關(guān)于德國(guó)大學(xué)生實(shí)習(xí)情況的調(diào)研

陳仁霞

長(zhǎng)期以來(lái)，德國(guó)普遍重視大學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)面向應(yīng)用、面向?qū)嶋H、面向未來(lái)，培養(yǎng)掌握科學(xué)方法、擅長(zhǎng)獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才。為保證這一培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，德國(guó)大學(xué)圍繞實(shí)踐理論知識(shí)、提高應(yīng)用能力這一核心，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)旅行、勤工儉學(xué)、擔(dān)任助教或低年級(jí)輔導(dǎo)員等形式靈活多樣的實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)國(guó)際合作積極鼓勵(lì)學(xué)生到國(guó)外進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐。

根據(jù)德國(guó)聯(lián)邦政府與各州于2006年5月簽訂的《高校公約》，原先在全德具有普適性的《高?？偡ā繁蝗∠?，聯(lián)邦教研部只擁有對(duì)高校學(xué)術(shù)與科研的宏觀調(diào)控方面的管轄權(quán)，包括教學(xué)在內(nèi)的其他權(quán)限則下放到各州。因此，關(guān)于大學(xué)生的實(shí)習(xí)，德國(guó)并沒(méi)有全國(guó)性的法律規(guī)定。對(duì)那些實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校期間的實(shí)習(xí)是一種義務(wù)，相關(guān)院系會(huì)制定專門的實(shí)習(xí)或?qū)嵙?xí)生規(guī)定及守則。其他的實(shí)習(xí)則被視為志愿實(shí)習(xí)。

一、義務(wù)實(shí)習(xí)

義務(wù)實(shí)習(xí)主要針對(duì)工程、經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)、外文、法學(xué)、醫(yī)學(xué)和師范類等學(xué)科專業(yè)，是大學(xué)學(xué)習(xí)的組成部分，必須完成并得到考試委員會(huì)認(rèn)可，否則，學(xué)生不能畢業(yè)或獲得以律師、醫(yī)生和中小學(xué)教師為職業(yè)目標(biāo)的國(guó)家考試資格。據(jù)了解，德國(guó)綜合性大學(xué)規(guī)定義務(wù)實(shí)習(xí)的學(xué)位課程約占總數(shù)的10%~20％，而在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)則達(dá)到90％以上。值得一提的是，隨著博羅尼亞進(jìn)程的不斷推進(jìn)，德國(guó)傳統(tǒng)的單一碩士學(xué)位課程中，目前已有67％完成了向?qū)W士、碩士?jī)杉?jí)學(xué)制的轉(zhuǎn)換，其中一個(gè)重要內(nèi)容就是學(xué)位課程設(shè)置的模塊化。義務(wù)實(shí)習(xí)在課程設(shè)置中的地位一目了然。如，柏林洪堡大學(xué)藝術(shù)與繪畫史專業(yè)2008年~2009年冬季入學(xué)的本科生必須修滿180個(gè)學(xué)分，其中實(shí)習(xí)占30個(gè)學(xué)分，占學(xué)分總數(shù)的1/6。

關(guān)于義務(wù)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)規(guī)定或守則對(duì)服務(wù)、管理、期限、場(chǎng)所報(bào)酬務(wù)等都有具體描述。

1. 服務(wù)

德國(guó)大學(xué)生實(shí)習(xí)的基本特點(diǎn)是社會(huì)化、市場(chǎng)化，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自我負(fù)責(zé)。但德國(guó)高校、政府、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和社會(huì)普遍注重對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)。很多高校都設(shè)置了形式各異的專門機(jī)構(gòu)，如實(shí)習(xí)辦公室、實(shí)習(xí)處、大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心等，并保證必要人員編制和經(jīng)費(fèi)投入。此外，聯(lián)邦和各州的各級(jí)勞動(dòng)局下設(shè)的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)處和信息中心，以及各類官方、半官方和民間實(shí)習(xí)介紹機(jī)構(gòu)、信息中心、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)和交易所等，也為大學(xué)生實(shí)習(xí)提供便捷的咨詢和服務(wù)。由此，各方力量構(gòu)建了一個(gè)全德通行的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為大學(xué)生實(shí)習(xí)提供了一個(gè)便利的平臺(tái)。

