運用情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

鐘 浩

【摘要】創(chuàng)新教育是當(dāng)今現(xiàn)代化教育中極為重要的一部分,也是進行素質(zhì)教育中極為重要的一環(huán)。創(chuàng)新對人的發(fā)展,對社會的貢獻,對人類的進程都密切相關(guān)。本文從情景教學(xué)的角度闡述了這一觀點。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)創(chuàng)新精神學(xué)生

藝術(shù)教育是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一。馬克思說:“社會的進步就是人類對美的追求的結(jié)晶。”從這個意義上看,社會主義物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展,必然會對藝術(shù)教育的發(fā)展產(chǎn)生更為強烈、更為深遠(yuǎn)的影響,成為藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展的強大的推動力。它是運用藝術(shù)美、自然美、社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育,它在提高人的素質(zhì)方面有著其它教育學(xué)科所不可替代的作用。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢?我認(rèn)為應(yīng)有以下幾點。

一、情景教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

培根曾經(jīng)說過:“好奇是知識的萌芽”。為此,教學(xué)內(nèi)容要力求構(gòu)思新穎,趣味性強,能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,利于培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,運用既科學(xué)合理又有趣的教學(xué)方法,吸引學(xué)生,讓他們積極主動的學(xué)習(xí)。人們常說:興趣是成功的一半。

例如,在創(chuàng)作畫教學(xué)中,為提高學(xué)生的形象思維及創(chuàng)造思維能力,我采取聽音樂,講故事,做游戲,參觀,游覽,對話等活動,讓他們自己去聽,去看,去感受,去想象,經(jīng)過這樣的多次教學(xué)過程,學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維能力無形中得到了提高和發(fā)展。我曾經(jīng)選取中國傳統(tǒng)民間節(jié)日的起源故事講給學(xué)生聽,讓他們根據(jù)故事情節(jié),充分發(fā)揮想象力,進行創(chuàng)作。或者是,給出學(xué)生幾個提示性的語言,讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容排成音樂劇的形式,通過學(xué)生演出啟發(fā)他們的思維,依據(jù)自己的想法畫出一組漫畫,把學(xué)生分成組的形式進行講評。在上《可愛的卡通畫》這一課的時候,我先制作出教具,都是學(xué)生所熟悉的、家喻戶曉的卡通明星,然后把它們剪開,變成一個個零散的部分。上課的時候,請4名學(xué)生在黑板上玩拼圖游戲,而其他的學(xué)生邊看黑板上學(xué)生的拼圖游戲邊欣賞著我為他們準(zhǔn)備的卡通歌曲,并且通過欣賞歌曲來引起學(xué)生的回憶,回憶他們曾經(jīng)熟悉的卡通明星以及他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。有一次,在給學(xué)生上裝飾風(fēng)景課的時候,我讓學(xué)生根據(jù)“門臉”這個詞,運用夸張、變形的方法畫一個門,有一個同學(xué)很快的根據(jù)自己的五官快速地畫了一個門。作業(yè)中的優(yōu)點,我給予了鼓勵和表揚,存在的不足,也給出了指導(dǎo)。而后,我在班級還表揚了這名同學(xué)。同一命題的作業(yè)是顯示學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的閃光點。初中一、二年級是學(xué)生想象力、創(chuàng)造力最為豐富、活躍的一個階段,在這一時期,他們善于接受和吸收新生事物,熱情大膽,敢作敢為,在他們的身上,創(chuàng)新意識往往處于萌芽狀態(tài)。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生在各年齡段的生理特點,以創(chuàng)造性教學(xué)為主,因材施教,引導(dǎo)學(xué)生愉快地進入到繪畫的游戲中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進了學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力的發(fā)展。

