淺談在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的主動性

付崇翠

所謂“主動學習”是指在教學過程中，學生學習時表現(xiàn)出來的積極性、主動性、自覺性和獨立性，學生從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)。如何培養(yǎng)學生的主動性，教師應從以下幾方面入手：

一、要熱愛學生，調動學生的積極性，取得學生的信任。

熱愛學生是教師的天職，在一個班上，學生接受能力和學習水平參差不齊，尤其是學習差的學生，不能出現(xiàn)一些學生不愛聽的話語，“你真笨、你太差，這樣的題講過多次都做不出來”。如果幾次或者多次聽到這樣的話，學生心理壓力太重，缺乏心理上的安全感。對于學習差的學生，老師要給予由衷的關懷和愛護，多用激勵的語言，如：“你真行、你太厲害了、你太聰明了、你真棒”等。教師的一舉首，一投足，一個期待的眼神，一句鼓勵的話語，一個真誠的微笑，都有可能激起學生學習進步的力量。只要你熱愛自己的學生，便能取得學生對你的信任，從而也能調動學生學習的積極性，成績便會進步。

二、要有扎實的教學功底，有效的講解方法、培養(yǎng)學生多樣化的解題思路。

作為一名小學數(shù)學教師，自己要有小學教師應具備的知識，當今時代是開放的時代、是知識爆炸的時代，如果自己總停留在原有的位置，那么自己就無法成為一名合格的小學教師，因此教師應不斷學習新知識，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解。只有教師有效的講解方法，才能交給學生有效的學習方法，在學習過程中，教師應設計“開放型”的訓練題：①答案不是唯一的，例：寫出兩個小于十的數(shù)。②條件不唯一。例如：某洗衣機產今年四月份生產洗衣機400臺，_______，四五月份共生產多少臺？③問題不唯一。例如：某洗衣機廠今年4月份生產洗衣機400臺，五月份生產200臺，問題可以是四月份比五月份多多少臺？也可以是五月份比四月份少多少臺？又可以是四月份生產的臺數(shù)是五月份的多少倍？

總之，在小學數(shù)學教學中，只有培養(yǎng)學生的學習興趣，每時每刻給予鼓勵，巧于點撥，加強引導，才能調動學生主動性、積極性和創(chuàng)造性。

三、讓學生主動參與學習

1．創(chuàng)設問題情境，激發(fā)認識興趣。

如何在短時間內讓學生的注意指向學習內容，全身地投入到數(shù)學學習活動中，是數(shù)學教學成功的關鍵之一。創(chuàng)設問題情境，把需要學習的數(shù)學內容以問題的形式巧妙地寓于各種各樣生動具體的情境中，就容易引起學生的認知沖突，激起學生強烈的學習愿望，從而使學生的注意、記憶、思維凝聚在一起，積極主動地投入到探索性的數(shù)學當中。

例如，爸爸媽媽想給你買一套房子，你最想了解什么問題？（師問）

生答：買一套房子要花多少錢？

師問：買一套房子的錢與什么有關系？

生答：房子的面積越大，需要的錢就越多。

師問：房子的形狀通常是什么形狀的？

生答：長方形的。

師問：那么怎樣計算長方形的面積呢？

學生1：用尺子量一量。

學生2：用1平方米的面積單位擺。

師：今天，我們一起來學習“長方形面積的計算”，學習之后，同學們就會計算房子的面積了。

上例能使學生感受到學習“長方形面積的計算”是實際生活的需要，從而使他們全身心地投入到學習活動中。

2．為學生體驗成功創(chuàng)設條件

首先，對學生要給予成功的期待，因為教師對學生的期待具有很大的感召力和推動力，能激發(fā)學生潛能和向上的學習主動性。其次，創(chuàng)造使他們能獲得成功的機會，對不同層次的學生提出不同的要求，精心設計練習，分層次的布置作業(yè)。

四、培養(yǎng)學習獲取知識的能力

小學生具有求知欲，但學習不刻苦，聽課時間不能持久，愛動、精力分散等狀況，為了使他們注意力集中，老師在講課時，要善于用生動的語言，恰當?shù)谋扔?，有趣的提問方法把學生的注意力吸引過來。數(shù)學教學必須改變重結果，輕過程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向學生傳授知識，更重要的是在于使學生主動獲取知識。使學生在動腦、動口、動手的過程中懂得如何學習數(shù)學；使學生在概念、法則、公式的推導過程中，體會數(shù)學知識的來龍去脈，從而培養(yǎng)主動獲得數(shù)學知識的能力。要想使學生主動學習，積極動腦，就必須使他們的耳、目、腦、口共同參與。交給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展他們獨立學習，獨立思考，積極用腦的能力。

五、創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍

在教學過程中，以教師為主導、學生為主體，教師是學生的參與者、指導者、學生學習過程中的合作伙伴、親密朋友。教師應從高高的講臺上走下來，深入學生中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生，讓學生真正感受到老師平易近人，和藹可親，樂于和教師交往，主動參與學習。

六、培養(yǎng)興趣，主動學習。

興趣是推動學生學習、求知的強大動力，是學生入門的先導，尤其是小學生，對數(shù)學知識是否感興趣，直接關系到學生知識的掌握和思維能力的發(fā)展。因此，在數(shù)學教學過程中，教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學生，還要用期待的目光、信任的語言去引導學生；更要用生動活潑，豐富多樣的教學方法去感染學生。如：在學習了“小學數(shù)學中的小數(shù)大小的比較”以后，學生就應該會做一些比較簡單的題，比較0.25和0.52的大小，一個同學說，先用整數(shù)部分比，整數(shù)部分相同，再比十分位，十分位上的2小于5，所以0.25小于0.52。老師問：還可以怎么解答？另一個同學說：0.25和0.52都是表示把“1”平均分成100份，其中25份小于52份，所以0.25小于0.52。老師又問：還有沒有其他的解答方法？學生搖搖頭，能否從小數(shù)的計數(shù)單位來比較？一個學生舉起了手，準確地回答出了這個問題，他說，0.25表示25個百分之一，0.52表示52個百分之一，25個計數(shù)單位小于52個計數(shù)單位，所以0.25小于0.52。一道很簡單的題，在老師的點撥下，得到了多種解題思路，這樣就培養(yǎng)了學生的多向思維。

近年來，我一直把培養(yǎng)學生的自主學習放在首位，讓他們鍛煉自己，展示自己，學年成績也一直名列前茅，受到了學校領導、學生家長和社會的好評。