“路徑優(yōu)化”說擇業(yè)

周國華

在不斷傳來的公司裁員與公司倒閉的惡劣形勢下，有關(guān)一個群體的焦慮程度正在引起社會各界廣泛關(guān)注：那就是2009年即將從大學(xué)校園里蜂擁而出的大學(xué)生。

在經(jīng)歷了二十年前的“天之驕子”到二十年后的“天之焦子”的劇烈蛻變以后，這一特殊群體的擇業(yè)問題已經(jīng)引起了政府、企業(yè)、教育界與千千萬萬家庭的廣泛關(guān)注。如果不能從根本上解決那些已經(jīng)“積弊”成疾的問題，那么，可以推測的是類似這樣的問題將來還會層出不窮。

這就涉及到大學(xué)生職業(yè)選擇的“路徑優(yōu)化”問題，這是一個系統(tǒng)工程，需要各方轉(zhuǎn)變意識，并切實行動起來，特別需要的是在每一個“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”上都要有切切實實的措施與方法。

高中時代的“職業(yè)意識培養(yǎng)”與職業(yè)選擇的“預(yù)準備”

這個需要學(xué)生個人、家長與中學(xué)三方的共同關(guān)注與良性互動。在現(xiàn)實當(dāng)中，此時考慮這個問題較多的往往是學(xué)生家長這一主體。學(xué)生個人把自己定位成爭取成為考場的不敗將軍，其它的瑣事一概與自己無關(guān)；而學(xué)校在學(xué)生進入高三階段以后也就進入了“一級戰(zhàn)備狀態(tài)”，所有工作都圍繞著學(xué)生考好而不能考砸來展開；只有家長在這個時候除了全力保證自家的孩子考前不受干擾的前提下，開始到處打聽未來專業(yè)與工作的事情，而囿于家長個人的價值觀念、見識修養(yǎng)、人脈關(guān)系與地域文化等的多方面限制，這些家長得出的未來專業(yè)選擇往往具有強烈的個人偏好與視野褊狹的特點，因而，據(jù)此做出的孩子的未來專業(yè)選擇已經(jīng)在源頭上打下了褊狹甚至偏執(zhí)的深深烙印。

雖然在考試結(jié)束的一段時間內(nèi)，學(xué)校與學(xué)生個人都會把專業(yè)選擇作為頭等大事，但要在短短的二十天時間內(nèi)做出比較可靠與準確的判斷是十分困難的。在一下子面對成千上萬的學(xué)校與專業(yè)的選擇時，從來沒有經(jīng)歷過這種陣勢的高中生們大都傻了眼，更多的是把選擇權(quán)交給了父母或老師；而學(xué)校老師也在同時面對幾百個不同個體的需求之下，不可能在短時間內(nèi)給出具有個體針對性的各種建議，大都也是遵從社會的所謂“主流”看法，給出的建議也要大打折扣。由此可見，要么是學(xué)生自己盲目選擇，要么是家長占據(jù)主導(dǎo)地位，最后的結(jié)果遠遠無法達到最優(yōu)的狀態(tài)。

大學(xué)生的職業(yè)選擇其實在進入大學(xué)之前就已經(jīng)開始了，而且十分重要與關(guān)鍵。按照“職業(yè)路徑”的優(yōu)化來說，從源頭上就進行優(yōu)選的“預(yù)準備”是有重大意義的。這其中，在學(xué)校、學(xué)生個人與學(xué)生家長這三方當(dāng)中，學(xué)校必須要承擔(dān)一個組織應(yīng)該具備的使命，在職業(yè)意識培養(yǎng)方面采取一些有遠見的措施與方法，用一種組織的規(guī)則化與長期化行為來彌補個體的感性化與短時化的做法。

中學(xué)所要做的，主要有兩個方面的工作：一是從高一就要有相應(yīng)的課程與講座等，一直要持續(xù)到高三，關(guān)鍵是灌輸職業(yè)意識與職業(yè)精神。這其實是我們國家非常缺乏的一種現(xiàn)代文明精神之一，而源頭就是過去太多地強調(diào)了大學(xué)生與普通民眾的不同，“天之驕子”的觀念影響了整整一代人；而現(xiàn)在社會環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，大學(xué)生這一群體的定位也要隨之發(fā)生根本的改變，要在高中開始的時候就給他們灌輸他們還相對陌生的“職業(yè)意識”、“職業(yè)人”的概念，講述職業(yè)除了與個人的收入地位相關(guān)以外，更與個人的價值追求、性格類型、興趣愛好等密切相關(guān)，進入大學(xué)以前必須對自己未來的職業(yè)選擇做出初步的判斷，從而為未來的順利發(fā)展打下較為可靠的精神基礎(chǔ)。二是中學(xué)要有相應(yīng)的進行職業(yè)指導(dǎo)的機構(gòu)或人員，如果沒有條件自己單獨成立，也要與社會上的相應(yīng)專業(yè)機構(gòu)保持最密切的合作，從而在大的視野中能夠給予學(xué)生持續(xù)的廣泛指導(dǎo)。這些機構(gòu)或人員應(yīng)該對于社會經(jīng)濟狀況、社會職業(yè)構(gòu)成狀況以及未來職業(yè)發(fā)展趨勢等都有比較深入的研究，并且與政府、企業(yè)和一些高校有著良好的信息互動（在網(wǎng)絡(luò)條件下已經(jīng)日益成為可能）。這樣的話，他們給高考學(xué)生發(fā)出的指導(dǎo)性意見就不是無的放矢或短視狹隘的。他們的作用主要是集中在大方向的判斷上，而至于每個學(xué)生個體的選擇，則保留其在大方向指導(dǎo)之下的充分自主選擇權(quán)。