美國心理學(xué)家詹姆斯說過:“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！倍蕾p的肯定便是滿足學(xué)生的這種心理需要,是激勵學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生成功感的方法之一。一個人被肯定,受到別人的欣賞,其心情是不言而喻的,學(xué)生的作品、想法被老師肯定,其心情更是高興無比,不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,只要能地他們予以適當(dāng)?shù)目隙?利用表揚鼓勵或婉言的引導(dǎo)的語言,再加上適當(dāng)?shù)膭幼?、表情等體態(tài)可以激起學(xué)生的上進心、自尊心、榮譽感,他就會以愉快的心情主動地配合老師的教學(xué)活動,這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的有效手段。國著名美術(shù)教育家羅恩菲德說:“在藝術(shù)教育里,藝術(shù)只是一種達到目標(biāo)的方法,而不是一個目標(biāo),藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中,變得更富有創(chuàng)造力,而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。例如孩子長大了,而由他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力并將之應(yīng)用于生活和職業(yè),那么藝術(shù)教育的一項重要目標(biāo)就已達到?！边@就要求我們在美術(shù)教學(xué)過程中,不僅僅只看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí),還要看到是否有利于學(xué)生良好素質(zhì)的發(fā)展,是否有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展,是否有利于學(xué)生品質(zhì)的完善,是否有利于知識的遷移。布置練習(xí)要靈活,給學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間,如果每個學(xué)生畫出一樣的畫,或是呈現(xiàn)同樣的風(fēng)格,這就是創(chuàng)造的大忌。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特個性,并給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。在我的課堂上,我鼓勵學(xué)生立足自身實際,將自己內(nèi)心世界獨特的方式大膽的表現(xiàn)出來,同時對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。這就要營造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。教師和藹可親的態(tài)度,平等溫和的語言,誠懇熱情的指導(dǎo),有利于學(xué)生敞開心扉,宣泄自己的真情實感。學(xué)生在這種民主、溫馨、平等的環(huán)境下,將非常有利于創(chuàng)造意識的培養(yǎng),形成健康的心理素質(zhì),為完善個性的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)審美創(chuàng)造力,促進創(chuàng)新

美術(shù)教育的本質(zhì)是審美教育,而審美活動是以審美需要和動機為動力、以審美經(jīng)驗為基礎(chǔ)的欣賞和創(chuàng)造過程。無論是知識還是技能,他們只是欣賞、創(chuàng)作這些審美活動的條件,只有欣賞和創(chuàng)作活動中飽含的創(chuàng)造才是審美活動的目的和歸宿。因此,我們確信,培養(yǎng)審美創(chuàng)造力是美術(shù)教育的核心目標(biāo)。

通過藝術(shù)教育幫助學(xué)生明是非,知善惡,識美丑,以“善”為美,以“有德”為美,以“愛科學(xué)”為美,以“愛國”為美,以“好學(xué)”為美。在這方面,是其它教育所不可替代的。通過藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀念,提高他們的審美能力,激發(fā)其對美的愛好與追求,塑造健全的人格和健康的個性,促使其全面和諧的發(fā)展,以達到提高思想品德、科學(xué)文化和身心等全面素質(zhì)的目的。明確藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想。美術(shù)教育過程的實施,是培養(yǎng)具有創(chuàng)造個性的人才,創(chuàng)造力是高素質(zhì)人才的主要特征。人類智力的五大結(jié)構(gòu)就是觀察力、想象力、創(chuàng)造思維力、記憶力和表達力,而美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的這幾個方面有著獨特的優(yōu)勢,由此可見,學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的高對促進學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展有著不可替代的作用。每一堂的美術(shù)課,無論是欣賞課還是創(chuàng)作課,都要營造一種輕松、愉悅、充滿美感的氣氛,因為這是學(xué)生審美創(chuàng)造了充分發(fā)揮的心理氛圍條件,教師要充分鼓勵學(xué)生自主、自由地發(fā)散思維,依據(jù)自己的審美情趣,運用自己掌握的工具材料,發(fā)揮全部技能去表達自己的美感和塑造自己喜愛的形象。打破長期學(xué)生照樣臨摹和對事物進行寫生的傳統(tǒng)的教學(xué)方法,做到“寓教于美”,以其鮮明的色彩、生動的形象、悅耳的聲音增強學(xué)生的注意和陶冶,使學(xué)生在感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的同時,將基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能訓(xùn)練和美術(shù)教學(xué)融為一體,從而使學(xué)生能夠更好的分辨真、山、美和假、惡、丑,陶冶美的情操,激發(fā)追求美的欲望。

讓我們充分發(fā)揮美術(shù)教育對提高學(xué)生素質(zhì)特有的功能,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,為培養(yǎng)跨世紀(jì)人材做出我們的貢獻。我認(rèn)為課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育是指教師在40分鐘的課堂教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的潛能,多方面培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo),全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。

參考文獻:

[1]課堂教學(xué)藝術(shù).

[2]創(chuàng)造力與美術(shù)教育.

[3]淺談美術(shù)創(chuàng)作思維能力.

[4]初中美術(shù)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè).