淺談當前高職院校學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

朱亞林

當今社會是一個信息迅猛發(fā)展的社會，與日俱增的信息量正在爆炸式增長。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在，《紐約時報》一天的信息量等于17世紀一個人一生所能得到的信息的總和。面對如此龐大的信息量，我們必須及時更新自己所掌握的信息，才不至于落在時間之后。由此信息素養(yǎng)這個概念被人們提了出來，并且被作為評價一個人、一個團體、一個地區(qū)乃至于一個國家發(fā)展?jié)撃艿臉藴手?。高職院校的學生是將來社會技能直接的操作與發(fā)展者，他們的信息素養(yǎng)如何，必將對當前中國社會的推進與發(fā)展起到重要影響。因此，如何更有效地培養(yǎng)高職院校學生的信息素質就成了一個迫切需要解決的問題。那么什么是信息素養(yǎng)?我們又該怎樣培養(yǎng)高職院校學生的信息素養(yǎng)呢?這便是本文將要探討的問題。

一、信息素養(yǎng)的概念

信息素養(yǎng)最初由美國信息產業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基于1974年提出，最初的概念包括文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能三個層面。隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及信息文明體系的逐步完善，越來越多的研究者都針對這一概念提出了自己的看法。當前，有以下幾種主流觀點：

(一)信息素養(yǎng)就是信息能力

Bumhein，Robert在《信息素養(yǎng)——一種核心能力》一文中指出，要成為一個有信息素養(yǎng)的人，他必須能夠確定何時需要信息，并且具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力。

(二)有信息素養(yǎng)的學生是有能力的、獨立的學習者

這是科羅拉多州教育媒體協(xié)會的觀點。該協(xié)會認為有信息素養(yǎng)的學生知道自己的信息需要，能積極參與到概念的討論中。他們以解決問題的能力展示自信，懂得什么才是相關信息；會運用技術去獲得信息，進行交流；能在存在多種答案及無答案的環(huán)境中自如地工作。

綜合以上觀點進行考慮，不難發(fā)現(xiàn)，其實信息素養(yǎng)的核心內容不外乎以下幾個方面：一是要有利用信息為工作、生活服務的意識，即他們知道信息在當前社會當中的重要性，對信息概念有一個高度的、全面的認識；二是要具備一定的信息檢索、評價和有效使用的能力，即他們懂得如何去組織、獲取所需要的信息，并且正確、合理地利用這些信息。就高職學生而言，就是要培養(yǎng)學生樹立正確的信息觀念，懂得利用計算機網(wǎng)絡這一途徑去獲取有效信息為自己的學習、生活服務。

二、高職院校學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

目前的高職院校不外乎以下兩種，一種是原先就存在的?？茖W校，招收高中畢業(yè)生：另一種則是五年制的大專學校，是從原來中專的基礎上發(fā)展起來的，招收初中畢業(yè)生。就此類學校生源分析，這些學生大多數(shù)人都是中考和高考中成績偏低者，他們的共性特征表現(xiàn)為文化基礎不夠扎實，實用性動手能力較差，缺乏良好的學習與行為習慣。而在信息素養(yǎng)方面則普遍表現(xiàn)為以下幾點：

(一)信息意識淡薄，信息素養(yǎng)不高

當代高職學生經(jīng)過小學、初中的信息技術教育，雖然有著一定的信息素養(yǎng)的基礎能力，如簡單的運用、操作計算機，能利用計算機上網(wǎng)等等，但卻很少有學生能主動、有效地利用計算機和網(wǎng)絡去獲取信息。很多學生在對待來自網(wǎng)絡紛繁復雜的信息時表現(xiàn)得手足無措，在利用網(wǎng)絡進行信息補充時不懂得學習方法，面對著豐富的信息資源不知道如何下手。對于一個信息時代的學習者、工作者來說，失去了信息時代生存的手段與方法，也就如同失去了左右手一般。

(二)信息道德觀念存在誤區(qū)

網(wǎng)絡給人們提供了汪洋大海般的信息，各種不同類型、不同層次、不同性質的信息都充斥其中，有積極向上的一面，也有陰暗晦澀的一面。因此對于利用網(wǎng)絡的人而言，就必然存在著許多選擇，這種選擇不僅僅是一種外在的選擇，也是一種道德標準的選擇。而當前許多高職學校在信息道德標準上就存在著許多誤區(qū)：有的學生視黑客為偶像，搜集各種黑客工具，對網(wǎng)絡及個人電腦進行攻擊，其目的只是滿足自己一時的好奇心與虛榮心；還有的學生為了滿足自己獵奇的心理，點擊不健康、非法的網(wǎng)站等等。凡此種種，并沒有讓他們感覺到自己的錯誤，由此我們也可看出，樹立正確的信息道德觀念在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中顯得尤為重要。

三、高職院校學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

鑒于以上的分析，不難看出，加強當前高職院校學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的工作已勢在必行。那么我們又該從哪幾個方面著手呢?

