特色資源整合助北京高校信息化發(fā)展

趙　清　張　豫　張京彬

摘 要：針對北京市高校信息資源建設中的挑戰(zhàn)，為進一步促進北京市高校網絡信息資源建設，北京市教委啟動了北京市高等學校特色教育資源庫建設項目。經過三年建設，初步形成了適合北京市高校特點和需求的特色教育資源庫建設總體框架，本文總結了特色教育資源庫建設過程中主要環(huán)節(jié)的實施經驗，為開展市級高校特色教育資源庫建設提供參考與借鑒。

關鍵詞：高校 特色教育資源庫 總體框架 建設環(huán)節(jié)

中圖分類號：TP392 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2009）05-0049-03

“十一五”期間，北京市高校根據(jù)北京市教育信息化建設發(fā)展戰(zhàn)略和總體布局，以信息資源建設為核心，大力推動信息技術在教學、科研、管理與服務中的應用。然而，現(xiàn)有以數(shù)字圖書館、課程資源為核心的資源建設模式，面臨以下三方面挑戰(zhàn)：（１）現(xiàn)有高校數(shù)字圖書館和精品課程資源建設方式主要是系統(tǒng)的、程序化的科研和教學成果的數(shù)字化，這難以滿足教學、科研活動日益增長的個性化、多樣化、靈活化的教學、科研需求；（２）現(xiàn)有高校數(shù)字資源建設的服務對象主要是高校內教師和學生，如何發(fā)揮數(shù)字資源的優(yōu)勢服務于學習型城市建設是一個全新的、緊迫的課題；（３）目前，我國非常缺少優(yōu)質的能夠體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的數(shù)字化教育資源，這不利于網絡文化素質教育的開展。北京市高校利用信息技術手段推動文化藝術網絡資源整合，是對中國特有的文化傳統(tǒng)，如戲曲、舞蹈、服飾、音樂等特色資源進行統(tǒng)籌建設的嘗試。因此，如何深入開展特色資源建設，搭建開放共享的文化信息資源管理架構，并最終為培育大學生人文素養(yǎng)、提升學習型社會公民素質和傳承中國文化遺產的文化戰(zhàn)略服務十分值得深入研究。

一、北京市高等學校特色教育資源庫建設項目概述

網絡教育信息資源建設是2006-2010年北京市高校信息化建設的重點，旨在通過加快網上特色資源建設推進北京市高等學校信息化建設。在全面調研北京市高校信息資源建設情況和需求的基礎上，北京市教委于2005年啟動北京市高等學校特色教育資源庫建設項目（以下簡稱特色教育資源庫建設項目）。作為北京市高校信息化建設的重要內容，旨在圍繞北京地區(qū)經濟建設和社會發(fā)展的需求，以高校各類特色資源整合、應用、共享為核心，突出北京文化特色，重點建設一大批具有高校專業(yè)特色的特色教育資源庫，促進優(yōu)質特色資源的共建、共享、流通和應用，在此基礎上形成具有北京高校特色的教育資源體系，以滿足不斷發(fā)展的教學、科研、服務要求，為教育系統(tǒng)內部及社會公眾提供豐富多彩的信息資源服務，這成為當前“深化信息化應用、推動北京文化之都建設、培育公民人文素養(yǎng)”的現(xiàn)實需求。

二、特色教育資源庫建設項目總體框架分析

特色教育資源庫建設項目是一個涉及多個單位、多種角色的廣泛參與的項目，為促進特色資源的共建、共享和應用，發(fā)揮項目的最大社會價值和經濟效益，在項目建設過程中，形成了如圖1所示的項目總體框架。

如圖1所示，特色教育資源庫建設項目是在北京市教委統(tǒng)一部署、監(jiān)督、協(xié)調與管理下，以培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)、提高學習型社會的公民素養(yǎng)、傳承中國文化遺產的文化戰(zhàn)略為最終目標，以突出北京文化特色為重點，以北京市高校的自身優(yōu)勢為突破口，立足高校自身已有的資源儲備基礎和高校學科發(fā)展規(guī)劃，由特色教育資源建設承建高校、專業(yè)科研機構、企業(yè)分工協(xié)作，共同參與的項目。