2. 管理

大學(xué)實(shí)習(xí)生的管理由大學(xué)內(nèi)的實(shí)習(xí)辦公室或大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心與實(shí)習(xí)單位共同進(jìn)行。如計(jì)劃實(shí)習(xí)，學(xué)生一般得提前半年向?qū)W校提出休學(xué)術(shù)假的申請(qǐng)，并及時(shí)申請(qǐng)實(shí)習(xí)。每次在同一單位的實(shí)習(xí)至少4周，否則很難被受理。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)單位會(huì)與實(shí)習(xí)生簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，規(guī)定雙方權(quán)利和義務(wù)，對(duì)實(shí)習(xí)生像對(duì)正式員工一樣嚴(yán)格要求和管理。實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必須填寫學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵙?xí)日記，記錄詳細(xì)的實(shí)習(xí)情況。實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)單位會(huì)為其出具實(shí)習(xí)證明或?qū)嵙?xí)生證書，對(duì)學(xué)生的勤、能、績(jī)等方面給出客觀的評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)協(xié)議、實(shí)習(xí)證明或?qū)嵙?xí)生證書一般由當(dāng)?shù)毓ど绦袝?huì)統(tǒng)一印制，學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后要交學(xué)校主管部門存檔備案，以便校方日后自動(dòng)或經(jīng)學(xué)生事先申請(qǐng)?jiān)谄洚厴I(yè)證書上注明關(guān)于實(shí)習(xí)的信息。

3. 期限

義務(wù)實(shí)習(xí)的期限因校、因?qū)I(yè)而異。綜合性大學(xué)的義務(wù)實(shí)習(xí)(師范專業(yè)除外)一般為2月~ 6個(gè)月，應(yīng)用性大學(xué)，特別是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的則更長(zhǎng)。應(yīng)用科技大學(xué)的四年學(xué)制中包括兩個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)期，一般安排在第三和第六學(xué)期，進(jìn)行專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和崗位訓(xùn)練實(shí)習(xí)等。工程類的義務(wù)實(shí)習(xí)分為基礎(chǔ)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)兩部分。比如，柏林自由大學(xué)機(jī)械制造與生產(chǎn)技術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)實(shí)習(xí)為期6周，必須在中期考試最后一門考試之前完成；20周的專業(yè)實(shí)習(xí)則在畢業(yè)考試最后2門考試之前結(jié)束。少數(shù)專業(yè)要求學(xué)生在入學(xué)前就要完成部分實(shí)習(xí)，有的專業(yè)，如機(jī)械制造、市場(chǎng)營(yíng)銷等甚至把實(shí)習(xí)作為新生錄取的必備條件。例如，斯圖加特大學(xué)航空航天學(xué)院就要求新生入學(xué)前完成至少8周的實(shí)習(xí)。

4. 場(chǎng)所

根據(jù)專業(yè)情況，義務(wù)實(shí)習(xí)可在企業(yè)、野外、科研單位和校內(nèi)研究所進(jìn)行。德國(guó)高校與企業(yè)的關(guān)系較密切：企業(yè)是學(xué)校生存的依靠、發(fā)展的源泉；學(xué)校則是企業(yè)發(fā)展的人才庫(kù)、技術(shù)革新的思想庫(kù)。這一關(guān)系在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)體現(xiàn)得尤其明顯。應(yīng)用科技大學(xué)一般建在著名大企業(yè)的周圍，開(kāi)設(shè)的專業(yè)適應(yīng)鄰近企業(yè)的需求，并根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型作相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。德國(guó)大型企業(yè)一般都設(shè)有實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)崗位和企業(yè)培訓(xùn)中心，中小型企業(yè)則提供實(shí)際的生產(chǎn)崗位，為實(shí)踐教學(xué)提供切實(shí)可靠的保障。企業(yè)界常年為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，并且負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)與考核。學(xué)生可以利用企業(yè)的資料和工作實(shí)踐做畢業(yè)論文。接受大學(xué)實(shí)習(xí)生的企業(yè)一旦被工商行會(huì)認(rèn)證為專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還可享受減免稅收政策。

5. 報(bào)酬

德國(guó)大學(xué)生實(shí)習(xí)不以獲取報(bào)酬為前提條件，而以檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主要目的。因此，知名企業(yè)和機(jī)構(gòu)所提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)往往是其首選。即便有報(bào)酬，一般也不會(huì)很高。根據(jù)德國(guó)《聯(lián)邦培訓(xùn)促進(jìn)法》，符合條件的學(xué)生可到居住地的勞動(dòng)局申請(qǐng)實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。另外，歐盟框架內(nèi)的達(dá)芬奇項(xiàng)目和蘇格拉底項(xiàng)目也為義務(wù)實(shí)習(xí)生提供部分實(shí)習(xí)補(bǔ)貼或獎(jiǎng)學(xué)金。

