新形勢下發(fā)展農(nóng)機培訓教育探析

蘇麗萍

摘要總結了發(fā)展農(nóng)機培訓教育存在的問題，分別從提高機手參加培訓的積極性、加強師資隊伍建設、完善內(nèi)部運行機制、抓住機遇在改革中尋求生存與發(fā)展等方面展開論述，以期推進農(nóng)機培訓教育的發(fā)展。

關鍵詞農(nóng)機培訓；存在問題；對策

中圖分類號S23文獻標識碼B文章編號 1007-5739(2009)01-0276-01

多年來，農(nóng)機學校作為農(nóng)機部門教育培訓基地，認真履行農(nóng)機培訓職能，逐步走出了一條立足農(nóng)機、面向市場、聯(lián)合社會、提高效益、加速發(fā)展的路子，實現(xiàn)了經(jīng)濟效益和社會效益并舉，農(nóng)機培訓工作協(xié)調(diào)、穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、科技興農(nóng)中發(fā)揮了重要作用。但是，也必須清醒地看到，農(nóng)機校以培訓駕駛員和農(nóng)機手為主，教育方式和培訓內(nèi)容單一，很難適應當前新形式下市場經(jīng)濟的需求。如何圍繞社會需求，開展多層次、多形式的辦學，充分發(fā)揮農(nóng)機校人才與設施配套完善的優(yōu)勢，進一步擴大辦學規(guī)模，是擺在農(nóng)機校教職工面前的一個重大課題。

1發(fā)展農(nóng)機培訓教育存在的問題

1.1生源不足

近年來，農(nóng)機駕駛員初訓工作面臨生源嚴重不足的問題。隨著農(nóng)機經(jīng)濟體制改革的不斷深化與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，農(nóng)村大搞區(qū)域化種植，大中型農(nóng)用機械及農(nóng)用運輸車已成為發(fā)展的必然趨勢。拖拉機的應用局限性日漸明顯，拖拉機駕駛員培訓任務日漸減少，這是導致生源不足的重要原因。另外，隨著駕駛員人數(shù)的增多，農(nóng)機知識在農(nóng)村中普及，買1臺拖拉機干點農(nóng)活就頂1頭牛用，無需再去參加培訓；且學校培訓內(nèi)容陳舊單一，時間安排有時也與農(nóng)時相沖突，因而大大降低了機手的求知欲望。

1.2內(nèi)部運行機制不夠完善

近幾年來，農(nóng)機教育發(fā)展很不平衡，一些關鍵問題得不到解決。盡管地域之間情況不同、基礎設施條件不同，但根本原因還是決定于系統(tǒng)內(nèi)部運行機制的完善程度。

2對策

2.1提高機手參加培訓的積極性

一是積極宣傳，使每位駕駛員充分認識到參加農(nóng)機培訓的必要性，認識到無證駕駛是違章行為，盲目駕駛會帶來嚴重后果，通過宣傳充分調(diào)動駕駛員自覺參加培訓的主動性。二是廣開門路，擴大培訓范圍。搞好農(nóng)民技術教育，提高農(nóng)民運用農(nóng)機新技術的能力。同時變單一培訓拖拉機駕駛員為培訓各類人才，充分利用教學設施和師資的長處，本著長短結合、內(nèi)外結合的原則，積極探索，打破行業(yè)界限，采取多種形式，實行多門類辦學。如開辦社會成人教育培訓班，擴大培訓范圍，促進農(nóng)機成人教育的發(fā)展。三是調(diào)整培訓方向，講授農(nóng)機新技術。使農(nóng)機手嘗到掌握新技能的甜頭，積極參加農(nóng)機培訓。

2.2加強師資隊伍建設

在農(nóng)機培訓工作中，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是提高農(nóng)機培訓質(zhì)量的關鍵。在加強師資隊伍方面應做好以下幾點。