三、特色教育資源庫建設環(huán)節(jié)分析

從總體上看，項目建設主要分為三個環(huán)節(jié)，即特色資源生產環(huán)節(jié)、特色資源規(guī)范管理環(huán)節(jié)以及特色資源運營服務

環(huán)節(jié)。三個環(huán)節(jié)互相支撐，共同保障項目的順利開展。

1.特色資源生產環(huán)節(jié)

特色資源生產環(huán)節(jié)決定著資源建設的質量。北京市教委首先制定了北京市高等學校特色教育資源庫建設規(guī)劃（2005-2010年），涵蓋藝術設計教育、服裝藝術教育、印刷包裝與新聞出版教育、建筑與城市規(guī)劃、奧運體育教育、首都旅游、民族音樂教育、戲曲藝術教育、影視教育、舞蹈教育等領域，制定了項目指南和項目管理制度，由通過申請立項的特色教育資源承建高校具體承擔主題資源包的建設。主題資源包是指圍繞某一主題將相關資源進行有機整合，形成一個涵蓋文字、圖片、音視頻等多類素材、內容關聯(lián)、主題索引的資源集。主題資源包的生產環(huán)節(jié)主要包括確定主題資源包的選題、明確網站信息架構以及資源素材的收集、加工、制作等過程。經過3年建設，項目共完成了134個特色鮮明、可持續(xù)發(fā)展的主題資源包，各個主題資源包網站結構設計體系完整，頁面美觀合理，內容科學，組織合理，特色鮮明，具有一定的可持續(xù)發(fā)展空間。舞蹈藝術教育專題中國古典舞主題資源包界面如圖2所示。

各高校將建設完成的主題資源包全部放置在校園網上，供本校及其他兄弟院校師生免費使用，并完成所有主題資源包的包編目、有價值的媒體素材編目，最后整合到特色資源網（http://www.sres.bjedu.cn），供廣大用戶在網絡上方便地瀏覽、查詢、檢索、下載和應用。

2.特色資源規(guī)范管理環(huán)節(jié)

特色資源規(guī)范管理環(huán)節(jié)保障著資源生產環(huán)節(jié)的效率、效益以及資源運營服務環(huán)節(jié)的應用效果。北京市教委組織相關專業(yè)研究機構開展特色資源相關標準規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展策略、知識產權管理機制等方面的研究，這些工作對于推動特色教育資源庫建設的標準化、規(guī)范性和搭建開放的北京市高校特色教育資源管理架構提供了基礎性的支持。主要包括：

（１）研究特色資源分類體系與組織方式。特色教育資源庫建設項目形成了學科分類、文化特色分類兩種相互交叉的特色資源分類體系。其中，學科分類是對資源內容進行組織的基本依據(jù)，采用《中華人民共和國國家標準學科分類與代碼表》[GB/T13745-92]；文化特色分類是為了充分體現(xiàn)特色資源文化特色，以《中國圖書館分類法》為基礎，根據(jù)特色教育資源庫建設目標，從文化角度對特色資源的分類。特色教育資源分類體系為開放性結構，可進行適度擴展，對于需要擴展的值與編碼，經審定之后納入資源分類體系中。在特色教育資源分類體系下，形成了特色教育資源組織方式，即以學科分類作為對資源內容進行組織的基本依據(jù)，在此基礎上采用文化特色分類來進一步組織資源，每個主題特色資源包及其內部媒體素材均可以從屬于不同的分類體系。

（２）制定特色資源元數(shù)據(jù)規(guī)范。在教育部頒布的《教育資源建設技術規(guī)范》基礎上，結合特色教育資源庫建設特點和各高校需求，制定了《北京市高等學校特色資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》，保證將建設的特色資源的基本屬性結構一致，提高用戶查找、評估、獲取和使用特色資源的效率，實現(xiàn)資源在區(qū)域內的廣泛共享，同時也為不同資源庫系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和互操作奠定基礎。該規(guī)范包括主題資源包元數(shù)據(jù)和媒體素材元數(shù)據(jù)兩部分，分別對主題資源包本身及其內部有價值的媒體素材進行描述。其中，主題資源包元數(shù)據(jù)包括8類19個分項；媒體素材元數(shù)據(jù)包括7類27個分項，分別描述了特色資源的常規(guī)信息、狀態(tài)特征、技術特點、教育教學、知識產權、分類體系、文化內涵、內容結構體系等各方面信息。

