博學(xué)篤教 誨人不倦

李春明 林 淼

【摘要】由于學(xué)生素質(zhì)下降,中職教學(xué)水平難以提高。本文從教師的學(xué)識(shí)、了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、樹(shù)立形象等方面論述中職教師應(yīng)如何增強(qiáng)信心,提高素養(yǎng),致力于培養(yǎng)合格人才。

【關(guān)鍵詞】中職教學(xué)教師學(xué)生

我們都知道“培養(yǎng)全面發(fā)展的實(shí)用型技術(shù)人才”是中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù),更懂得“教書(shū)育人,為人師表”是教師的職責(zé),也是人們對(duì)教師的要求。近年,不少中職學(xué)校教師感到很困惑:高校擴(kuò)招,中職學(xué)校招生困難,學(xué)生素質(zhì)逐年下降;中職擴(kuò)招,中職招生不設(shè)分?jǐn)?shù)控制線。這些不受分?jǐn)?shù)限制招進(jìn)來(lái)的學(xué)生我們能有什么辦法“點(diǎn)石成金”,把他們培養(yǎng)成才嗎?學(xué)生素質(zhì)低、難教、難管是中職學(xué)校普遍存在的問(wèn)題,我相信“一分耕耘,一份收獲”,只要我們更新觀念,以學(xué)生為中心,做到博學(xué)篤教,誨人不倦,就能引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)有所成。作為教師要從以下幾方面進(jìn)行努力。

一、以淵博的學(xué)識(shí)去教導(dǎo)學(xué)生

教師的文化素養(yǎng)決定教學(xué)水平的高低,也是在學(xué)生中樹(shù)立威信,吸引學(xué)生的最主要因素。淵博的知識(shí)是教師教好書(shū)的基礎(chǔ),俗話說(shuō),教師要有一桶水,才能給學(xué)生一滴水。鄧小平同志要求“教師要有淵博的知識(shí)和能力,掌握教育科學(xué),懂得教育規(guī)律”。這就要求教師要了解自已,要有自知之明,嚴(yán)于解剖自已,正確評(píng)價(jià)自已,認(rèn)識(shí)自已的優(yōu)缺點(diǎn)和長(zhǎng)短處,并據(jù)此進(jìn)行自我修養(yǎng)、自我教育和自我完善,使自已的學(xué)識(shí)、能力能適應(yīng)教學(xué)的需要,用淵博的學(xué)識(shí)去吸引學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。首先,要有牢固的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè),所教學(xué)科要精益求精,全面系統(tǒng)掌握所教專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能。還要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,根據(jù)時(shí)代發(fā)展及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握新的教學(xué)手段和教學(xué)方法。第二,要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握教育科學(xué)知識(shí),對(duì)于非師范院校畢業(yè)的教師,更應(yīng)補(bǔ)修教育理論知識(shí),掌握教學(xué)規(guī)律。第三,要不斷拓展知識(shí)面,培養(yǎng)廣泛的興趣與愛(ài)好,做到“一專(zhuān)多能”,使自已更受學(xué)生歡迎,也為學(xué)生全面發(fā)展作出榜樣。相反,教師知識(shí)貧乏,既誤人子弟,將對(duì)學(xué)生造成極惡劣的影響。如在講課過(guò)程中誤導(dǎo)學(xué)生;在輔導(dǎo)學(xué)生技能操作時(shí)錯(cuò)誤操作,或我也不懂,你們自已看著辦吧,這些都是極不負(fù)責(zé)任的。教師要緊跟時(shí)代步伐,根據(jù)形勢(shì)需要和學(xué)生實(shí)際積極推進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

二、以全面深入的態(tài)度去了解學(xué)生

了解學(xué)生是對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的依據(jù),也是教師一項(xiàng)重要的能力素質(zhì)要求。要教育好學(xué)生,就必須深入、客觀、全面地了解學(xué)生情況。中職學(xué)生生源復(fù)雜,素質(zhì)參差不齊,思維活躍,個(gè)性張揚(yáng),不少學(xué)生存在自卑心理、思想迷惘。教師深入到學(xué)生中去,全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、家庭情況、入學(xué)的背景及動(dòng)機(jī)等情況。要加強(qiáng)與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通,了解學(xué)生的想法和要求;要善于在日常生活和教育過(guò)程中,透過(guò)學(xué)生的外部表現(xiàn)而分析判斷其內(nèi)心世界的變化,掌握傾向性思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、勸導(dǎo)和制止;要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,并給予表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)。要善于在教學(xué)過(guò)程中觀察學(xué)生反應(yīng),根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。事實(shí)證明,全面了解學(xué)生,可以使教學(xué)收到事半功倍的效果。

三、以無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生是教師的職責(zé),是教師應(yīng)具備的基本道德素養(yǎng),是建立良好師生關(guān)系的前提。大部分中職學(xué)生都是初次離家住校學(xué)習(xí)、生活,往往剛到校時(shí)都會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助,生活艱苦,很難適應(yīng),這就需要我們給予他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助。我們要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,與學(xué)生做知心朋友。不管成績(jī)好與差,不管素質(zhì)高與低,不管聽(tīng)話與不聽(tīng)話,我們都應(yīng)一視同仁,在學(xué)習(xí)上、生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷,滿(mǎn)腔熱情地把學(xué)生教育好。不能因?yàn)橹新殞W(xué)生素質(zhì)較低,而看不起學(xué)生。俗話說(shuō)“真誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”,教師要在教學(xué)過(guò)程中熱情、耐心地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難,在日常生活中對(duì)學(xué)生多些關(guān)心和照顧,學(xué)生是會(huì)感激的。如學(xué)生生病時(shí),班主任到宿舍看望;學(xué)生遭遇不幸時(shí),給予關(guān)照…這些都將有力地促進(jìn)融洽師生關(guān)系的建立,形成和諧的校園氛圍。

四、以良好的形象去影響學(xué)生

“榜樣的力量是無(wú)窮的”,教師的形象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而又巨大的影響,教師要以良好的形象去影響學(xué)生、教育學(xué)生?？鬃诱f(shuō)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,教師要教育學(xué)生,就必須先正其身,要在教學(xué)中、日常生活中時(shí)刻注意自己的言行,不做出有損教師形象的行為。學(xué)生普遍關(guān)注教師的一舉一動(dòng),學(xué)生經(jīng)常談?wù)搶W(xué)校的教師,說(shuō)那位老師很認(rèn)真,很有修養(yǎng),那位老師上課遲到、早退、聽(tīng)手機(jī),卻要求我們上課要準(zhǔn)時(shí),不能聽(tīng)手機(jī)等等。教師的一言一行都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,要嚴(yán)以律已,以身作則,以高尚的品德、正派的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和日常生活的方面去影響學(xué)生,教育學(xué)生。

教師是一種艱苦的職業(yè),中職學(xué)生的特殊性,使教師要付出更多才能使學(xué)生成才。梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》中說(shuō)“我生平最受用的有兩句話:一是責(zé)任心,二是趣味。……敬業(yè)即是責(zé)任心,樂(lè)業(yè)即是趣味”。我相信,只要我們以高度的責(zé)任感投入到教學(xué)工作中去,就能在學(xué)生的進(jìn)步中得到無(wú)限的樂(lè)趣。