當(dāng)代德育與中學(xué)物理教育滲透

蔣　惠

【摘 要】德育教育是世界性的教育發(fā)展趨勢，是當(dāng)前世界學(xué)校教育的教改內(nèi)容，并且已提高到與國家興衰、社會穩(wěn)定相關(guān)的重要戰(zhàn)略地位來重視，我國也提出要以德治國。因此，本文從愛國教育、美德教育、可持續(xù)發(fā)展教育、合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)精神教育、科學(xué)探究與科學(xué)精神教育諸方面談?wù)勅绾巫尩掠逃c時俱進(jìn)，達(dá)到現(xiàn)代德育目標(biāo)，并談?wù)劰P者的見解和主張。

【關(guān)鍵詞】德育 中學(xué)物理教育

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2009）02－0135－02

當(dāng)今社會是知識經(jīng)濟(jì)時代，國際經(jīng)濟(jì)、科技、人才的競爭日益激烈。面對這種國際形式，各國政治家、企業(yè)家、教育家等有識之士都認(rèn)識到良好的道德素質(zhì)對社會發(fā)展會產(chǎn)生重大影響。德育教育已成為世界性的教育發(fā)展趨勢，成為當(dāng)前世界學(xué)校教育引人注目的教改內(nèi)容，并且把德育提高到了與國家興衰、社會穩(wěn)定相關(guān)的重要戰(zhàn)略地位來重視。江澤民在全國宣傳部長會議上指出：“我們在建設(shè)有中國特色社會主義要以法治國；同時，也是堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)，以德治國?！保?］今天的學(xué)生是明天建設(shè)有中國特色的社會主義的實(shí)踐者，他們的道德素質(zhì)如何直接關(guān)系到國家未來的發(fā)展前途。如何讓德育教育與時俱進(jìn)，的確有其重要意義，筆者想就寓德育教育于物理教育之中的問題，談?wù)勛约旱囊娊夂椭鲝垺?/p>

一、物理知識中的愛國主義教育

愛國主義教育是各國德育教育的核心內(nèi)容，愛國主義思想是個人和社會的無價之寶。當(dāng)今社會的轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，當(dāng)代中學(xué)生也受到了不少外來不良因素的影響。如果直接對他們宣講愛國主義教育，很容易引起他們的反感。如果奇妙地從物理教材的各個章節(jié)，挖掘出一些我國科學(xué)技術(shù)所取得的成就、物理學(xué)家的愛國壯舉，以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，還結(jié)合目前我國科技發(fā)展的種種現(xiàn)狀，讓學(xué)生感受到不僅是在歷史長河中流淌著無數(shù)的動人故事，還感受到當(dāng)代文化氣息中彌漫著我國的偉大民族思想。如力學(xué)方面，介紹我國著名力學(xué)科學(xué)家錢學(xué)森在新中國成立后，不為優(yōu)厚的物質(zhì)生活所惑卻冒著殺頭的危險，雖遭受美國囚禁5年之久，卻歷經(jīng)千辛萬苦回到祖國，為我國的導(dǎo)彈火箭事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)的感人故事。講解我國航天的發(fā)展史和“神六”，“神七”上天，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生在圖文并茂的情境中體會多媒體模擬狀態(tài)下的衛(wèi)星發(fā)射全程?；仡?008北京奧運(yùn)的種種令人耳目一新的震撼力學(xué)場景等。在磁學(xué)方面，講解戰(zhàn)國時期就發(fā)明了指南儀“司南”，北宋時期的沈括發(fā)現(xiàn)磁偏角比歐洲發(fā)現(xiàn)要早400多年，當(dāng)代我國的磁懸浮列車在世界各國的運(yùn)用也是屈指可數(shù)。結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，把愛國主義教育溶合于實(shí)際的教學(xué)過程中，使教育者置身于充滿愛國主義的氛圍中和富有情感色彩的情境里潛移默化，從而形成一種合力，使我國的愛國主義教育起到振奮民族精神、樹立民族自豪感和自信心繼而化為中華崛起而讀書的內(nèi)動力。

二、物理學(xué)科蘊(yùn)育的美德教育

物理學(xué)科蘊(yùn)藏著許多美德思想，在物理教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理的規(guī)律美，認(rèn)識物理規(guī)律所表現(xiàn)的秩序美、和諧美。可以講解牛頓把神秘的天體運(yùn)動和地球上物體運(yùn)動統(tǒng)一起來，提出萬有引力定律，體現(xiàn)宇宙的秩序和諧美?？梢栽趯?shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生感受物理實(shí)驗(yàn)美。還可以刻畫物理學(xué)家的品格魅力美。如布魯諾為捍衛(wèi)真理在烈火中永生；中國的“兩彈之父”鄧稼先身患絕癥，仍將頭腦中的數(shù)據(jù)和資料拼命地保留下來，獻(xiàn)給祖國等。這些事例充分體現(xiàn)了偉大科學(xué)家無私奉獻(xiàn)、忘我追求和勇于探索、求實(shí)創(chuàng)新的崇高品德。通過這一系列的德育教育，使學(xué)生在體會物理內(nèi)涵的基礎(chǔ)上去追求真知，努力學(xué)習(xí)。具有美德的人，也不會出現(xiàn)三鹿奶粉的事件，成就事業(yè)能經(jīng)受良心的拷問。

