淺談在知識經(jīng)濟(jì)下高層次專業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育

羅金星　王德輝　張福林

摘 要:隨著21世紀(jì)的來臨，人類已經(jīng)在不知不覺中進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代。在知識經(jīng)濟(jì)社會里，知識的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力決定著一個國家、一個企業(yè)，尤其是一個人的生存與發(fā)展能力。在知識經(jīng)濟(jì)時代，重視企業(yè)繼續(xù)教育工作，抓緊培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是我國企業(yè)迎接知識經(jīng)濟(jì)時代全球化競爭的唯一選擇。

關(guān)鍵詞:知識經(jīng)濟(jì) 高層次技術(shù)人員繼續(xù)教育

隨著21世紀(jì)的來臨，人類已經(jīng)在不知不覺中進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代。知識經(jīng)濟(jì)（Knowledge Economy），通俗地說就是“以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)”。從內(nèi)涵來看，知識經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)增長直接依賴于知識和信息的生產(chǎn)、傳播和使用，它以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托，是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。按照世界經(jīng)濟(jì)合作及發(fā)展組織的說法，知識經(jīng)濟(jì)就是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的，建立在知識和信息的生產(chǎn)、存儲、使用和消費之上的經(jīng)濟(jì)。在知識經(jīng)濟(jì)社會里，知識的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力決定著一個國家、一個企業(yè)，尤其是一個人的生存與發(fā)展能力。在知識經(jīng)濟(jì)時代，重視企業(yè)繼續(xù)教育工作，抓緊培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是我國企業(yè)迎接知識經(jīng)濟(jì)時代全球化競爭的唯一選擇。

一、企業(yè)在高層次專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育中的作用

建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)，建立現(xiàn)代企業(yè)制度是發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)的前提和保證。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)是社會活動的主體，其生存和發(fā)展是由企業(yè)的產(chǎn)品在市場競爭中取勝來決定。而企業(yè)產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)、適時，取決于生產(chǎn)產(chǎn)品的企業(yè)勞動者的高素質(zhì)—運(yùn)用知識和判斷信息的能力。面對知識經(jīng)濟(jì)的到來，面對知識和技術(shù)的迅速更新?lián)Q代，企業(yè)勞動者的素質(zhì)則取決于他們是否能接受不斷的繼續(xù)教育。因此，企業(yè)應(yīng)該成為成人繼續(xù)教育的主體。

二、企業(yè)專業(yè)人才的教育現(xiàn)狀

“十一五”是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時期,充分發(fā)揮高層次人才對社會發(fā)展所起到的帶動作用，充實和擴(kuò)大高層次人才隊伍，關(guān)系到2001～2010年國民經(jīng)濟(jì)翻一番戰(zhàn)略目標(biāo)的順利實現(xiàn)。研究表明，高層次人才對GDP的拉動作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的專業(yè)技術(shù)人才，增加一名高層次人才所能帶動的GDP增長份額是增加一名普通專業(yè)技術(shù)人才的4.29倍。增加高層次人才的產(chǎn)出效能對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用比增加對高層次人才的科技經(jīng)費投入更為明顯。

中國人事科學(xué)研究院發(fā)布的《中國人才報告》預(yù)計，到2010年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬人，而需求總量為6000萬人，該項數(shù)據(jù)顯示，專業(yè)技術(shù)人才在未來幾年仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)技術(shù)人才供需缺口為2000萬人左右。我國目前高層次專業(yè)技術(shù)人才主要表現(xiàn)為：人才數(shù)量不足；人才的創(chuàng)新能力不足；復(fù)合型人才不足。主要是缺乏既懂技術(shù)又懂管理，既精專業(yè)又會營銷的復(fù)合型人才。

2005年9月27日，人事部印發(fā)了《專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程（“653工程”）實施方案》，指出從2005年開始到2010年6年間，國家將在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代制造、信息技術(shù)、能源技術(shù)、現(xiàn)代管理等5個領(lǐng)域，重點培訓(xùn)300萬名緊跟科技發(fā)展前沿、創(chuàng)新能力強(qiáng)的中高級專業(yè)技術(shù)人才?！?53工程”是列入國家“十一五”規(guī)劃的重大人才培養(yǎng)工程，是繼續(xù)教育工作的龍頭。隨著“653工程”的深入開展，全國各城市、各地區(qū)的相關(guān)單位紛紛制定了不同專業(yè)領(lǐng)域的“653工程”實施方案。

