你可知，那怯意的情懷

郭連芬

告訴你們一個(gè)小秘密：其實(shí)，我們班很多同學(xué)膽子很小，不敢給老師送花，我就是其中一個(gè)。

今天，我不敢一個(gè)人去，只好叫上好朋友，讓她給我壯膽。我走到郭老師辦公室，紅著臉小聲說了聲：“郭老師，節(jié)日快樂！”郭老師笑瞇瞇地對(duì)我說了聲謝謝。我既開心又有點(diǎn)難為情地退出了辦公室。

這是一個(gè)內(nèi)向而膽小的女孩，上課不太敢舉手，說話聲音也很輕。讀著這篇寫于教師節(jié)的日記，我內(nèi)心涌動(dòng)著異樣的感覺：以往，我只知道這是學(xué)生送給我的一朵花，代表著學(xué)生的一份尊師情，卻不知道，孩子們需要這樣下定決心，鼓起勇氣，才能將花送到辦公室里。如果不是讓學(xué)生寫日記，我怎么能細(xì)膩地體會(huì)到這份怯怯而深深的情懷呢？心下暗自慚愧，還以為這孩子兩年來性格開朗了很多，和老師的交流沒什么障礙了呢！其實(shí)，距離一直存在著，盡管她在進(jìn)步。

一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……這樣不好意思向老師表示祝賀的學(xué)生確實(shí)不少。

有的學(xué)生是覺得自己動(dòng)手制作的賀卡實(shí)在拿不出手——

于是，我拿著自己做的賀卡，來到了辦公室的門口，只見老師的辦公桌上放著各種各樣的精美賀卡，比我的好上千倍萬倍。頓時(shí)，我覺得有些難堪，不敢走進(jìn)辦公室。

可愛的學(xué)生哦，他們總想把最完美的作品獻(xiàn)給老師，把最真摯的祝福送給老師，讓老師喜歡，讓老師開心?？墒亲鳛槔蠋煹奈夷?？對(duì)每一張賀卡大加贊賞，讓學(xué)生倍感歡喜了嗎？

老師們其實(shí)都會(huì)善意地提醒學(xué)生，不用買賀卡，浪費(fèi)錢也浪費(fèi)資源，你的努力學(xué)習(xí)就是最好的祝愿。但是學(xué)生卻把老師的節(jié)日看得很珍貴，非要趁此機(jī)會(huì)表達(dá)感激不可。所以，每年的這一刻，其實(shí)也成了學(xué)生能否在眾目睽睽之下大膽地走進(jìn)辦公室，當(dāng)面向老師表達(dá)情意的一個(gè)契機(jī)。

就如同一個(gè)學(xué)生在日記的結(jié)尾所寫：

在走出最后一個(gè)辦公室的時(shí)候，我開心，我興奮，我激動(dòng)，因?yàn)椋易龅搅恕?/p>

原來，給老師送張賀卡，還是挑戰(zhàn)自我、鍛煉勇氣、培養(yǎng)自信心的過程。

當(dāng)然，大部分學(xué)生似乎沒什么表示，但內(nèi)心里卻一樣在衷心祝賀：

我真想對(duì)老師說：“你們辛苦了！”但我沒這勇氣，不敢說，只能通過日記告訴老師這句話。

看來，千年儒家文化的浸潤，也使孩子們不好意思當(dāng)面說出感謝、愛慕之類的話語，只好含蓄地用卡片、書信來表達(dá)。的確，攤開日記本的時(shí)候，正是思緒飛揚(yáng)、真情涌動(dòng)的時(shí)刻，沒有面對(duì)老師的拘謹(jǐn)，祝賀、感謝的話語可以娓娓道來。對(duì)于溫和、內(nèi)斂的孩子，這也是一種很好的表達(dá)方式。

批著，讀著，感動(dòng)著：學(xué)生是帶著一份怯意，帶著一份隱憂走向你的。他不知道，一朵小小的鮮花，老師是否會(huì)在意；一張自制的賀卡，老師是否會(huì)歡喜。批著，讀著，體會(huì)著：學(xué)生節(jié)省零用錢給老師買上一朵花，或者一個(gè)小物件，也未嘗不可。因?yàn)檫@樣的過程，就是在激發(fā)學(xué)生的愛心，磨礪學(xué)生的心智，提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)一種詩意的人生情懷。

于是，我暗暗告訴自己：一朵花，一張賀卡，一件小禮物，就是學(xué)生一份怯怯的真摯的情懷，就是孩子一顆柔柔的純真的童心。莫忽視，莫辜負(fù)，請(qǐng)捧起它，欣賞它，贊美它！

（作者單位：浙江海寧市桃園小學(xué)）

責(zé)任編輯余志全