（３）開發(fā)編目軟件工具。為有效促進特色資源元數(shù)據(jù)規(guī)范的實踐應用，保障特色資源編目質量，減少特色資源編目中的重復工作，開發(fā)了特色資源編目軟件工具。該編目軟件工具具有資源包編目、資源素材編目、模板管理及應用、資源素材自動編目、數(shù)據(jù)庫-XML映射等主要功能，具有資源屬性自動感知、屬性界面自動生成并自動布局、編目任務自動記錄等特色。

（４）制定特色資源管理辦法。在廣泛深入學校調研、征求專家意見的基礎上，從法律意義的責權利角度上，研究特色資源版權保護機制與管理辦法，并制定《北京市高校特色資源建設管理辦法》，規(guī)范各高校特色資源的建設、提交與傳播行為。在此基礎上，組織知識產權領域的法律專家，對各高校進行特色資源電子版權保護培訓，提高項目組合理合法使用網絡資源的法律意識。

（５）探索可持續(xù)發(fā)展策略。由于此項目持續(xù)時間長，覆蓋面廣，在項目建設過程中，形成了項目漸進滾動式發(fā)展、項目分級管理、主題交流機制等可持續(xù)發(fā)展策略。

（６）開發(fā)項目績效管理系統(tǒng)。以提高特色教育資源實際應用效果與效率為出發(fā)點，開發(fā)項目績效管理系統(tǒng)實現(xiàn)特色教育資源庫建設項目申報、建設、評估、考核等全程性的管理。主要包括為高校特色教育資源平臺提供標準化接口、特色資源在線導入與審核、特色資源版權標注與管理、特色教育資源庫建設效果績效考評等功能。

3.特色資源運營服務環(huán)節(jié)

特色運營服務環(huán)節(jié)展示特色資源建設成果，實現(xiàn)各類信息資源的共享和廣泛流通。目前，北京市教委建設了特色資源網（www.sres.bjedu.cn），首頁如圖3所示，旨在探索實現(xiàn)北京市高校間圖書、特色資源、課程資源等各類資源整合共享的有效途徑，研究解決版權保護等資源建設中的關鍵性問題，初步搭建一個支持校際特色資源共建、共享、交流、合作、交換的管理和運營平臺，并首先以特色資源建設高校為試點，展示高校特色教育資源庫建設成果，以實現(xiàn)優(yōu)質特色資源更大范圍內的共享，更好地為教學、科研服務，同時面向社會開放，為公民文化素質提高、為首都文化事業(yè)和經濟發(fā)展提供服務，逐步建設覆蓋所有高校的分布式特色資源共享體系。

項目經過3年試點建設，在北京市教委、北京教育網絡和信息中心、項目承擔高校等各方面的大力支持和項目成員的共同努力下，特色教育資源庫建設經過從無到有、從有到多，在網絡資源建設理念、網絡教育資源內容、網絡資源建設方法和技術、組織管理、人才培養(yǎng)等方面取得了很大進展。截至2008年，項目已經建設了134個主題資源包，整合圖片近75萬張，音視頻4.4萬個，編寫文字670萬字，初步形成了北京高校特色教育資源體系，為各高校教學科研和社會服務提供了大量的優(yōu)質文化藝術教育信息資源支持。2009年，在項目推廣階段，將完成73個涵蓋電影、服裝、設計、音樂、舞蹈、印刷、體育、建筑等領域的主題資源包建設，將整合圖片30萬張，音視頻1.7萬個，編寫文字400萬字，完善特色資源網，進一步促進優(yōu)質教育資源在教學、科研、服務中的共建、共享、流通和應用，為培養(yǎng)大學生人文素質、提升學習型社會的公民素養(yǎng)、傳承中國文化遺產服務，推動北京市高校信息化向現(xiàn)代化目標邁進。