淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

周宗茂

【摘要】對(duì)初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),作文教學(xué)是一部重頭戲,也是讓語(yǔ)文教師最頭痛的一件事。而學(xué)生呢,最不愿意上的莫過(guò)于作文課,最不愿意做的莫過(guò)于寫(xiě)作文。怎樣讓學(xué)生喜歡上作文課,怎樣讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文,這才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。幾千年前的大教育家孔子就說(shuō)過(guò):知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。興趣是最好的老師,要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生寫(xiě)作興趣創(chuàng)造力自信心

對(duì)初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),作文教學(xué)是一部重頭戲,也是讓語(yǔ)文教師最頭痛的一件事。而學(xué)生呢,最不愿意上的莫過(guò)于作文課,最不愿意做的莫過(guò)于寫(xiě)作文。怎樣讓學(xué)生喜歡上作文課,怎樣讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文,這才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。幾千年前的大教育家孔子就說(shuō)過(guò):知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。興趣是最好的老師,要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。那么,要怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?結(jié)合自己近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

一、要激發(fā)寫(xiě)作熱情,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性

學(xué)生作文需要熱情,而這種熱情的培養(yǎng)很大程度上取決于教師,因此,教師的命題要圍繞學(xué)生最關(guān)心的內(nèi)容來(lái)確定,這樣既容易激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,又有利于拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。

教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,使學(xué)生懂得并感受到:生活中處處有美,時(shí)時(shí)有美。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、感悟美的方法和技能,既可結(jié)合閱讀教學(xué),通過(guò)分析范文,借鑒他人經(jīng)驗(yàn);也可通過(guò)交流討論,使之在暢談各自的發(fā)現(xiàn)與感受中得到感染、啟迪。為了讓學(xué)生表達(dá)出對(duì)美好事物的獨(dú)特見(jiàn)解和感受,充分展示他們的寫(xiě)作個(gè)性,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用自由靈活的寫(xiě)作方法,擯棄形式主義,因?yàn)閷?xiě)作是心靈韻律的自然流露,表現(xiàn)形式當(dāng)然也應(yīng)該是自由隨意的,就像與熟人談心一樣,可以無(wú)拘無(wú)束地表露自己的內(nèi)心世界?？傊?只要教師持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,使之養(yǎng)成體察生活美的良好習(xí)慣與能力,在教學(xué)中大力提倡自由練筆,就一定能培養(yǎng)出學(xué)生鮮明的寫(xiě)作個(gè)性。

二、要出好作文題,恰如其分地提出要求,發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)造力

指導(dǎo)學(xué)生作文應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),分階段訓(xùn)練,恰如其分地提出要求。否則,勢(shì)必拔苗助長(zhǎng),挫傷學(xué)生的寫(xiě)作積極性和創(chuàng)造力。要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣,就要出好作文題。學(xué)生最歡迎的是自己有話可說(shuō)、有材可取的作文題。要使學(xué)生有話可說(shuō),命題時(shí),注意命題應(yīng)把學(xué)生引向生活實(shí)際,出學(xué)生熟悉的、感受深的題材,同時(shí)應(yīng)盡量讓學(xué)生少寫(xiě)命題作文,教師只須對(duì)習(xí)作要求規(guī)定幾個(gè)大致的范圍,讓學(xué)生自由去寫(xiě)。這樣,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)才能做到得心應(yīng)手,才能寫(xiě)出真情實(shí)感,寫(xiě)出特征,寫(xiě)出個(gè)性。還可以出幾個(gè)方面的作文題,讓學(xué)生有更大的選擇余地。甚至讓學(xué)生命題,寫(xiě)自己最喜歡的題目,寫(xiě)自己最喜歡最想寫(xiě)的內(nèi)容。事實(shí)證明,這往往會(huì)最大限度激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性,寫(xiě)出反映他們最佳水平的好文章,這樣他們每次寫(xiě)作都有成就感。長(zhǎng)此下去,學(xué)生一定會(huì)有濃厚的寫(xiě)作興趣。實(shí)踐證明,大部分由原來(lái)的不寫(xiě)或抄襲到寫(xiě)一點(diǎn)抄一點(diǎn),再到現(xiàn)在的愿寫(xiě)、喜歡寫(xiě)、盼望寫(xiě)。

三、要肯定學(xué)生寫(xiě)作的點(diǎn)滴進(jìn)步,誠(chéng)于嘉許,培養(yǎng)自信心

肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,不僅要在課堂上讓他們朗讀自己的習(xí)作,獲得同學(xué)的掌聲,更要在評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)。要一改過(guò)去那種只評(píng)作文的單純?cè)u(píng)法,更要注重寫(xiě)鼓勵(lì)寫(xiě)作的評(píng)語(yǔ)。教師還可找學(xué)生交流,小結(jié)其作文的情況,分析作文的得與失,使學(xué)生看到自己前進(jìn)的足跡,這樣學(xué)生會(huì)信心更足,興趣更濃。

中學(xué)生從心理上渴望得到肯定。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候,多肯定學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。講評(píng)時(shí),不只注重寫(xiě)作文的尖子生,而是面對(duì)全體學(xué)生。

