如何使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的“海洋”中健康成長

高宏澤

隨著信息技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們的生活當(dāng)中，許多學(xué)校都在努力加強(qiáng)計算機(jī)硬件建設(shè)，鼓勵學(xué)生在信息時代占據(jù)有利地位，許多家長給孩子購置電腦，讓他們參加各類計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，讓孩子到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新知識、接受新信息。如果用“水”來形容知識，那么互聯(lián)網(wǎng)則為當(dāng)之無愧的“海洋”，里面有太多太多的知識可以為我們所用。可學(xué)生們卻偏偏感覺到上網(wǎng)除了玩游戲、聊天之外就無事可做了；對網(wǎng)絡(luò)癡迷者來說，互聯(lián)網(wǎng)更嚴(yán)重影響了他們的生活、學(xué)習(xí)；加之新聞媒體的負(fù)面報道，讓我們不得不重視網(wǎng)絡(luò)教育的重要性。然而很多家長、教師所采取的卻不是正面引導(dǎo)，而是硬性的扼制。甚至經(jīng)常聽到家長說：為了孩子，不買電腦。結(jié)果往往適得其反，孩子打游戲、聊天的熱情更加高漲。請先看看在中職校調(diào)查的幾個結(jié)果：

調(diào)查一：學(xué)生打游戲、聊天的理由

筆者曾經(jīng)問過學(xué)生為何喜歡上網(wǎng)打游戲聊天：學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)聊天可以放松心情，將自己不高興的事情傾訴給別人聽，讓自己心情變的舒暢；同時他們認(rèn)為跟陌生人聊天不怕有利害沖突，想說什么就說什么，不怕被揭發(fā)；當(dāng)然，還可以結(jié)交一些朋友，解決學(xué)習(xí)中、生活中的一些困惑；還可以提高打字速度……

對于游戲，學(xué)生認(rèn)為能夠培養(yǎng)反應(yīng)能力，培養(yǎng)靈活性，有些益智游戲還可以開發(fā)智力，甚至有一個學(xué)生說：“現(xiàn)在國家已經(jīng)將電子競技作為第99個體育運(yùn)動項(xiàng)目，所以我們要接觸，否則我國的電子競技運(yùn)動將永遠(yuǎn)落在人家的后面。”雖說理由有點(diǎn)冠冕堂皇，但我們卻似乎不能否認(rèn)。

調(diào)查二：老師、家長采取的態(tài)度及后果

態(tài)度1：聽之任之，認(rèn)為學(xué)生玩點(diǎn)游戲無可厚非。因?yàn)楣φn壓力不大，課余時間多，所以有些家長認(rèn)為玩會兒游戲沒事?？扇绻鄙偌议L的監(jiān)督，孩子往往玩得時間比較長，缺乏時間觀念，形成了不良習(xí)慣，很難改掉。

態(tài)度2：發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性后，開始批評教育?？嗫谄判牡貏駥?dǎo)孩子不要上網(wǎng)，甚至有些心急的家長在兩三次勸阻無效后就是一頓打罵，而后勒令：以后不許上網(wǎng)，否則……

態(tài)度3：老師為避免孩子上網(wǎng)打游戲，會奉勸家長不要給孩子買電腦，想著“防患于未然”?？墒聦?shí)并非如此，孩子的愛好是相通的，當(dāng)他們聽到其他同學(xué)大談特談網(wǎng)絡(luò)游戲時，難免會有好奇心，于是偷偷上黑網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離了家長的管束，結(jié)果更糟。

調(diào)查三：學(xué)生眼中的網(wǎng)絡(luò)

觀點(diǎn)1：認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)不僅只有游戲可玩，還有很多可利用的東西。如建立個人網(wǎng)站就可能吸引很多朋友，可以擴(kuò)大社交面；而且在網(wǎng)上訂書、購物，既節(jié)約了時間也節(jié)省了錢。

觀點(diǎn)2：網(wǎng)絡(luò)能使我們的聯(lián)絡(luò)變的便利，比如與國外或異地的朋友可以通過網(wǎng)絡(luò)保持聯(lián)系。其次，網(wǎng)絡(luò)上的時事新聞時效性強(qiáng)，也有許多可以發(fā)表觀點(diǎn)的論壇，這對于我們成長非常重要。

我不否認(rèn)因?yàn)槌撩杂螒颉⒘奶於鴩?yán)重影響學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)象，但并不是每一個接觸了網(wǎng)絡(luò)的孩子都會沉迷于游戲、聊天。我就曾經(jīng)聽到過一個老師說：“我的孩子現(xiàn)在在學(xué)習(xí)中遇到什么問題，都不問我們，什么都到網(wǎng)上去找?！庇纱丝梢?，對于網(wǎng)絡(luò)真的不應(yīng)該“堵”，那如何做到“導(dǎo)”呢？筆者認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行：

