淺談如何提高幼兒的綜合素質(zhì)

王紅

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)三幼分園翌暢幼兒園 內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）

摘要：歷史雄辯地證明，人類的生存和社會的發(fā)展取決于社會勞動者的素質(zhì)。目前世界競爭的本質(zhì)是經(jīng)濟的競爭，經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵是人才，而人才的培養(yǎng)離不開教育。換句話說，人才的競爭也就是教育的競爭，可以說，誰重視教育，誰就能控制未來；誰掌握了教育，誰就擁有了光輝的明天。振興教育，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才是時代對教育提出的迫切要求。近年來，獨生子女日益增多，而每位年輕的父母又十分渴望自己的子女成材。因此，如何提高幼兒的綜合素質(zhì)又成為當今學校與家庭教育中的突出問題。

關(guān)鍵詞：積極；學習；思維；綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0096-02

在教育目標上，中華民族素質(zhì)的整體提高是群體目標，群體素質(zhì)的提高和個體素質(zhì)提高具有一致性和統(tǒng)一性。基礎(chǔ)教育要實現(xiàn)“兩全”，最緊迫的任務是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，其中心理素質(zhì)的培養(yǎng)及提高有著極其重要的意義。綜合素質(zhì)是一個新的、反映時代需要的課題，心理是否健康將比智能水平的高低更能影響。

一、培養(yǎng)幼兒積極的道德情感

幼兒懂得了道德規(guī)范并不一定都照著做，因此我注重培養(yǎng)幼兒積極的道德情感

1.通過游戲培養(yǎng)幼兒愉快、開朗、愛同伴、關(guān)心別人等積極的的道德情感。同時注意保持自己的積極情緒使自己的態(tài)度和藹、親切，處理幼兒問題時慎重、公正；使班上經(jīng)常保持愉快、合作、友愛的氣氛，有條不紊的秩序；保持室內(nèi)環(huán)境整潔，活動內(nèi)容豐富。

2.運用榜樣范例，通過表揚、獎勵和集體輿論，強化積極的道德情感。例如幼兒喜歡看動畫片，我就把身邊的好人好事以及雷鋒、賴寧的故事制作成動畫片放給他們看，這樣幼兒在精彩的動畫欣賞中獲得積極的道德情感。

3.道德認識的教育要從實際出發(fā)，提高幼兒辨別是非的能力，推動幼兒良好行為的練習，除了老師講，幼兒聽，還要讓幼兒在不同的情境中學會自己判斷和解決問題。例如2003年非典時期，我著重培養(yǎng)幼兒個人衛(wèi)生和環(huán)境意識編了一個小品《非典，我們要趕走你》，讓幼兒自己來表演。通過表演使他們更加尊敬醫(yī)務工作人員更知道講衛(wèi)生的重要性，同時增強了環(huán)境意識。

二、要使幼兒認識到學習是人生最寶貴的財富

學習對每個幼兒來說都是十分熟悉的事情，大家每天幾乎都要從天不大亮就開始運轉(zhuǎn)，準備預習所學過知識，完成老師布置的作業(yè)，應付似乎沒完沒了的考試……周而復始。其實，從一個人呱呱墜地之時就已經(jīng)開始了漫長歲月的學習過程，其中包括認識周圍的親人、辨別不同的顏色、說出簡單的詞語、學會簡單的句子……這個過程將伴隨人的終生。幼兒期是其間最光輝、最燦爛的最佳期，它將會對人生的道路奠定基礎(chǔ)?？梢娪變弘A段的學習是何等重要?。∽鳛橛捉坦ぷ髡撸绾卧谟邢薜臅r間里讓幼兒掌握更多的知識呢？

1.培養(yǎng)幼兒的學習能力

2.要有求知的欲望

3.要有良好的方法。

三、注重加強環(huán)境熏陶，創(chuàng)設良好學習條件

模仿是培養(yǎng)幼兒學習習慣的重要途徑，而老師和家長的良好行為習慣，是他們學習的直接范例。幼兒時期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說教；榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點，所以它有強大的說服力和感染力。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，老師和家長必須以身作則，為幼兒樹立榜樣。幼兒學習時大人也應自覺地學習，如讀書、看報等等，如果能與孩子一起討論問題、共同學習，則能取得更佳的效果。不能只要求孩子專心學習自己卻在起勁地玩撲克、看電視，就會分散孩子的注意力，使培養(yǎng)良好的學習習慣成為空話。同時，教師和家長要為幼兒創(chuàng)設良好的學習條件，如給孩子獨立的空間，不要占用孩子的書桌堆放雜物，也不要隨便要求孩子在固定學習的時間做家務等等。多關(guān)心、了解幼兒的學習情況，熱情幫助孩子在學習中遇到的困難和問題，使孩子感受到你時刻在關(guān)心他的學習。通過創(chuàng)造和保持喜愛學習、樂于學習的環(huán)境氛圍，使幼兒感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，不斷萌發(fā)學習和積極性，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、思維能力的培養(yǎng)

人的思維是人類對來自客觀世界的各種信息材料，通過大腦的整理、加工、概括、抽象，對事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律認識反映的過程。著名現(xiàn)代物理學家愛因斯坦指出：“學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的”。在科學事業(yè)上的一切發(fā)明創(chuàng)造都與人的思維有著緊密不可分割的聯(lián)系，是人才成長中最基本的最重要的科學素質(zhì)。數(shù)學家華羅庚在他所撰寫的《科學家的腳步》中告誡我們：“獨立思考的能力，對于從事科學上的重大發(fā)明創(chuàng)造者來說，都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種創(chuàng)造精神的結(jié)果?！?/p>

思維是打開科學的金鑰匙，是人類認識事物的高級階段，是智力的核心，沒有艱苦的思考，要想搞好發(fā)明是完全不可能的，因此，作為幼教工作者，必須通過質(zhì)疑習慣培養(yǎng)幼兒思維的深刻性和批判性；用討論方法激發(fā)幼兒的思考力，指定方向，引出幼兒的思路，訓練幼兒思維的敏捷性。

五、提高教師素質(zhì)是提高幼兒綜合素質(zhì)的保證

幼兒園實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)的教師隊伍。首先，幼兒教師應熱愛幼兒和幼教事業(yè)。這是每個教師必備的條件，也是做好幼教工作的基本前提。其次，幼兒教師應具有扎實的科學文化知識。在新知識不斷涌現(xiàn)的今天，只注重專業(yè)的知識是遠遠不夠的，必須不斷地豐富自己的科學文化知識，這對于我國幼兒教育整體水平的提高極為重要的。再次，應強化師德教育，培養(yǎng)敬業(yè)精神，使每個教師都自覺地關(guān)愛、信任、尊重、保護每一個幼兒。最后，幼兒教師要有過硬的專業(yè)知識和專業(yè)技能。教師應以科學的幼教理論武裝自己，以便更有效地促進幼兒的身心發(fā)展，不斷掌握和運用新技術(shù)、新策略、新方法，并在運用過程中學會創(chuàng)造、發(fā)展更新。

總之，以當代教育原則為基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育為主線，以培養(yǎng)“四有”人才為目標，以家長共同關(guān)心的問題為中心，以提高幼兒的綜合素質(zhì)為主題是我們每一個幼教工作者的共同心聲。

參考文獻：

[1]張艷·讓幼兒在游戲中獲取知識（c）科學教育論壇2008（12）

[2]趙春艷·關(guān)于培養(yǎng)幼兒合作能力（C）科學教育論壇2008（12）