三、可持續(xù)發(fā)展教育

世界是全球的世界。生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展也是當(dāng)今面臨的全球問題。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是人類的基本目標(biāo)和任務(wù)，由傳統(tǒng)的發(fā)展觀逐漸向可持續(xù)發(fā)展觀轉(zhuǎn)變是人類發(fā)展的飛躍，是中學(xué)各科教學(xué)的主題，也是現(xiàn)代德育的核心?！吨袊?1世紀(jì)議程》中指出：“要加強(qiáng)對受教育者的可持續(xù)發(fā)展思想的灌輸，……將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿于從初等教育到高等教育整個教學(xué)過程?！保?］從可持續(xù)發(fā)展的角度看，未來人類面臨的挑戰(zhàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出個人，地區(qū)和一個國家的范圍，尤其需要道德的力量將人類凝聚在一起，共同發(fā)展。人類必須倡導(dǎo)一種“全球合作精神”共同擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境，珍惜能源，拯救人類的責(zé)任。這不但需要當(dāng)代人的覺醒，尤其需要通過道德教育喚醒青年一代的責(zé)任感，所以，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，對德育的必要性和急迫性都已達(dá)成共識，并著手付諸實(shí)施。在教學(xué)中有很多關(guān)于能源環(huán)境的知識，我們可以把握好這個鍥機(jī)對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育，使他們在新的社會時期能成為高素質(zhì)的現(xiàn)代文明人，今后擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境，珍惜能源，拯救人類的責(zé)任。

四、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

社會的迅猛發(fā)展，對人的能力提出更高要求，但是個人能力再強(qiáng)，也無法實(shí)現(xiàn)全才通才。由此，具有合作精神和團(tuán)隊(duì)精神就顯得尤為重要。微軟公司副總裁兼微軟蕾蒙德研究院院長凌大任博士說：“事業(yè)發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)的是在集體中共同完成一個項(xiàng)目，因此除了關(guān)注個人的發(fā)展，更需要關(guān)注團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對事業(yè)的成功十分重要?！保?］所以，新時代的教師不僅認(rèn)為合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神是培養(yǎng)學(xué)生的一種能力，同時也是一種品德。在物理教學(xué)設(shè)計時，對合適設(shè)計學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要盡可能的讓學(xué)生有意識合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)他人，悅納他人善待自己，學(xué)會與他人合作，獲得相互幫助，更重要的是能夠在相互交流、合作探究過程中進(jìn)一步激發(fā)情感，增長能力。如在物理作業(yè)練習(xí)中可以提倡合作學(xué)習(xí)。在一些現(xiàn)代物理知識的教學(xué)中可以讓學(xué)生網(wǎng)上查索，互相合作，共同提高。通過這樣的物理教學(xué)，學(xué)生學(xué)會的不再僅僅是物理知識，同時還學(xué)會共處，學(xué)會學(xué)習(xí)。而且也認(rèn)識到合作團(tuán)隊(duì)精神的重要性，使他們今后能成為一個胸襟廣闊的人，而不是狹隘眼光的“窩里斗”。

五、開展科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)精神。

科學(xué)探究能力和科學(xué)精神也是德育教育的一個潛在教育內(nèi)容。物理實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生可能存在的貪圖省力、不肯動手、粗枝大葉、抄襲數(shù)據(jù)等不良現(xiàn)象， 通過探索與研究活動，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚真理、追求真理、冷靜細(xì)心、堅(jiān)忍不拔等科學(xué)精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時的相似過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識科學(xué)探究的意義，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法，關(guān)注社會現(xiàn)象，研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，能在當(dāng)今社會存在的浮躁的現(xiàn)象沉靜下來冷靜思考，腳踏實(shí)地工作學(xué)習(xí)。

最后，引用葉瀾教授的一句話：“教育是教天地人事，育生命自覺”。［4］教育是育人，育心，育德。作為新時代的教師，我們更要把握時代脈搏，在物理教學(xué)中用心體會，獨(dú)具匠心的對青少年進(jìn)行德育滲透，多摸索有效滲透德育的方法，激發(fā)他們的情感，喚起他們的責(zé)任感，并驅(qū)動他們的行為，從而達(dá)到德育目標(biāo)，使他們成為社會的棟梁之才。

【注釋】

1 王 偉.論“以德治國”.光明日報［J］，2001.2.9：A1版

2 中國21世紀(jì)議程.中國21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書［M］．第六章

3 http://hi.baidu.com/zvv8/blog/item/097681b1d14565540923029b.html

4 葉 瀾教授.教天地人事，育生命自覺.［R］.廣西師范大學(xué)主辦.學(xué)術(shù)報告會，2006.11.9

參考文獻(xiàn)

1 廖伯琴.基礎(chǔ)性、選擇性、時代性——普通高中物理新課程解析.中國教育報，2005.9.16：第5版

2 朱小蔓.中小學(xué)德育專題.南京師范大學(xué)出版社，2002

3 張耀燦.中學(xué)德育理論與實(shí)踐.湖北教育出版社，1994

4 黎松強(qiáng)、曾育才.生態(tài)環(huán)境保護(hù)導(dǎo)論.武漢理工大學(xué)出版社，2002.7