三、對于知識經(jīng)濟(jì)下加強(qiáng)繼續(xù)教育的幾點建議

1.加強(qiáng)認(rèn)識

知識經(jīng)濟(jì)的悄然興起可以說是一場無聲的革命，它對我們現(xiàn)有的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式，包括教育、經(jīng)營管理乃至領(lǐng)導(dǎo)、決策等活動，都將產(chǎn)生重大的影響。這是因為在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要資源，是創(chuàng)造財富的主要形式。在這樣的大背景下，加強(qiáng)對企業(yè)各類人才的繼續(xù)教育，加大企業(yè)教育投入，增加企業(yè)高層次技術(shù)人才儲備是企業(yè)生存發(fā)展的唯一出路。

2.掌握高層次技術(shù)人才的成長規(guī)律

專業(yè)技術(shù)人才層次的高低最主要的差別體現(xiàn)在技術(shù)經(jīng)驗、創(chuàng)新能力、綜合能力三大方面。僅僅是技術(shù)水平高，還不能完全符合高層次專業(yè)技術(shù)人才的要求，高層次人才還必須擁有良好的團(tuán)隊合作精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神，以及科學(xué)管理、溝通技巧等綜合能力。繼續(xù)教育正是要針對人才成長的規(guī)律和特性，使教育機(jī)構(gòu)在定制教育方案時要把如何激發(fā)人的潛力，開拓人的創(chuàng)新思維和提高專業(yè)人才的綜合能力，塑造優(yōu)秀的人格魅力等作為研究的重要課題。

3.認(rèn)清各行業(yè)中技術(shù)人才存在的行業(yè)差異

因為不同技術(shù)的本質(zhì)差別，使不同專業(yè)技術(shù)的繼續(xù)教育存在個性化的差別。不同的專業(yè)，其教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備具有嚴(yán)格的專業(yè)技術(shù)要求，所以面向高層次專業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)要做到一定深度，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要擁有非常專業(yè)的教材和教學(xué)設(shè)備。在高新技術(shù)領(lǐng)域，具有知識更新速度快、新的技術(shù)推出周期短、不同技術(shù)、學(xué)科之間的融合不斷增強(qiáng)等特征，這也要求繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)必須能跟上技術(shù)發(fā)展的腳步。

4.在繼續(xù)教育過程中激發(fā)人才創(chuàng)新能力

目前的繼續(xù)教育更加注重教學(xué)方式的突破和創(chuàng)新，不斷探索新的教學(xué)方式，提高培訓(xùn)實效。在培訓(xùn)中已引入了諸如案例教學(xué)、情景模擬、小組討論、仿真實戰(zhàn)演練等方式。對于學(xué)員創(chuàng)新力的激發(fā)有以下幾點值得注意：（1）無論采取何種教學(xué)方式，培訓(xùn)內(nèi)容都要與學(xué)員的行業(yè)特點、實際工作環(huán)境相緊密結(jié)合，達(dá)到激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新能力的目的。（2）在教學(xué)中可以通過一些案例研討、咨詢答疑、個案分析、小組辯論等活動，在學(xué)員和老師之間形成良好的互動，激活學(xué)員的創(chuàng)新思維。（3）可以把不同的教學(xué)方式穿插進(jìn)行，或在每半天的課程中，安排一些需要參與討論的環(huán)節(jié)，使學(xué)員的大腦保持活躍的思維，從而更好的吸收知識。（4）根據(jù)高層次專業(yè)技術(shù)人才在本單位都承擔(dān)著重要工作的實際情況，采取全脫產(chǎn)的培訓(xùn)對于他們來說是很困難的，所以教育機(jī)構(gòu)，可以靈活設(shè)置培訓(xùn)時間，在課余給學(xué)員提供遠(yuǎn)程辦公的條件和設(shè)施等。