(一)端正信息化學習的態(tài)度與目標

隨著計算機技術和網(wǎng)絡的發(fā)展，流行軟件、網(wǎng)絡游戲、QQ及網(wǎng)上獵奇等對高職院校的學生有著極大的誘惑力，幾乎找不到不喜歡玩電腦的學生。對待身邊的這樣一些信息應該表現(xiàn)出一個什么樣的態(tài)度，有相當一部分學生對此表現(xiàn)得還是相當稚嫩的。因此，要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，則必須要從思想觀念方面人手，對學生進行相關的教育，著重強調對學生的是非觀、責任感、自尊心、自我管理、誠實等品質的培養(yǎng)。要教育學生在組織和利用信息時，樹立正確的是非觀念，增強信息安全意識，提高對信息的判斷和評價能力，準確合理地使用信息資源，以建立一個文明的學習環(huán)境。

(二)強化計算機基本學習，加強技能鍛煉

在現(xiàn)代科學出現(xiàn)之前，人與人之間的信息交流與傳輸很多時候都局限于書信、口頭講述等形式。然而隨著科學的進步，計算機的出現(xiàn)，特別是網(wǎng)絡時代的到來，人與人進行信息交流的新的傳輸形式出現(xiàn)了，如電子讀物、電子郵件、網(wǎng)絡社區(qū)、即時通信軟件、BLOG等正在這個社會中逐步擴張它的勢力?？梢韵胂?，在這樣一個環(huán)境下，一個人如果不會使用這些信息時代的新興產物，那么他注定要被這個時代所拋棄。因此我們必須在學生當中普及計算機基礎技能的應用，幫助學生學會利用計算機與網(wǎng)絡，搜尋自己所需的信息，并能對已有信息進行有效地組織、整理、利用和傳播。這些是使學生具備良好的信息素養(yǎng)的第一步。起著工具性的作用。對于當代高職學生而言，由于小學和初中的信息技術學習，他們有著一定的計算機操作基礎，能簡單的運用辦公處理軟件，這對于高職學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個好的基礎。但由于他們的學習習慣與能力較弱，在計算機基礎課程開設時，我們還應充分考慮到計算機文化基礎的學習，以復習的形式加強他們對于軟件的理解能力和使用能力。在此基礎上，有條件的學校還可以考慮開設專門的信息檢索課程。

(三)革新非計算機課堂教學模式，充分利用信息資源

傳統(tǒng)課堂教學模式都是以書為本，以課堂為主，以教師講授為主，這很不利于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能夠讓學生用現(xiàn)代的眼光來看待問題、分析問題和解決問題。因此，革新課堂教學模式，將信息資源利用到課堂教學中來，讓學生以課堂學習的知識為起點，充分調動學生思考的積極性，從課堂內到生活中，學會利用信息資源來充實自己，這樣才是真正做到授之以漁，讓學生在不知不覺中提升自己的信息素養(yǎng)。在高職院校中其實很容易做到這一點，高職院校培養(yǎng)的學生沒有升學壓力，這樣可以很好地擺脫傳統(tǒng)教學觀念，將教學內容開放化，讓學生通過各種信息手段參與到課堂當中來，并且以此加強個人的專業(yè)技能訓練。如此，既開放課堂讓學生學得有趣，又能達到提升學生包括信息素養(yǎng)在內的諸多方面的能力，可謂一舉多得。

(四)創(chuàng)設信息技術環(huán)境，讓學生學有其所

在充分做好學生思想工作與常規(guī)教學的同時，作為學校，也需要給學生提供一個具有一定特色的網(wǎng)絡學習服務項目。近些年來，網(wǎng)絡已經(jīng)發(fā)揮出無窮的魅力，龐大的信息量可以給讀者提供一個廣闊的知識空間。在這個巨大的信息空間里，學生可以自由翱翔，獲取所需的信息資料。要達到這個目標，圖書館應強化建設，開展特色服務，滿足學生的不同需求。如全國圖書館系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)高校圖書館與其他圖書館之間的資源共享和技術合作，為學生提供全國層面的一級網(wǎng)絡平臺；環(huán)境優(yōu)美，設立多個閱覽室供高校學生進行學習和開展業(yè)務交流，在這種求知氣氛濃厚的圖書館里，讀者耳濡目染，在無形中有效地激起了高職學生的信息搜求和業(yè)務鉆研欲望。

高職院校的學生是未來國家建設的基層重要力量，他們的素質高低與能力強弱對于國家的基礎建設起著決定性的作用。信息時代需要信息化的公民去建設信息化的國家，在舉國上下都十分重視職業(yè)院校發(fā)展的時候，我們要更加重視高職院校學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，作出高職教育應有的貢獻。