大學(xué)時期的“職業(yè)試婚”與“全程探索”

大學(xué)生職業(yè)選擇的路徑優(yōu)化到了大學(xué)時代才有了真正的實踐基礎(chǔ)與探索可能。但現(xiàn)實是，很多大學(xué)生在一二年級的時候并沒有職業(yè)的意識，更不要講職業(yè)的實踐了。而一旦到了三年級以后，又往往在短時間內(nèi)產(chǎn)生強烈的職業(yè)選擇焦慮感，這種情緒在金融危機的大背景下顯得尤為突出。我們經(jīng)常會看到，不少人整個的大學(xué)生活會有兩種截然不同的狀態(tài)，前面的時光悠哉樂哉，而后面的日子又過分緊張，四年的時間沒有一個梯形向上的良好職業(yè)準備形式。

進一步來分析，在大學(xué)階段，前期承擔(dān)職業(yè)選擇責(zé)任的主體主要是學(xué)生個人與學(xué)校當(dāng)局，而此時的學(xué)生家長們的影響與作用已經(jīng)大大退后了；而到了大學(xué)生涯的后期，職業(yè)選擇的路徑優(yōu)化責(zé)任則主要集中在學(xué)生個人身上。

從大學(xué)生活的前期來說，“職業(yè)試婚”概念的提出與付諸實踐是相當(dāng)重要的，它能夠在相當(dāng)程度上幫助那些非自主選擇專業(yè)或者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有專業(yè)與自己的各方面并不匹配的同學(xué)及早地調(diào)整專業(yè)學(xué)習(xí)方向或選取新的學(xué)習(xí)專業(yè)。雖然“試婚”概念在社會上并不是人人贊成的，但在大學(xué)生的職業(yè)選擇上應(yīng)該說是最短距離的捷徑，在目前的中國教育體制之下，大概也是短期內(nèi)不二的選擇。

究其原因，主要是大學(xué)生對于“工作”這一概念太沒有意識了。工作對于他們來說至少意味著兩個非常不同的涵義：一是服務(wù)他人的意識與行為，二是創(chuàng)造價值的意識與行為。這兩個方面的涵義在當(dāng)今的許多90后的大學(xué)生中是非常陌生的，因為從一直被別人服務(wù)轉(zhuǎn)變到要去服務(wù)別人，從一直消耗各種物品的價值到自己必須要創(chuàng)造價值，這是一個180度的大轉(zhuǎn)彎，沒有一個客觀的漸進轉(zhuǎn)變過程，對于他們來說是很難適應(yīng)的，這也是今天不少大學(xué)生走上工作崗位后常常為他們的前輩所詬病的一個重要原因。

另外一個非常重要的原因則來自于如今許多大學(xué)所處的客觀地理環(huán)境的變化：隨著211工程、985計劃等的廣泛實施，在幾年前的大規(guī)模高校合并浪潮中，一大批的“巨無霸型”高?；径际窃O(shè)在城市的郊區(qū)，獨立是獨立了，但離社會的距離也相應(yīng)地遠了，學(xué)生們無形中生活在一個隔絕的世界當(dāng)中，但他們的任務(wù)卻是要在四年之后立馬沖進那個三教九流充斥、利益方式繽紛復(fù)雜的世界當(dāng)中。這種巨大的反差如果沒有及早地有意識鍛煉與適應(yīng)的話，極有可能像一個長期在深山老林中呼吸純凈氧氣的人,忽然來到車水馬龍、廢氣充斥的都市當(dāng)中，其肺部沒有任何免疫能力而驟然得病，甚至嗚呼哀哉！所以在“郊區(qū)高校”盛行的時代，大學(xué)生們遠離社會有了最合理的天然理由，自己的心理也不會受到太大的自我譴責(zé)，但于將來必然要去的那個世界來說，這種自欺欺人的理由對自己的未來生活的欺騙代價實在是太大了。由此可見，越是自然環(huán)境形成天然屏障，越是要有“自我救贖”的意識，在進入大學(xué)的初期就要有意識地進入或營造職業(yè)的環(huán)境，熟悉職業(yè)的要求，盡早適應(yīng)“有細菌”、“有病毒”的生活，從而鍛煉自己的免疫能力。

