讓“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”參與幼兒園管理

蔡偉玲

“我們要盡量買(mǎi)生長(zhǎng)在無(wú)污染環(huán)境里的東北米;在黃梅季節(jié)買(mǎi)米要看清生產(chǎn)日期,還可以用雙手把米搓熱,聞一聞?dòng)袥](méi)有異味,以此判斷米有沒(méi)有霉變;另外不要買(mǎi)太精加工的米,因?yàn)樗鼤?huì)丟失部分營(yíng)養(yǎng)成分……”這是“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”小二班博博爸爸在檢查我園食堂的工作及庫(kù)存食品堆放情況后向我們園長(zhǎng)和食堂管理人員提出的建議。博博爸爸是糧食公司的總經(jīng)理,與糧食打了20多年交道,是這方面的行家,他的建議讓我們?nèi)绔@至寶。

多年的管理實(shí)踐讓我們逐漸認(rèn)識(shí)到,要全面、科學(xué)、有效地管理好一所幼兒園,僅靠園內(nèi)的力量是不夠的。古代圣賢荀子說(shuō):“假舟楫者,非能水也,而絕江河;假輿馬者,非利足也,而致千里。君子生非異也,善假于物也?！避髯铀f(shuō)的就是善于借力。“借力”就是“借用”自己(指?jìng)€(gè)人或組織)以外的各種力量,幫助自己解決問(wèn)題或者完成依靠自己之力難以完成的任務(wù)。于是,我們想到了借助家長(zhǎng)的智慧來(lái)開(kāi)拓自己的思路,彌補(bǔ)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)上的缺陷,獲得教育專(zhuān)業(yè)外的支持(安全、后勤服務(wù)、衛(wèi)生保健方面等),以尋求幼兒園管理的不斷完善、創(chuàng)新與發(fā)展。從這樣的思路出發(fā),“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”制度應(yīng)運(yùn)而生。它是我園為構(gòu)建科學(xué)、民主、開(kāi)放、多元的現(xiàn)代化幼兒園而建立的管理機(jī)制,為增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與性,充分利用家長(zhǎng)的資源,及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理中存在的問(wèn)題,不斷提高幼兒園的管理效率和管理水平提供了平臺(tái)?！耙?jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”的成員最早從家長(zhǎng)委員會(huì)成員中產(chǎn)生,之后擴(kuò)大到關(guān)心、支持幼兒園工作的所有家長(zhǎng)。“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”活動(dòng)一般一學(xué)期開(kāi)展2~3次,每次邀請(qǐng)1~2位家長(zhǎng),時(shí)間一般為一天,“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”可行使除財(cái)務(wù)、人事之外的園長(zhǎng)職權(quán)。開(kāi)展活動(dòng)的具體時(shí)間由家長(zhǎng)自定(提早兩個(gè)工作日告知園方即可)。“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”一般都利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)深入了解并參與到幼兒園的相關(guān)工作中去。如進(jìn)班聽(tīng)課、觀看幼兒晨間活動(dòng)等,了解幼兒園的教育情況;看接送卡的管理及門(mén)衛(wèi)履行職責(zé)的情況,檢查戶(hù)外場(chǎng)地及電路等,了解幼兒園的安全情況;巡視午餐、午睡、膳食,看幼兒園的保育情況;有時(shí)也會(huì)與教師交流、溝通。一般早上巡視、了解工作情況,午餐后跟園長(zhǎng)溝通,然后在“‘見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)反饋表”中填寫(xiě)自己的建議和意見(jiàn)。一周內(nèi),我們會(huì)針對(duì)“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”的建議在園務(wù)公開(kāi)欄中進(jìn)行書(shū)面反饋。

4年來(lái),企業(yè)高管、營(yíng)養(yǎng)師、律師、導(dǎo)游等有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)積極參加“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”活動(dòng),對(duì)我園的管理工作提出了許多建設(shè)性意見(jiàn),對(duì)提高我園管理工作的科學(xué)性、有效性產(chǎn)生了很大的作用。如第3期“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”是一家大企業(yè)中主管安全的副廠長(zhǎng),他來(lái)園時(shí)恰逢幼兒園的外請(qǐng)電工來(lái)檢查各班的電風(fēng)扇運(yùn)行情況,他細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了電工沒(méi)有特殊的服飾標(biāo)志,還了解到幼兒園平常也會(huì)有一些維修人員進(jìn)入,于是他提出了“臨時(shí)施工人員應(yīng)佩戴臨時(shí)出入證,便于門(mén)衛(wèi)管理,以免錯(cuò)放閑雜人員進(jìn)入,影響幼兒的安全”的建議。我們聽(tīng)了建議后當(dāng)天就要求后勤組長(zhǎng)制作施工人員臨時(shí)出入證,同時(shí)在《后勤工作手冊(cè)》中補(bǔ)充制定相應(yīng)的管理制度。此外,幼兒園還舉一反三,給所有來(lái)園實(shí)習(xí)的師范學(xué)生發(fā)放“實(shí)習(xí)教師證”,便于門(mén)衛(wèi)的管理,以保障幼兒的安全。第10期的“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”是一位導(dǎo)游,他在“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”日參加了幼兒園的秋游后,提出了以下建議:1.幼兒園組織郊游時(shí)最好讓孩子們穿園服,這樣一方面便于教師管理,另一方面也便于孩子尋找自己的班級(jí)。萬(wàn)一孩子走失,也便于大家?guī)椭鷮ふ?。如果沒(méi)有園服,教師可給孩子提供一致的標(biāo)識(shí)物品,如帽子、圍巾等。2.郊游前,園方一定要派人先去目的地踩點(diǎn),弄清洗手間的具體位置,哪些地方有安全隱患等,使教師對(duì)郊游點(diǎn)的情況做到心中有數(shù)。3.上、下車(chē)時(shí)教師和保育員要明確分工,誰(shuí)站在車(chē)子的前門(mén)或后門(mén),孩子是在一個(gè)門(mén)上下車(chē)還是兩個(gè)門(mén)上下車(chē)都要交代清楚。4.跟車(chē)的教師要有司機(jī)的電話號(hào)碼,便于教師在組織活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)確把握時(shí)間,不會(huì)出現(xiàn)讓孩子長(zhǎng)時(shí)間等車(chē)的情況。第12期“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”在檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)廣播室設(shè)在低壓配電箱旁,認(rèn)為這存在安全隱患,并提出了改進(jìn)措施,解決了我園安全管理中的一個(gè)被忽視的問(wèn)題。第20期的“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”是一名營(yíng)養(yǎng)師,她在觀看幼兒食譜及現(xiàn)場(chǎng)制作過(guò)程后,提出要注意粗細(xì)、葷素搭配,以及如何制作病號(hào)飯等建議,使我們的膳食管理質(zhì)量有了較大的提高……

“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”活動(dòng)是我園讓家長(zhǎng)成為重要合作伙伴的有效平臺(tái),它擴(kuò)大了幼兒園管理工作的人力資源半徑,促進(jìn)了幼兒園管理精細(xì)化、科學(xué)化。在收獲家長(zhǎng)的建議時(shí),我們要盡快作出反饋,這樣才能讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到參與幼兒園管理的成功感,從而吸引更多的家長(zhǎng)加入“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”的隊(duì)伍中來(lái)。相信我們會(huì)在“見(jiàn)習(xí)園長(zhǎng)”的平臺(tái)上借到更多的“外力”,更好地促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展。