校長在校本培訓中的主導作用

邢玉海

新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展這一主題，在當今形勢下顯得尤為重要。要完成這一任務，在教育教學實踐中，強化校本培訓無疑是一條最有效的途徑。因為通過校本培訓，能把知識轉化為解決問題所需的技能、技巧，促進能力的形成和發(fā)展，教師只有在校本培訓中具備了過硬的基本功才能提高教學能力，保證教學任務的完成，從而取得最佳的教學效果。這就需要校本培訓的第一責任人——校長，進一步解放思想，轉變管理理念，打破“自上而下”、“由外到內”，“灌輸式”、“強迫式”的培訓定勢。著力把校本培訓與教育教學工作緊密結合，做到“兩化”，即培訓教育教學化，培訓教研科研化。使培訓的目標、內容、方法與學校工作重合或部分重合，使培訓寓于教師的教育教學能力的逐步提高的全過稱中進行，為教師專業(yè)成長提供良好的動力支持。具體應起到如下幾方面的主導作用：

一、提高認識指方向

校本培訓，對于教師專業(yè)水平的提高乃至整個學校辦學特色的養(yǎng)成，均具有不可低估的作用。作為校長，首先應該成為觀念轉變的急先鋒，同時還要使全體教師清醒地認識到校本培訓的緊迫性與重要性，因為校長的表率作用往往會產生巨大的感召力?？梢韵胂螅粋€對校本培訓及新課程理念知之甚少或盡說外行話的校長，校本培訓會是一種怎樣的糟糕景象。因此，只有上下同心、齊抓共管、堅持不懈、持之以恒，將觀念的轉變落實到教育教學的每一個細節(jié)中，校本培訓才能有一個正確的方向。

二、制定計劃貼實際

在校本培訓過程中，研究制定適合本校實際的校本培訓計劃，是其能否真正得到落實的關鍵一步。校長要帶領學校領導干部認真分析本校教師的實際，結合當前教育教學發(fā)展的新形勢，按照新課程改革關于培養(yǎng)發(fā)展學生的主體性、創(chuàng)新性學習為宗旨的要求，把計劃分批分步驟地設置成只要稍加努力，就能實現的階段性目標。例如，認真實施“三項工程”，即“終身學習工程”、“學科研究工程”、“名師指導工程”。突出展現培訓者的“五種角色”，即學科研究的參與者、課改理念的實踐者、教改現場的評議者、研究創(chuàng)新的先鋒者、推廣成果的組織者。積極強化“四項工作”，即強化以校為本的教研制度的建立，強化校本培訓工作的有效實施，強化課題牽動戰(zhàn)略的實施，強化信息技術與學科教學的整合。要求開展“十個一”活動，即每單元精備一堂課，每單元寫一篇說課講稿，每周觀看一節(jié)課堂教學實況錄像，每周寫一篇課堂教學評析，每月堅持一個自學提高日，每月舉行一次總結交流會，每學期研究一個教學專題，撰寫一篇教研心得，舉行一次教學科研大比武，每學年推出一個課堂教學公開日。只有這樣，才能避免從動員中的豪言壯語、培訓計劃的完美無缺，到培訓過程的大打折扣，培訓結果的合作造假，擺脫說起來激動，聽起來感動，事后一動不動的培訓尷尬境地。

三、積極參與抓脈搏

校本培訓，是一項全員參與的系統(tǒng)工程，校長只有自始至終地參與，才能把握培訓的脈搏，才能解決培訓中的新問題。例如，積極參與科研活動聽課、評課，寫出高水平的教案和教育教學論文，積極參與案例式討論，擔任聚焦主題的關鍵點撥人。將教師們交流結束后的各種觀點以點評的形式“攏思想”，從而聚焦主題，點亮價值，指向行動，使校本培訓始終健康地向前發(fā)展。

四、營造氣氛創(chuàng)環(huán)境

校長要以校本培訓促成教研文化的形成，并營造課程改革的良好氛圍和教師專業(yè)化發(fā)展的良好環(huán)境。首先，要形成安全和諧的工作環(huán)境，使每個人都樂意幫助他人，也可以得到他人的幫助，大家都可以無所顧忌地對各種問題發(fā)表自己的意見。在這里，教職工沒有通常意義上的人際關系和內耗，可以一心一意地投入工作。其次，要形成民主平等的學校生活氛圍，每個人都可以暢所欲言，實踐自己的教育理想，為學校的發(fā)展和教育教學工作的提高貢獻自己的智慧，體驗成功的感受。再就是要構建教師成長的學術環(huán)境，讓他們用自己的智慧解決困惑的問題，并在真實的情景下開展研究。這樣，使教師在培訓中享受生活、發(fā)展自我，始終昂揚著校本培訓的正氣。

五、監(jiān)督檢查促培訓

制定切實可行的計劃固然重要，但對執(zhí)行過程中的監(jiān)督也是必不可少的一環(huán)，特別是在教師并沒有真正接受校本培訓，并沒有真正養(yǎng)成良好的教研習慣的時候，這種監(jiān)督管理就顯得尤為重要。因此，校長要將培訓任務分解到每一個領導干部、教研組甚至教師身上，人頭要落實，責任要明確，以便隨時可以去問責，對計劃執(zhí)行的過程進行督察和控制，并采取一定的措施，隨時可以確保計劃的順利實施，促使校本培訓不走過場。

六、獎勵機制做保證

校本培訓能夠順利開展，建立健全獎勵機制是一條重要保證。學校要為全校教師建立培訓檔案袋，將在校本培訓中使所有有價值的資料記錄在案。內容包括：個人培訓計劃、培訓學習記錄、榮譽稱號、來自不同方面的評價、成果記錄、課題研究、撰寫的論文、精彩的教案、說課講稿等其他個性化內容。年終進行總結表彰，以此作為評優(yōu)評先的重要依據。

校本培訓雖然是一項復雜的系統(tǒng)工程，開展起來難免有許許多多的困難，但只要校長能夠扎扎實實做好上述六項工作，校本培訓就一定能夠落到實處，教師專業(yè)化發(fā)展就一定能夠實現。