從具體的“職業(yè)試婚”方法來說，筆者建議：一是在進入大學(xué)的初期，就要嘗試“跨界”的交往，即不要把自己的交往對象僅僅局限于同學(xué)院甚至于同專業(yè)，而要有意識地發(fā)展學(xué)科跨度很大的異專業(yè)、異地域、異學(xué)校與異性別的朋友，為自己的跨入社會進行人脈交往建設(shè)方面的早期準備。這些工作基礎(chǔ)而重要，做好了說明你已經(jīng)進入了一個“準職業(yè)”的人緣溝通狀態(tài)；二是積極嘗試不同性質(zhì)的實習(xí)機會，實習(xí)的內(nèi)容要大膽超越你正在學(xué)習(xí)的專業(yè)，在整個的大學(xué)期間，你的較長時間的實習(xí)不能少于三次，零零碎碎的實習(xí)可以有N次。這種跨界的實習(xí)方式可以讓你有很多“試錯”的機會，當(dāng)然也有更多發(fā)現(xiàn)“真理”的機會。這樣的實習(xí)可以很好地反過來調(diào)整你在校內(nèi)的學(xué)習(xí)課程。換句話來說，如果你在第一學(xué)年的實習(xí)中接觸的是你正在讀的專業(yè)方面的工作，你可能會發(fā)現(xiàn)原來覺得很有味道的專業(yè)在實際工作中其實比雞肋還不如，那么，你在第二年有及時調(diào)整所學(xué)專業(yè)的機會，即利用很多高校施行的進校后第二年可以部分重新選擇新的專業(yè)的機會來調(diào)換你的專業(yè)方向；而如果你在第二年的實習(xí)中發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在的專業(yè)不大適合你，那么你也有新的機會，即在進行自己的“第二學(xué)科”選擇時，選學(xué)那些你從實習(xí)中認知到的重要方向的專業(yè)，如此你也會有系統(tǒng)地充實此方面知識的可能；即使到了第三年的實習(xí)中有新的發(fā)現(xiàn)，你還是有機會把工作中的問題帶到校園中，雖然這個時候可能已經(jīng)沒有某種證書了，但你完全可以在短時間內(nèi)利用學(xué)校圖書、師資等的優(yōu)勢，集中突擊補上某些實用的知識與技能。

“全程探索”的概念主要針對的是大學(xué)生個人而言。這一點首先是意識的確立，其次更要有行動的篤行。筆者的意見是“全程探索”應(yīng)該包括以下幾個重要的方面：一是看準校內(nèi)運行比較持續(xù)的社團組織，公益性的與具有營利性的組織在鍛煉職業(yè)人格方面的作用更大一些，而那些純粹個人愛好類的社團在此一方面的功能就要遜色一些。看準以后，你要學(xué)會怎樣在社團內(nèi)部與外部都不是單純學(xué)生式的交往與行動方式，如可以為這些組織中的個人設(shè)定一個階段性的“賺錢”或“賺眼球”（如請來某個著名大人物來校演講等）的“績效目標(biāo)”，并有相應(yīng)的獎懲措施。其實我們今天回過頭來看很多的成功人士，他們在大學(xué)階段往往都做過類似的事情。

二是大學(xué)生要善于把自己的學(xué)習(xí)行為與未來的職業(yè)行為整合在一起，形成一種合力，從而達到“事半功倍”的目標(biāo)。其中非常重要的一環(huán)，就是把自己的畢業(yè)論文內(nèi)容與將來的職業(yè)選擇緊密結(jié)合起來，這樣在進行相應(yīng)的應(yīng)聘時，專業(yè)知識與對現(xiàn)實的判斷能力肯定會比那些泛泛了解的人要高出很多，勝算的可能性也就大得多。

“全程探索”的第三個方面是在應(yīng)聘面試時要有足夠有效的“樣本數(shù)量”！也就是要有不同的企業(yè)類型等可供比較選擇。不少大學(xué)生由于事先就有了強烈的選擇偏向，因而在投遞簡歷與參加面試時往往都是一種類型或相似類型的企業(yè)，其實這樣做極有可能漏掉一些“大魚”。最主要的原因是今天的中國變化非常的快捷，有些即使是兩年前的“真理”看法也會迅速變異，所以對“當(dāng)下”的了解與把握是至關(guān)重要的。當(dāng)然，在今天全球經(jīng)濟形勢下滑、就業(yè)市場非常不景氣的情況下，這一方面的傾向沒有以前明顯了。

“后大學(xué)時代”的“職業(yè)試水”

