《土木工程制圖》課程中學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)

劉吉?jiǎng)?/p>

【摘 要】《土木工程制圖》是高職土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。課程的核心在于通過(guò)教學(xué)，能使學(xué)生正確閱讀與繪制一般建筑工程圖形。同時(shí)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)的重點(diǎn)就應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，注重理論聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，掌握國(guó)家建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】土木工程制圖 空間想象能力 識(shí)圖能力 制圖標(biāo)準(zhǔn)

一、引言

《土木工程制圖》是高職土木工程專業(yè)一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)具有重要意義。同時(shí)，又是學(xué)生與自己專業(yè)接觸最早的一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課程。學(xué)生學(xué)好此門課程，畢業(yè)后可直接進(jìn)入設(shè)計(jì)院從事專業(yè)施工圖繪制工作，而且作為一名建筑工程技術(shù)人員，最基本的從業(yè)素質(zhì)就應(yīng)能正確閱讀、理解和繪制房屋施工圖。因此，課程教學(xué)的核心也就是讓學(xué)生具有正確閱讀與繪制一般房屋施工圖的能力。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工程實(shí)踐及對(duì)課程性質(zhì)的了解，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)探討。

二、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力

豐富的空間想象力是學(xué)生識(shí)圖和繪圖的前提，能為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程、完成課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)好學(xué)生良好的空間想象力，教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的組織非常重要。《土木工程制圖》是土建類各專業(yè)、各層次學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一門課程，各專業(yè)所用教材雖有不同，但內(nèi)容都大同小異，比較籠統(tǒng)。所以，制圖課教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)、空間思維能力高低，精心組織好教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象能力。

1．精講與學(xué)生空間思維有關(guān)的課程內(nèi)容

建筑工程圖的形成原理是采用正投影繪制，也就是用若干個(gè)二維正投影圖來(lái)表達(dá)三維空間形體?？墒?，每一個(gè)二維圖形卻只能反映形體的兩個(gè)尺度，所以要了解形體的空間形狀和大小，就必須對(duì)幾個(gè)二維正投影圖進(jìn)行綜合分析與識(shí)讀，其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，也就要以此為目的來(lái)講述。如在畫法幾何部分的教學(xué)過(guò)程中，講解的重點(diǎn)要放在三面投影展開圖的形成，點(diǎn)、線、面的空間分析，建筑形體的表達(dá)方法，軸測(cè)投影作圖等方面。然后，每個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容又要盡量放在怎樣想、如何做上面，在案例中講道理，避免純理論的內(nèi)容過(guò)多且過(guò)于復(fù)雜而使學(xué)生概念不清。同時(shí)，把其他一些復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，如把相貫線、截交線的基本概念整合在形體的投影知識(shí)中講解，把同坡屋面交線結(jié)合建筑坡屋面案例進(jìn)行講解，各部分內(nèi)容難、易穿插，有機(jī)融合，盡量精講多練。

2．多鍛煉學(xué)生的空間想象能力

對(duì)形體投影的教學(xué)宜講、做結(jié)合，而重點(diǎn)還須多做。如根據(jù)立體圖作形體的三面正投影圖或根據(jù)投影作軸測(cè)圖，都需要教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正投影圖形成原理，想象出形體的空間形狀，按其作圖順序，把對(duì)本知識(shí)點(diǎn)所需的基本圖示原理、思維方法、作圖要求通過(guò)例題傳授給學(xué)生，再精心設(shè)計(jì)好能提高空間想象力訓(xùn)練的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生開展訓(xùn)練。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練項(xiàng)目基本可由根據(jù)立體圖作三面正投影圖、補(bǔ)充與完善形體的三面投影圖、根據(jù)正投影圖作形體的軸測(cè)投影圖三個(gè)模塊構(gòu)成，項(xiàng)目中應(yīng)盡量包括基本組合形體的各種類型及建筑形體等，學(xué)生即可獨(dú)立完成。也可以小組為單位共同完成，完成后再組織集體分析與討論，讓他們經(jīng)過(guò)由空間到平面，由平面到空間思維的反復(fù)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的空間思維能力。

3．采用合理、先進(jìn)的教學(xué)方法

盡管現(xiàn)代化教學(xué)手段變化多樣，多媒體教學(xué)也已廣泛應(yīng)用，但傳統(tǒng)的實(shí)物模型、掛圖等教學(xué)手段還是應(yīng)成為與學(xué)生溝通的一種重要教學(xué)手段，再穿插借助多媒體來(lái)提高教學(xué)的技術(shù)含量和效率，利用其豐富的色彩和動(dòng)漫效果來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如點(diǎn)、線、面的空間體系分析及三面投影展開圖的形成等。在如何利用投影原理把三維的立體空間轉(zhuǎn)化為二維平面圖形、二維平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形、房屋施工圖的形成等內(nèi)容方面，就可采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制作成多媒體課件展示給學(xué)生，這對(duì)提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和空間想象力有著事半功倍的效果。如根據(jù)形體做三面投影分析或根據(jù)軸測(cè)圖的形成等。但我們也必須恰到好處地處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系，每一種教學(xué)方法都對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著舉足輕重的作用。如形體的投影作圖，既要借助多媒體教學(xué)手段，又應(yīng)有教師適當(dāng)?shù)陌鍟皞鹘y(tǒng)的圖板作圖，以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、加深學(xué)生印象，增強(qiáng)理解，引導(dǎo)思維。同時(shí)，在繪圖技能訓(xùn)練方面，教師也起到了示范作用。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力