2.2.1教師應具備的條件。①具有較好的政治覺悟、高度的事業(yè)心和責任感。②具備中專以上農(nóng)機專業(yè)知識和一定實踐經(jīng)驗，適宜從事教育工作，能夠擔負農(nóng)機理論和實踐兩方面的教學工作任務。③具備多種教學能力。

2.2.2提高教師隊伍素質(zhì)，實行持證上崗。農(nóng)機教育工作者大都不是師范類院校畢業(yè)生，教學經(jīng)驗大都來自教學實踐，因此要提高教師隊伍素質(zhì)，必須在業(yè)務上嚴格要求，工作中大膽放手，生活中多加照顧；同時應大力為他們提供良好的工作環(huán)境和學習深造機會，形成尊重知識、尊重人才、尊師重教的良好氛圍。對于教師自身來說，要認真貫徹黨的教育方針，不斷提高自己的思想政治水平、科學文化水平和教學質(zhì)量，并成為學員的良師益友和遵紀守法的榜樣。

2.2.3加強對教師的管理。在教師管理方面，要通過對其政治思想、工作作風、業(yè)務水平、業(yè)務能力、教學實績、履行職責等多方面的考核，促進教師積極性的發(fā)揮和教學質(zhì)量的提高。鼓勵教師刻苦學習，注重教學方法研究，同時組織教師經(jīng)常相互聽課，開展各種教學研討活動，取長補短，促進教學效果的提高。

2.3加快學校管理體制改革，完善內(nèi)部運行機制

搞好農(nóng)機培訓工作既要利用好大環(huán)境，更需要系統(tǒng)內(nèi)部機制的良好運行。要建立起良好的運行機制，涉及到以下幾個方面的重大調(diào)整。

2.3.1學校與主管部門之間的關系。關鍵是要徹底改變農(nóng)機校辦學的依附地位，擴大農(nóng)機校的辦學自主權，使其成為真正獨立的具有法人地位的辦學實體，以增強其辦學主動性。

2.3.2學校與社會各方面的關系。加強學校與社會各方面的直接溝通，增強學校發(fā)展活力。農(nóng)機校必須以市場為導向，加強同各方聯(lián)系，積極爭取各方面的支持，徹底打破部門界限，拓寬培訓渠道，盡快與教委、公安、科委、物價、工商等有關部門聯(lián)系，走出一條以培訓教育為主、綜合發(fā)展的路子。

2.3.3完善學校內(nèi)部管理制度。包括以校長任期目標責任制為核心的領導制度改革，以聘任制為核心的人事制度改革，以彈性工資為核心的分配制度改革，以承包為核心的后勤管理制度改革等，都能切實地激發(fā)學校教職工的積極性、智慧創(chuàng)造力。

2.4抓住機遇，在改革中尋求生存與發(fā)展

面對當前社會發(fā)展和加速農(nóng)機化的大好形勢，農(nóng)機校應積極調(diào)整教學方向，改革舊的培訓模式，向更廣闊的領域發(fā)展。

2.4.1教學方式上，要突破單一模式，做到靈活多樣，立足“實際、實用、實效”原則，興辦各類技術培訓班。依靠科技培訓、科技推廣，增強廣大機手對科技新技能的吸收消化能力，掌握一技之長，發(fā)家致富。

2.4.2改進培訓方式，突出為基層、為機手服務的主題，走集中與分散相結合的路子。充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機管理服務站的作用，把培訓班辦到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，方便機手參加教育培訓。

2.4.3加強學校與行業(yè)的聯(lián)系，使招生和就業(yè)緊密結合，為學校注入新的活力，進一步擴大培訓效果的社會影響力和提高社會效益。如與企業(yè)聯(lián)姻走聯(lián)合辦學的路子，既替企業(yè)輸入技術人才，為學生就業(yè)提供有力保障，同時提升學校知名度和影響力，使學校步入招得進、送得出、用得上的良性循環(huán)軌道。

3參考文獻

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