走出大學(xué)校門的2～3年之內(nèi)，筆者稱為“后大學(xué)時代”。因為這一階段的畢業(yè)生雖然已經(jīng)離開了大學(xué)校園，但在情感上和交往上還與自己的母校有著千絲萬縷的聯(lián)系，如在同一城市工作，還會經(jīng)常回到學(xué)校，更是隔三差五的與往年的同學(xué)聚會。事實上，離開大學(xué)的2～3年內(nèi)對于大多數(shù)人來說，是一個職業(yè)的“試水”階段，而在3年過后，每一個人都必須要有比較清晰的職業(yè)“錨定”，到了那個時候，大多數(shù)人才會真正割斷與母校的“臍帶”，開始了全新的“職業(yè)人”的生涯階段。

“職業(yè)試水”階段嚴格意義上講從參加正式實習(xí)的時候就已經(jīng)開始了，但對于大部分大學(xué)生來說是從大四的“簽約”開始的，對于這一階段的“后大學(xué)生”們來說，筆者的建議：一是在法律上事先盡量不要自我套在一些難以擺脫的限制里，最重要的就是盡可能與用人單位簽訂“短期合約”，筆者認為此時的年限于個人來說1年最佳，當(dāng)然這一點可能需要你去努力爭取。原因非常簡單，這家單位可能并非你原來想象的那么好，你在外面的時候，極有可能被她的外表甚至是名字所迷惑，而一旦真正置身其中的時候，你會發(fā)現(xiàn)很多原來無法發(fā)現(xiàn)的致命“盲點”，此時對于作為新人的你來說，能夠容易地離開是較好的選擇。

“職業(yè)試水”階段的第二要義是在有限的2～3年時間內(nèi)的每一次跳槽盡量選擇與上一份工作性質(zhì)不同的工作，而不要把重點放在工資待遇上面，這樣做的最終用意是自我發(fā)現(xiàn)最適合自己的工作類型。不過，有的人會說這樣沒有讓自己的職業(yè)生涯的經(jīng)歷持續(xù)增值，按理說每一次跳槽后都應(yīng)該讓自己的價值增值的道理沒有錯，應(yīng)該盡量保持自我職業(yè)生涯的內(nèi)在連續(xù)性的道理也沒有錯。但所有這些道理都必須建立在你已經(jīng)選對了職業(yè)方向的基礎(chǔ)之上，而從現(xiàn)實來看，能夠在一出校門就選對方向的人并不占多數(shù)，因為過去在學(xué)校時對工作崗位的選擇更多基于的是專業(yè)背景等方面的大致考慮，只有真正融身于職場以后，才有可能實打?qū)嵉丶尤胱约旱男愿裉攸c、興趣偏好和價值趨向等新的參數(shù)來加以判斷，這個時候的判斷才更為真實、也更為可行。一個過去學(xué)技術(shù)的同學(xué)也許會發(fā)現(xiàn)銷售才是他最大的所愛，此等現(xiàn)象沒有在幾個不同工作之間進行過實際對比參照是難于得出合理結(jié)論的。當(dāng)然，此時的轉(zhuǎn)換工作的頻率也是有講究的，個人認為一般6個月是一個比較合理的時間段，一者6個月的時間足夠讓你對一份工作的內(nèi)在做出判斷；二是你的違約損失也不是很大；三是在將來的求職簡歷上不至于太刺眼。3年過后，當(dāng)你有了4～5個不同的工作經(jīng)歷的時候，你對自己能夠干什么和不能夠干什么應(yīng)該會有非常具象的判斷了。

“職業(yè)試水”階段的第三要義表面上與職業(yè)無關(guān)，其實高度相關(guān)。筆者建議在畢業(yè)后的2～3年的“試水”階段盡量不要去做兩件事：一是結(jié)婚，二是買房子。原因也非常簡單，這兩件事情是對年輕人固有熱情的一種巨大限制，一旦實施了，很快就會把對于職業(yè)的熱情大大地轉(zhuǎn)移到其它方面，消弭了那種一往無前、舍我其誰的激情與意志。特別是當(dāng)了“房奴”以后，為房子地域所困，你就不大可能再到另一地域“開疆辟土”了；特別是為錢所困后，你就絕對不敢隨便“炒老板的魷魚”，人也會變得唯唯諾諾起來，在經(jīng)濟危機的年代，你的這種特質(zhì)會得到格外的加強。相較之下，在畢業(yè)后的2～3年內(nèi)，保持“一人吃飽、全家不餓”的瀟灑狀態(tài)，從長遠來說，是對你未來家庭與親人的更負責(zé)任的做法，也是將來寫“自傳”時不會扼腕嘆息的重要關(guān)鍵點之一。

“職業(yè)試水”2～3年以后，你就已經(jīng)完全從大學(xué)生脫胎換骨為職場人了。