四、要為學(xué)生營(yíng)造練習(xí)寫(xiě)作的氛圍,用心點(diǎn)燃學(xué)生作文興趣的火花

其方式有以下幾種:

1.讓學(xué)生觀察和體會(huì)生活,記錄生活。生活是作文的源泉,體驗(yàn)是積淀生活疊加成文的手段。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,要想方設(shè)法拓展學(xué)生生活空間,豐富學(xué)生生活,帶他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,感受生活,創(chuàng)造生活,開(kāi)辟作文寫(xiě)作的源泉。讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和體會(huì),用自己的語(yǔ)言,記下自己生活中閃光的東西。

2.定期向?qū)W生介紹課外閱讀文章。寫(xiě)作是一種創(chuàng)作,要寫(xiě)好作文的關(guān)鍵在于,觀察積累,記憶儲(chǔ)存;從說(shuō)到寫(xiě),推敲修改,多讀勤寫(xiě)。在教學(xué)中,我建議學(xué)生們多多閱讀,在條件允許的范圍內(nèi),讓學(xué)生多收集模范文章和剪報(bào),抄寫(xiě)和背誦好詞好句好段,讓他們記熟和運(yùn)用。熟能生巧,經(jīng)過(guò)練習(xí),筆頭熟了,素材多了,寫(xiě)起文章來(lái)也就能得心應(yīng)手了。

3.品評(píng)、模仿優(yōu)秀之作。向?qū)W生及時(shí)介紹好文章并分析它的特點(diǎn),長(zhǎng)文章可以選其佳段,加以品評(píng),使學(xué)生從范文中受到如何立意與構(gòu)思、如何布局謀篇及遣詞造句的啟示,然后加以模仿,定會(huì)收到較好的效果。同時(shí)選用一些同年齡孩子的佳作,印發(fā)給學(xué)生閱讀,對(duì)文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。這么一來(lái)既增加了學(xué)生的閱讀量,又給不會(huì)讀書(shū)和寫(xiě)作的同學(xué)作一點(diǎn)指導(dǎo)。日積月累,他們自然會(huì)掌握不少新的形式。

4.定期進(jìn)行作文競(jìng)賽和評(píng)選活動(dòng)。有意開(kāi)展作文競(jìng)賽和評(píng)選活動(dòng),是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和寫(xiě)作興趣的有效手段。讓學(xué)生在競(jìng)賽、評(píng)選中學(xué)習(xí)探索;培養(yǎng)學(xué)生的參與感和榮譽(yù)感;磨練學(xué)生的意志。針對(duì)班上作文方面存在的審題不清、重點(diǎn)不突出、中心不明確等問(wèn)題,有的放矢地開(kāi)展活動(dòng),讓學(xué)生都有獲得勝利和成功的機(jī)會(huì)。在公布個(gè)人競(jìng)賽結(jié)果時(shí),重視鼓勵(lì)暫時(shí)成績(jī)稍差的學(xué)生,使他們覺(jué)得只要自己在某一個(gè)方面寫(xiě)好一點(diǎn)就能超過(guò)對(duì)方,同樣也能感受到成功的喜悅,使他們充滿著必勝的信心,從而變過(guò)去“要我寫(xiě)、厭惡寫(xiě)、懼怕寫(xiě)”為“我要寫(xiě)、愿意寫(xiě)、喜愛(ài)寫(xiě)”的喜人局面。三是集體評(píng)優(yōu)將全班分為四組,按小組累計(jì)成績(jī),得出競(jìng)賽結(jié)果。強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感使他們?nèi)巳瞬桓事浜?思維活躍,競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

5.建立互評(píng)作文小組。評(píng)改是作文訓(xùn)練過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。為提高評(píng)改作文的效率,建立作文互評(píng)小組,采取前后兩桌四人組合的方法,先由組長(zhǎng)一句一句地念,大家聽(tīng),同位的也可以看,如果遇到錯(cuò)字當(dāng)面糾正或請(qǐng)教;遇到不妥的句子,大家集思廣益,換個(gè)貼切的,如果有異議可以爭(zhēng)論,各抒己見(jiàn);遇到確實(shí)難改的地方,我就和大家一起改。總之,細(xì)尋病因,對(duì)癥下藥,然后再評(píng)選出好的到全班宣讀,讓大家欣賞、評(píng)析、鑒別,意在為全體同學(xué)提供本次作文的信息和拓寬本次作文的思路,改變過(guò)去“學(xué)生打開(kāi)作文本,看看低分是高分,老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴改,他們不知是何因”的被動(dòng)局面。

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作趣味,揚(yáng)長(zhǎng)避短,對(duì)癥下藥,努力做好提高學(xué)生寫(xiě)作能力與培養(yǎng)寫(xiě)作興趣的有機(jī)結(jié)合,只有培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)了寫(xiě)作興趣,寫(xiě)作水平才能從根本上逐步提高,語(yǔ)文教學(xué)才能取得較好的成績(jī)。以上幾個(gè)方面,是筆者對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)的一些淺薄的看法。應(yīng)該說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的方法有很多。只要我們多多留心、善于思考、積極探求,相信我們能培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高學(xué)生寫(xiě)作水平。