一、理解學(xué)生，提高自我。

文化部文化市場司網(wǎng)絡(luò)文化處處長柳士發(fā)說，從世界潮流看，中國進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會是一種必然趨勢，也是消除我們和發(fā)達(dá)國家間的“數(shù)字鴻溝”、提高全民素質(zhì)的必然選擇?，F(xiàn)在文化部正在大力推動中老年人上網(wǎng)。因?yàn)槿绻欣夏耆瞬粫暇W(wǎng)，就會對網(wǎng)絡(luò)形成拒斥心態(tài)，也難以對青少年上網(wǎng)起到監(jiān)護(hù)作用。

事實(shí)正是如此，很多家長都不會上網(wǎng)，只是從報紙雜志上或生活圈子中看到或聽到網(wǎng)絡(luò)的危害，于是便不分青紅皂白想盡辦法禁止學(xué)生上網(wǎng)。這也是讓孩子產(chǎn)生逆反心理，越不讓上越想上的直接原因。

所以，作為家長或教師的我們要充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該知道網(wǎng)絡(luò)除了游戲、聊天還能做什么。只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能更好地引導(dǎo)孩子。因此，我認(rèn)為師長們首先要提高自身素質(zhì)，以便起到榜樣示范作用。

二、建立適合學(xué)生的上網(wǎng)場所

這里所指的上網(wǎng)場所并不是我們常見的那種禁止未年成人進(jìn)入的上網(wǎng)場所，而是應(yīng)該禁止成年人進(jìn)入的上網(wǎng)場所。就相當(dāng)于青少年中心一樣，有專門的管理人員，能管理學(xué)生的上網(wǎng)內(nèi)容，并能進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

只要他們明確來此的目的是學(xué)習(xí)，想干什么就干什么，不應(yīng)再受老師的約束。我們的管理人員只要從中做好引導(dǎo)工作，起一定的監(jiān)督作用即可。不過這樣對管理人員的要求可能比較高，因?yàn)閬磉@里的學(xué)生水平不一，有些甚至可能是小高手，可能會隨時提出一些難題；作為管理人員應(yīng)能及時回答解決，才能更加激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)為學(xué)校的機(jī)房就首先應(yīng)該有計劃地對學(xué)生開放。

三、重視計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)

現(xiàn)代社會，家長對校外的數(shù)學(xué)、英語等的輔導(dǎo)班興趣濃烈就不用說了，對藝術(shù)方面的培養(yǎng)也是不惜血本，但卻很少聽到對計算機(jī)技術(shù)方面的培養(yǎng)。計算機(jī)技術(shù)教育是針對全體學(xué)生的，所以教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單、單一，學(xué)得快的學(xué)生馬上就學(xué)會了。在他們不明確電腦還能干些什么的時候，他們當(dāng)然禁不住游戲的誘惑。

所以，除了教師在教學(xué)中有必要地進(jìn)行分層教學(xué)以外，我認(rèn)為家長也有必要讓學(xué)生參加一些其他的培訓(xùn)，如學(xué)生感興趣的動畫制作、網(wǎng)頁制作等，不僅能豐富學(xué)生的技術(shù)水平，而且肯定能控制學(xué)生一開機(jī)就想到網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天的行為。

四、做好課程整合

計算機(jī)技術(shù)的教學(xué)目的是教會學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)獲取知識的能力。做好課程整合更能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生不僅僅是在上計算機(jī)課時才會去碰電腦，在其他科目上遇到問題也會想到網(wǎng)絡(luò)。

例如，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多共享課件，相對于枯燥乏味的課本文字，課件顯得更形象、更容易理解，所以除了教師上課期間可適當(dāng)采用外，學(xué)生也完全可以在網(wǎng)上觀看相應(yīng)的課件，做好充分的預(yù)習(xí)工作或復(fù)習(xí)工作。久而久之，學(xué)生自然不會將上網(wǎng)的主要精力放在網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天上了。

總之，網(wǎng)絡(luò)就像社會，是一個大染缸。如何真正讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，而不是成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸，只有靠社會、家庭、學(xué)校多方面的努力才能完成，這是一個任重而道遠(yuǎn)的過程。我們都應(yīng)該好好思考一下，千萬不要再一味“堵”下去了。正如不可能讓孩子不接觸社會一樣，我們的孩子需要網(wǎng)絡(luò)，社會發(fā)展需要網(wǎng)絡(luò)，希望通過此文能引起更多人的思考。

參考文獻(xiàn)

1 王立敏.計算機(jī)基礎(chǔ)教育調(diào)研報告.高等教育出版社，2006

2 何克抗.論計算機(jī)教育發(fā)展的新階段.電子工業(yè)出版社，2006