5.加強(qiáng)國際國內(nèi)技術(shù)交流

我國培養(yǎng)人才的重點除了創(chuàng)新能力外，還有一個重要的方面就是建立人才的國際競爭力。高端人才的培訓(xùn)不能只著眼于國內(nèi)，應(yīng)該通過多種途徑使他們在國際范圍內(nèi)得到鍛煉和提高。國際國內(nèi)的技術(shù)交流其實也是一種非常有效的激發(fā)創(chuàng)新能力的方式。此外，行業(yè)主管單位還可以積極支持行業(yè)內(nèi)部高級人才自發(fā)的組織一些圈內(nèi)的交流活動，創(chuàng)造更多行業(yè)內(nèi)部人士交流的機(jī)會。

6.重視繼續(xù)教育師資力量的儲備和激勵

提高專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育質(zhì)量，首先要從師資隊伍建設(shè)和教師自身的繼續(xù)教育抓起。教師不僅要求獲得權(quán)威的認(rèn)證資質(zhì)，還應(yīng)該有在行業(yè)內(nèi)工作，接觸具體技術(shù)的豐富實踐經(jīng)驗。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以通過制定激勵制度，來鼓勵行業(yè)內(nèi)部的高級人才擔(dān)任教師，吸引行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀人才加入到繼續(xù)教育隊伍中來。另外，對教師的選拔和考核也應(yīng)是一個長期持續(xù)的工作，繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)只有加強(qiáng)和做好教師隊伍自身的繼續(xù)教育，才能跟上國際前沿技術(shù)的發(fā)展，把專業(yè)技術(shù)教育做到一個較高的層次上。

7.促進(jìn)政府、企業(yè)、高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間資源整合，扶持一批高層次專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育示范機(jī)構(gòu)

我國在成人繼續(xù)教育方面相對于正式的國民教育來說，無論是在師資質(zhì)量、學(xué)科結(jié)構(gòu)，還是辦學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)設(shè)備等方面，都有一定的差距。我國的成人繼續(xù)教育如何面對知識經(jīng)濟(jì)的到來，迅速提高自己的檔次，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)社會對高質(zhì)量、復(fù)合型人才的大量需要？我認(rèn)為，依托高等院校，以高等院校為基地發(fā)展成人繼續(xù)教育，培養(yǎng)人才，特別是培養(yǎng)在職的碩士生和博士生，將是一條十分高效、便捷的發(fā)展道路，這也是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然趨勢。

由于繼續(xù)教育最終是為行業(yè)和企業(yè)提供高精尖人才，讓學(xué)員能在本行業(yè)中做出貢獻(xiàn)。因此，繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)主管部門、企業(yè)、科研院校及相關(guān)行業(yè)協(xié)會等機(jī)構(gòu)需要充分整合相互的資源，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同為繼續(xù)教育提供最完善的配套資源。各機(jī)構(gòu)之間的資源整合既能促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”之間的成果轉(zhuǎn)化，也能使繼續(xù)教學(xué)課程及時反映市場需求、技術(shù)應(yīng)用情況，使繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)更準(zhǔn)確地把握企業(yè)對高層次、創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才的具體需求。

高層次的專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，非常需要政府和行業(yè)主管部門在其成長過程中，在以下方面給予支持：（1）牽線搭橋，協(xié)助整合資源，促進(jìn)企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)、高校、科研機(jī)構(gòu)的深入合作。（2）為高端技術(shù)人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供稅收方面的優(yōu)惠政策。（3）培訓(xùn)經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)要劃分初中高不同的級別，針對高層次的技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)費可以相對靈活，有一定的上限和下限參考標(biāo)準(zhǔn)。（4）為繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)提供宣傳支持。（5）每年組織高層次專業(yè)人才優(yōu)秀繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的評選，并面向社會公示評選結(jié)果。（6）在不同技術(shù)領(lǐng)域，選拔1～2家整體實力強(qiáng)的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，給予重點扶持，打造配套完善、設(shè)施一流、管理先進(jìn)的示范性基地，使我國高層

次專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)立足國際，達(dá)到新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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