教育技術(shù)作品教學(xué)

楊　崗　羅維亮

【摘 要】作品教學(xué)對(duì)于以最終結(jié)果形態(tài)從教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性等方面提升教育技術(shù)的教育生產(chǎn)力和教學(xué)質(zhì)量，具有直接的和決定性的作用；教育技術(shù)作品教學(xué)的核心是以作品教學(xué)為平臺(tái)，以提高作品能力為目的；作品教學(xué)要能真正實(shí)施并能真正發(fā)揮作用，必須能有扎實(shí)可靠的作品教學(xué)理論和作品教學(xué)體系作為支持。

【關(guān)鍵詞】作品教學(xué) 教育技術(shù)作品教學(xué) 作品教學(xué)法 作品教學(xué)體系

【中圖分類號(hào)】G40－057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2009）02－0021－01

一、作品教學(xué)的理論

作品教學(xué)的理論包括對(duì)基本概念、思想、設(shè)計(jì)和體系等內(nèi)容的研究。

1．作品的概念

對(duì)“作品”一詞的普通解釋是“指文學(xué)藝術(shù)方面的成品”，“指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能夠以某種有形形式復(fù)制的智力創(chuàng)作成果”。教育技術(shù)作品是指部分或全部使用數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)手段創(chuàng)作的作品。

2．作品教學(xué)的概念

作品教學(xué)是指以作品的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、管理（包括實(shí)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、制度或規(guī)定）等為內(nèi)容的教學(xué)?！白髌方虒W(xué)”的說(shuō)法及其思想，是各種關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，開(kāi)展創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)等思想、活動(dòng)、說(shuō)法的進(jìn)一步的作品形態(tài)和教學(xué)形態(tài)的落實(shí)。作品教學(xué)屬于終端性、成果性教學(xué)。

3．作品教學(xué)的功能

作品教學(xué)是解決若干教育難題的一個(gè)重要途徑。作品教學(xué)同時(shí)具有三個(gè)重要功能。第一，激活作用。作品創(chuàng)作能夠最大限度地激活師生個(gè)人和群體的各種素質(zhì)潛力，使他們有可能通過(guò)親身投入創(chuàng)作實(shí)踐，“深知?jiǎng)?chuàng)作的甘苦，并在創(chuàng)作實(shí)踐中練出了靈敏活躍的藝術(shù)感悟力”。［1］第二，表征作用。學(xué)生作品成果反映教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，能夠有效地滿足用人單位對(duì)人才的要求；教師作品成果反映老師的個(gè)人水平和綜合能力，能夠滿足學(xué)生對(duì)教師的要求。第三，帶動(dòng)作用。作品教學(xué)能夠帶動(dòng)系統(tǒng)的知識(shí)、技能或?qū)W術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人格的培養(yǎng)。［2］

4．作品教學(xué)的思想

大學(xué)以大師、大樓（指優(yōu)越的設(shè)施、設(shè)備和技術(shù)）、大作為條件，以出成果、出人才為天職；以能力培養(yǎng)能力，以成果培養(yǎng)成果，以人才培養(yǎng)人才，是大學(xué)教育的基本方法。提高教師進(jìn)行作品教學(xué)的能力，是一個(gè)根本的教學(xué)條件。教育技術(shù)作品教學(xué)的思想，最重要的一點(diǎn)是，如何利用數(shù)字媒體技術(shù)獨(dú)有的能夠廣泛深入地聯(lián)系到各種先進(jìn)的理論和實(shí)踐領(lǐng)域的表現(xiàn)力，創(chuàng)作出任何別的技術(shù)、藝術(shù)形式難以表現(xiàn)的作品，為人類和社會(huì)做出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

5．作品教學(xué)融入現(xiàn)行教學(xué)生態(tài)問(wèn)題

在作品管理上，把作品教學(xué)內(nèi)容和要求納入到現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃管理體系之中；在作品學(xué)習(xí)上，要能在作品系統(tǒng)和現(xiàn)行的知識(shí)系統(tǒng)、技能系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)相互滲透、相互促進(jìn)；在作品創(chuàng)作上，要把基于數(shù)字技術(shù)的“技術(shù)——藝術(shù)”手段同傳統(tǒng)的基于實(shí)物、人工技能的“技術(shù)——藝術(shù)”手段結(jié)合起來(lái)，把“技術(shù)——藝術(shù)”創(chuàng)作手段與創(chuàng)作內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)統(tǒng)一起來(lái)，即實(shí)現(xiàn)“科學(xué)?技術(shù)?藝術(shù)”的統(tǒng)一；在作品使用上，把作品創(chuàng)作同社會(huì)服務(wù)統(tǒng)一起來(lái)。

