南開大學(xué)的“允公允能、日新月異”,山東大學(xué)的“氣有浩然,學(xué)無止境”等等。高校要通過明確的校訓(xùn),確立自身的文化取向,然后在學(xué)生活動中將自己的文化特色滲透進(jìn)去,在學(xué)校的各種宣傳中體現(xiàn)自己的文化特點(diǎn),在學(xué)校的教學(xué)過程和日常生活中要求廣大教師注意自己的言語舉止,圍繞學(xué)校發(fā)展的文化趨向,帶動影響廣大同學(xué)培養(yǎng)相應(yīng)的文化觀念,就能有效推動學(xué)校特色文化環(huán)境的建立。要把學(xué)校建設(shè)成文化的寶庫,一個人置身于其中,就能感受到一種科學(xué)與知識的氣息。
二、秩序文明
沒有規(guī)矩,不成方圓。學(xué)校生活應(yīng)該井井有條、管理規(guī)范,師生行為有節(jié)、按章辦事,而不是雜亂無章、無軌可循。創(chuàng)建良好的校園文明秩序是一所學(xué)校綜合辦學(xué)水平和管理水平的最佳體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證,是社會主義精神文明建設(shè)在學(xué)校的具體落實(shí),也是建設(shè)校園文明的前提和制度保障。
1生活秩序
生活秩序是對學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中衣食住行等日常生活提出的規(guī)范要求,是校園文明在日常生活中最直接的體現(xiàn)。一套完備的生活規(guī)范秩序,可以有效地約束學(xué)生中的不良現(xiàn)象,讓學(xué)生們知道應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么。當(dāng)這些秩序規(guī)范通過獎勵和懲罰的機(jī)制一步步為學(xué)生所注意和遵守的時(shí)候,一種良好的生活秩序就形成了。這種良好的生活秩序經(jīng)過一段時(shí)間的保持,就能夠成為自然而然的規(guī)范,從而形成文明的生活秩序。
2教學(xué)秩序
教學(xué)秩序是對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求與規(guī)范。學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和課程都是教學(xué)秩序的一部分。良好的教學(xué)秩序需要師生的共同努力來營造。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)要求和法律要求制定各種規(guī)范的規(guī)章制度,既要求學(xué)生,也要求老師,建立教學(xué)計(jì)劃規(guī)范、課堂氣氛活躍和考試嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格的教學(xué)秩序。
3管理秩序
規(guī)范化的管理制度是學(xué)校文明的重要體現(xiàn),在學(xué)校的日常管理中應(yīng)該樹立“以人為本”的管理理念。過去教師是知識的化身、高高在上,學(xué)生就是下級,就是服從者,這樣的管理秩序培養(yǎng)出的學(xué)生缺少創(chuàng)造精神和獨(dú)立人格。我們的管理秩序應(yīng)該建立在平等友愛的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我約束和自我管理,避免制訂“霸王條款”,才能營造出師生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的管理秩序。
三、人文風(fēng)氣
校園中的人文風(fēng)氣對于校園文明的導(dǎo)向有著至關(guān)重要的影響作用,是建立良好校園文明的核心。
1學(xué)生的人文風(fēng)氣建設(shè)
學(xué)生的人文風(fēng)氣是指大學(xué)生群體中的人文文化規(guī)則,如學(xué)生的價(jià)值觀念、人生信念、舉止言談、服飾等。學(xué)生的人文風(fēng)氣與社會風(fēng)氣問存在著互動的關(guān)系,同時(shí)還受到學(xué)校校風(fēng)和傳統(tǒng)的影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文風(fēng)氣主要通過三個方面:一是通過豐富多彩的校園活動,營造濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍,在學(xué)生相應(yīng)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上,舉辦各種學(xué)術(shù)報(bào)告會、學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)交流和各類社團(tuán)活動,培養(yǎng)學(xué)生們的集體組織觀念和團(tuán)隊(duì)精神;二是通過推廣日常文明用語活動,教育學(xué)生文明交往,拒絕粗話、臟話,交往得體,要具備良好的語言儀態(tài);三是深入進(jìn)行道德修養(yǎng)教育,培養(yǎng)學(xué)生善良待人、誠實(shí)做事,養(yǎng)成樂觀向上的生活作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
2教師人文風(fēng)氣建設(shè)
教師的人文風(fēng)氣是指教師所具有的與其他職業(yè)群體所不同的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、知識技能、語言符號等。教師是學(xué)生的表率,是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,如果老師有一些不良習(xí)氣,就會對學(xué)生產(chǎn)生很壞的影響。所以對于老師應(yīng)該注意以下三方面:一是要嚴(yán)于律己,為人師表,維護(hù)象牙塔的純潔,在自己一言一行中起到榜樣的作用;二是嚴(yán)格教學(xué),認(rèn)真履行教師職責(zé),現(xiàn)在有些教師收受學(xué)生賄賂,在考試的時(shí)候“開綠燈”,對于這種現(xiàn)象要嚴(yán)厲查處,嚴(yán)懲不貸;三是老師要能和學(xué)生打成一片,融洽相處,能夠在日常的聊天談心中潛移默化地教育學(xué)生,并以自己的良好風(fēng)范感染學(xué)生,使師生們精神飽滿、充滿活力,共同進(jìn)步。
3行政管理人員的人文風(fēng)氣建設(shè)
行政管理人員應(yīng)該按章辦事,講求工作效率,服從工作安排。但行政管理人員由于掌握著一定行政權(quán)力,容易受到社會風(fēng)氣沖擊,在人文風(fēng)氣建設(shè)中總是成為備受關(guān)注的群體。而今也出現(xiàn)了一些學(xué)校行政管理人員工作態(tài)度惡劣,工作效率低下,講究大吃大喝,語言行為粗魯,在學(xué)生中造成了極壞影響。為此,我們認(rèn)為應(yīng)該從以下四方面建立良好的行政管理人員工作風(fēng)氣:一是制定相應(yīng)的管理制度,以制度為依據(jù),嚴(yán)格約束行政管理人員的言行,實(shí)行工作限時(shí)完成制,督促他們高效率高質(zhì)量地開展工作;二是領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則,嚴(yán)于律己,廉潔奉公,帶頭抵制公款吃喝、官僚主義等不良作風(fēng),在廣大行政管理人員中起到良好的帶頭作用;三是建立監(jiān)督機(jī)制,對出現(xiàn)不正之風(fēng)的單位和個人嚴(yán)肅處理;四是嚴(yán)把行政管理人員錄用關(guān),品德差的堅(jiān)決不要,對已經(jīng)錄用行的政管理人員進(jìn)行培訓(xùn),提高干部隊(duì)伍的修養(yǎng)和素質(zhì),推動工作高效開展。
重視校園文明建設(shè),是一個經(jīng)久不衰的課題。事實(shí)上,對校園文明的研究不論是在國內(nèi)還是國外,都已有十幾年甚至幾十年的歷史了。在人類社會進(jìn)入2l世紀(jì)的今天,再來談加強(qiáng)校園文明建設(shè),對進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及大力推進(jìn)高校文化素質(zhì)教育、優(yōu)化育人環(huán)境都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。校園文明建設(shè)是一項(xiàng)內(nèi)容復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要方方面面的密切配合,齊抓共管,形成合力。所以必須統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一行動,并持之以恒。相信伴隨著校園文明建設(shè)的不斷深入,我們一定能夠營造出催人奮進(jìn)、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛,建設(shè)出高層次、高品位的育人環(huán)境,從而進(jìn)一步推進(jìn)高校發(fā)展,培養(yǎng)出具有時(shí)代特征的高素質(zhì)人才。