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      做關(guān)注天空的教師

      2009-03-30 09:46:12辛?xí)悦?/span>
      中小學(xué)德育 2009年5期
      關(guān)鍵詞:小紅花天空智慧

      辛?xí)悦?/p>

      德國哲學(xué)家黑格爾說:一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情,那是沒有未來的。關(guān)注天空,是一種不為眼下所累,始終仰望理想的大志,是一種時(shí)時(shí)不忘責(zé)任的意識(shí),是一種洞燭萬象的智慧。教育,同樣需要目光遠(yuǎn)大、心懷責(zé)任、求索終身的關(guān)注教育天空的睿智群體來支撐。那么,平凡的教師怎么做才能成為一個(gè)關(guān)注天空的教師呢?

      關(guān)注天空基于正視當(dāng)下。無須諱言,教師不僅是清貧的職業(yè),還是瑣碎的職業(yè)。改不完的作業(yè),處理不完的零碎小事……一不小心,昔日的學(xué)府驕子在平凡的教育歲月里就泯然于眾了。立身在當(dāng)下平淡的教育生活里,教師如何關(guān)注天空,心存高遠(yuǎn)?當(dāng)代名師李鎮(zhèn)西給了我們最好的答案。李老師曾是個(gè)做著紫色文學(xué)夢(mèng)的青年,他的理想生活方式并非做老師。我想,如果他改變不了做教師的現(xiàn)實(shí),又總是專心教育工作,那么,他可能不僅成不了文學(xué)大師,還可能把教育名師這頂桂冠也錯(cuò)過了。李老師當(dāng)然是睿智的,確定自己將終身與教育結(jié)緣后,他果斷地把目光與智慧投向了當(dāng)下瑣碎的班級(jí)管理、日常教學(xué)工作。他始終注意用心靈傾聽教育細(xì)節(jié),用智慧感悟育人真諦。十年磨一劍,終于,一地雞毛編織成了絕美的華衣,《愛心與教育》《做最好的老師》等著作成了他人生的天空,眾多教育者仰視的天空。其實(shí),不管是什么原因使我們選擇了教育職業(yè),但既來之則安之,做行業(yè)中最好的自己,何嘗不是對(duì)價(jià)值人生最好的注解呢?

      關(guān)注天空源于厚德載物。人類社會(huì)的高度主要是由精神文明的高度來決定的。道德高尚者才能承擔(dān)重大任務(wù)。因此,德是教師的重要標(biāo)志,大教師首先是大德行者。我們不妨矚目古今教育大師們,他們個(gè)個(gè)都是一座精神的豐碑。一部《論語》,讓我們不僅看到了孔子“己欲立而立人,已欲達(dá)而達(dá)人”的思想鋒芒,更看到了孔子“德化社會(huì),德化人生”的道德人生。中國近代教育大師陶行知先生,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,不求絲毫私利,為教育殫精竭慮,終身探索。讀《怎樣培養(yǎng)真正的人》《給青年教師的一百條建議》,我們眼前總浮現(xiàn)出蘇霍姆林斯基那動(dòng)人的淳樸人性與職業(yè)慈悲——“我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答說:愛孩子?!?看蒙臺(tái)梭利的《兒童教育》,我們很容易記住思想者“教師必須為形成較好人類而獻(xiàn)出一切”的人生宣言…… 先行者懷著崇高的品性、愛心、人格、理想實(shí)踐在教育的田里,厚德更容易高瞻遠(yuǎn)矚、百折不回、至情至性,厚德自能載物。

      關(guān)注天空成于終身體悟。歸根結(jié)底,教育是一個(gè)人生對(duì)另一個(gè)人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識(shí)的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門的。教師只有終身修專業(yè)、悟人生,不斷提升個(gè)體學(xué)養(yǎng)與智慧,才有資格成為關(guān)注天空的人。很感慨這樣一個(gè)案例:浙教版第二冊(cè)《悄悄話》教學(xué)中,一名學(xué)生提出疑問:“為什么公園里的花不能摘,山路邊的小紅花就可以摘呢?”是啊,山路邊的花為什么可以隨意采摘呢?老師沉思了一下,巧妙地告訴學(xué)生,隨意輕視、作踐生命是不對(duì)的,不過,生命的意義在于實(shí)現(xiàn)價(jià)值,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候采用適當(dāng)?shù)姆绞揭彩强梢缘?。比如把小紅花獻(xiàn)給生病的老師,讓老師獲得快樂早日恢復(fù)健康,這也是小紅花的另一種歸宿。 我想,如果教師對(duì)生命的意義沒有深刻洞悉,就不能道出鮮花的生命哲學(xué),也就不能升華學(xué)生的精神世界。教育意義的高下也自此分水。其實(shí),教師是一個(gè)終生成長(zhǎng)的個(gè)體,并非天生的圣人,深刻渾厚的教育哲學(xué)與智慧,是在無數(shù)教育實(shí)踐中教學(xué)相長(zhǎng)、逐漸習(xí)得的。終身體悟,終身探究,是普通教師成為教育天空仰望者的終身憑借。

      教育,是人類集體的事業(yè)。教育,呼喚所有教育工作者仰望天空,共同托起教育晴空。

      (作者單位:湖南長(zhǎng)沙芙蓉區(qū)火星學(xué)校)

      責(zé)任編輯 余志全

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