二、作品教學(xué)的體系

作品教學(xué)體系包括一般作品教學(xué)體系和學(xué)科作品教學(xué)體系。前者適用于作品的基本知識(shí)、技能和理論的教學(xué)，后者適用于對(duì)某一學(xué)科的具體的作品教學(xué)。本文主要討論一般作品教學(xué)體系。

1．作品教學(xué)內(nèi)容

教育技術(shù)作品教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)同時(shí)練習(xí)創(chuàng)作多種作品類型和突出個(gè)性特長(zhǎng)的作品類型；課程方面，應(yīng)當(dāng)在教育技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)《作品研究》課；基于對(duì)“知識(shí)?技能?作品”三類教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系的考慮，在現(xiàn)行的教育技術(shù)專業(yè)課中，練習(xí)、考試設(shè)計(jì)中的作品內(nèi)容，要占到一半左右。

具體的作品教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)包括如下主要教學(xué)單元：作品的理論、結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵、創(chuàng)意和方法；優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)、研究和模仿；完整作品的設(shè)計(jì)制作和總結(jié)。

2．作品教學(xué)方法

模仿、創(chuàng)作、展示、競(jìng)賽、電子檔案袋等方法，“干中學(xué)習(xí)”“樣例學(xué)習(xí)”的方法，所有這些在一般知識(shí)和技能教學(xué)中提倡和使用的方法，在作品教學(xué)中，有著更多的機(jī)會(huì)、更直接的條件和更明確的要求。

作品教學(xué)方法中，特別需要強(qiáng)調(diào)提高教師的作品能力；強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作中學(xué)創(chuàng)作的方法；強(qiáng)調(diào)感覺(jué)教學(xué)，即注意發(fā)現(xiàn)、表述、交流、體會(huì)、積累、強(qiáng)化、使用各種所需要的作品感覺(jué)。

作品教學(xué)方法中最根本的，是要解決兩個(gè)基本問(wèn)題，一是思維的方法，二是實(shí)做的方法。關(guān)于思維的方法，我們特別強(qiáng)調(diào)開(kāi)設(shè)專門(mén)的教育技術(shù)思維課程，以強(qiáng)有力的思維理論研究，總結(jié)、描述成熟的和正在發(fā)生的各種思維經(jīng)驗(yàn)，用來(lái)啟發(fā)、指導(dǎo)師生的作品思維實(shí)踐；［3］關(guān)于實(shí)做的方法，要充分運(yùn)用教育技術(shù)手段進(jìn)行作品教學(xué)，要強(qiáng)調(diào)并落實(shí)作品創(chuàng)作的訓(xùn)練強(qiáng)度，要鼓勵(lì)師生參與各種社會(huì)服務(wù)以及競(jìng)賽、競(jìng)標(biāo)等活動(dòng)。

3．作品教學(xué)管理

作品教學(xué)管理應(yīng)體現(xiàn)全體性和層次性兩個(gè)原則。要組織全體學(xué)生和相關(guān)專業(yè)教師參加作品教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)；要區(qū)分類型與層次，并以盡可能高層次的作品成果，來(lái)激勵(lì)整個(gè)作品教學(xué)工作。管理上，要把過(guò)程管理、結(jié)果管理、定量管理以及設(shè)備管理、資源管理、信息管理落到實(shí)處；要研究團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行作品創(chuàng)作的各種形式以及教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行作品指導(dǎo)的方式和具體的工作量計(jì)算辦法；要建立科學(xué)、有效的作品考核和評(píng)價(jià)體系。

三、結(jié)論

作品教學(xué)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，都面臨著極大的難度與挑戰(zhàn)。教育技術(shù)作品教學(xué)的實(shí)踐和研究，需要我們密切關(guān)注教育行業(yè)以及相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)、藝術(shù)等領(lǐng)域的新動(dòng)向，尤其是要緊跟教育技術(shù)作品及其教學(xué)領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出來(lái)的新作品、新思想、新方法，及時(shí)調(diào)整、改革現(xiàn)有的作品教學(xué)方案。只有這樣，才會(huì)使我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，在市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的人才和作品競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

1 陶文鵬.學(xué)習(xí)錢鐘書(shū).從古代文學(xué)作品中抽象出理論來(lái)［J］.文學(xué)遺產(chǎn)，2003（5）：9

2 羅維亮.教育技術(shù)［M］.西安：西北大學(xué)出版社，2006.代前言（突出作品教學(xué) 學(xué)好教育技術(shù) 帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展）

3 楊 崗、羅維亮.教育技術(shù)思維研究［J］.電化教育研究，2008S.3