《土木工程制圖》課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容可直接為日后工作所用；二是專業(yè)識(shí)圖與制圖部分與工程實(shí)際聯(lián)系緊密；三是訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖與繪圖技能是此課程的重點(diǎn)。結(jié)合以上三點(diǎn)可看出，要強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，最好是讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中鍛煉，我們通常的做法是給每位學(xué)生提供兩套完整的房屋施工圖藍(lán)圖，授課教師再結(jié)合藍(lán)圖帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)圖與繪圖。當(dāng)然，為了更好的體現(xiàn)教學(xué)效果，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，首先還得精選教學(xué)案例，主要從建筑類型、建筑的結(jié)構(gòu)形式、在建或已建建筑進(jìn)行選擇。針對(duì)高職類學(xué)生，建筑類型主要是選用居住建筑和公共建筑兩套房屋施工圖，結(jié)構(gòu)形式主要選用磚混結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)兩套施工圖比較合適。其次是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀，做到課程內(nèi)容、教學(xué)用的藍(lán)圖、房屋實(shí)例三統(tǒng)一，并及時(shí)引入行業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新材料、新技術(shù)，使教學(xué)與工程實(shí)際完美結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和對(duì)專業(yè)要求的進(jìn)一步了解，提高教學(xué)質(zhì)量。再就是要注重學(xué)、練結(jié)合，要求學(xué)生每學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，教師就須安排對(duì)應(yīng)的識(shí)圖和繪圖訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生的識(shí)圖能力，并通過(guò)繪圖又進(jìn)一步提高識(shí)圖能力。最后，在此課程的授課完成后，還須安排一周左右的時(shí)間進(jìn)行綜合課程實(shí)習(xí)，其內(nèi)容包括系統(tǒng)的閱讀房屋施工圖、測(cè)繪簡(jiǎn)易房屋并完成圖紙的繪制、抄繪房屋施工圖等。其目的是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、綜合識(shí)圖和繪圖的能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行一次全面的檢查和訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)課程的核心培養(yǎng)目標(biāo)。

四、掌握國(guó)家建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)

房屋施工圖用于表達(dá)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，是施工的依據(jù)、工程界的“語(yǔ)言”。對(duì)建筑工程圖的內(nèi)容、畫法、格式等在《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》、《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》、《總圖制圖標(biāo)準(zhǔn)》、《建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中都有明確的規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生正確識(shí)圖和繪圖的保障。由于我們面對(duì)的學(xué)生剛剛才開始進(jìn)入此專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是非常陌生，對(duì)圖紙的幅面、線型、字體、建筑材料及建筑構(gòu)配件等在圖紙中的表達(dá)也不知其統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。因此，首先教師在傳授學(xué)生識(shí)圖知識(shí)時(shí)，要充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把國(guó)家制定的行業(yè)規(guī)范及制圖標(biāo)準(zhǔn)里特定的圖形含義傳授給學(xué)生，并強(qiáng)調(diào)其重要性。如在帶學(xué)生看施工圖藍(lán)圖前，就應(yīng)結(jié)合所用圖紙對(duì)其圖幅、圖框、標(biāo)題欄、字體、排版、圖名比例等規(guī)范要求給學(xué)生講解。其次就是要規(guī)范專業(yè)語(yǔ)言，講解標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確、到位，不能含糊，更不能模棱兩可。比如對(duì)尺寸數(shù)字的書寫要求，一定要采用工程字體書寫等。然后就是要有規(guī)范專業(yè)技術(shù)要求的動(dòng)作，教師在制作掛圖、課件及示范畫圖時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)，圖樣表達(dá)要規(guī)范、正確、美觀，以此來(lái)引起學(xué)生對(duì)建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)的重視，從而加強(qiáng)對(duì)房屋施工圖紙的理解。

五、結(jié)束語(yǔ)

《土木工程制圖》在土建類各專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中起到承上傳下的作用，學(xué)生是否能正確識(shí)圖與繪圖，是此課程教

學(xué)效果好外的關(guān)鍵。同時(shí)，也將對(duì)學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。所以，教師要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞此課程核心來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程要緊緊圍繞識(shí)圖與繪圖技能來(lái)訓(xùn)練，最終讓學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)識(shí)圖能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]樂(lè)荷卿.土木建筑制圖第三版(修訂本).武漢理工大學(xué)出版社,2002.

[2]陳慶民.職業(yè)院校名師教學(xué)技法.中國(guó)教育出版社,2007.

[3]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革.清華大學(xué)出版社,2007.

[4]鄧澤民,陳慶合等.職業(yè)教育課程目標(biāo)[J].職教通訊,2005.