二、志愿實(shí)習(xí)

在德國(guó)，實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)歷是企業(yè)錄取大學(xué)畢業(yè)生的重要參考之一。僅靠一張畢業(yè)文憑找工作的做法基本行不通。大學(xué)期間的實(shí)習(xí)被看作是畢業(yè)后挺進(jìn)職場(chǎng)的入場(chǎng)券。德國(guó)職業(yè)咨詢專家們建議，大學(xué)生們盡早通過(guò)實(shí)習(xí)接觸實(shí)際工作，建立聯(lián)系，獲取或完善相關(guān)職業(yè)資質(zhì)。即便實(shí)習(xí)沒(méi)有被寫入學(xué)生守則，考慮到將來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)，德國(guó)大學(xué)生普遍選擇在大學(xué)學(xué)習(xí)期間完成一段時(shí)間的志愿實(shí)習(xí)。近年來(lái)，德國(guó)高校紛紛出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)政策。例如，本著學(xué)生自愿、自主的原則，弗賴堡大學(xué)鼓勵(lì)未被硬性規(guī)定實(shí)習(xí)的本科生在校期間進(jìn)行與將來(lái)就業(yè)能力有關(guān)的實(shí)習(xí)，為期4周~6周，形式為脫產(chǎn)或工讀，由該校關(guān)鍵能力中心具體負(fù)責(zé)管理，包括申請(qǐng)審批、實(shí)習(xí)評(píng)估和學(xué)分折算等。

三、國(guó)外實(shí)習(xí)

在全球化時(shí)代，具備國(guó)際教育或培訓(xùn)背景的人才在國(guó)際勞動(dòng)力市場(chǎng)倍受歡迎。因此，德國(guó)高校、政府和企業(yè)界特別重視大學(xué)生到外國(guó)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并為其創(chuàng)造申請(qǐng)實(shí)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金或?qū)嵙?xí)補(bǔ)貼的可能性。

毋庸置疑，德國(guó)大學(xué)生是德國(guó)高校較完善的實(shí)習(xí)制度的最大受益者。其一，通過(guò)實(shí)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，熟悉未來(lái)職場(chǎng)，彌補(bǔ)不足，提高自己的社會(huì)融合能力；其二，通過(guò)實(shí)習(xí)，確定自己的專業(yè)興趣，及時(shí)調(diào)整理論課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡早找到自己所學(xué)專業(yè)與社會(huì)的最佳契合點(diǎn)；其三，通過(guò)實(shí)習(xí)，提升就業(yè)機(jī)會(huì)并為迅速進(jìn)入職業(yè)角色奠定基礎(chǔ)。德國(guó)聯(lián)邦勞動(dòng)局公布的調(diào)查報(bào)告《2007年受過(guò)高等教育者勞動(dòng)力市場(chǎng)穩(wěn)固》表明，德國(guó)2006年高校畢業(yè)生失業(yè)率僅為3%~4%，遠(yuǎn)低于全德綜合失業(yè)率（8.8％）。

四、啟 示

德國(guó)高校的實(shí)踐表明，制度化、規(guī)范化地推行大學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐是提高高等教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新、提升畢業(yè)生就業(yè)能力的有效途徑，值得我們借鑒。擬建議如下：

1. 完善關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)的制度

深化實(shí)習(xí)是彌補(bǔ)大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有力措施的理念。明確實(shí)習(xí)不僅是特定專業(yè)教學(xué)的延續(xù)，更是高?；A(chǔ)教育體系的一部分。

2. 構(gòu)建企業(yè)接納大學(xué)生實(shí)習(xí)的有效激勵(lì)和約束機(jī)制

將接納大學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐納入企業(yè)及有關(guān)部門社會(huì)責(zé)任的必要組成部分，并提供相關(guān)政策和經(jīng)費(fèi)支持。

3. 促進(jìn)高校與政府、企業(yè)和社會(huì)之間的合作

加強(qiáng)和促進(jìn)高校與政府、企業(yè)和社會(huì)在對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)的服務(wù)、指導(dǎo)和管理方面的合作，為大學(xué)生們搭建一個(gè)穩(wěn)定、寬廣的實(shí)習(xí)。

（作者單位：中國(guó)駐德國(guó)大使館教育處）

責(zé)任編輯 周 一