收錄機(jī)在初二物理教學(xué)中的應(yīng)用

張大軍

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)不僅能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性知識，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教具不只限于實驗室的儀器，在日常生活中也有很多效果良好的教具，例如：收錄機(jī)、掛衣鉤等。把這些物體作為教具，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)習(xí)成績也能大為提高，在實際教學(xué)過程中起到事半功倍的效果?，F(xiàn)以收錄機(jī)為例，介紹如下：

1 在聲現(xiàn)象中的應(yīng)用

（1）聲音是由振動產(chǎn)生的：把收錄機(jī)卸開，把揚(yáng)聲器取下，紙盆朝上，上面放些泡沫顆粒，音量事先調(diào)到較高位置，打開收錄機(jī)，有音樂放出，這時可以看到泡沫顆粒上下跳動。關(guān)閉收錄機(jī)，音樂停止，泡沫顆粒也停止跳動。這個實驗證明聲音是由振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。

(2)音調(diào)：重復(fù)放同一段音樂，同時調(diào)高或調(diào)低收錄機(jī)的高音和低音。讓學(xué)生感知在響度、音色相同時，音調(diào)有什么不同。

(3)響度：放一段音樂，改變音量的大小，讓學(xué)生感知在音調(diào)、音色相同時，響度有什么不同。

(4)音色：事先讓兩名同學(xué)讀同一段課文，讀音的高低、速度都相同，用錄音機(jī)錄下。在課堂上，放這兩名同學(xué)的錄音，讓學(xué)生判斷是哪名同學(xué)讀的，從而引入音色這個知識點(diǎn)。

(5)響度與振幅的關(guān)系：把收錄機(jī)卸開，把揚(yáng)聲器取下，紙盆朝上，上面放些泡沫顆粒，打開收錄機(jī)，有音樂放出，泡沫顆粒跳動。調(diào)節(jié)音量電位器，使聲音逐漸變大，可以觀察到泡沫顆粒跳動得越來越高，調(diào)節(jié)音量電位器，使聲音逐漸變小，可以觀察到泡沫顆粒跳動得越來越低。

2 在光現(xiàn)象中的應(yīng)用

光源：打開收錄機(jī)，指示燈發(fā)光了，關(guān)掉收錄機(jī)，指示燈滅了，從而指出什么是光源。

3 在電現(xiàn)象中的應(yīng)用

(1)電熱的現(xiàn)象：收錄機(jī)后蓋上有許多小孔的原因是用電器工作時產(chǎn)生的熱量需要通風(fēng)散熱。

(2)導(dǎo)體和絕緣體：找一根廢舊收錄機(jī)電源線，把它橫向切開，讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)，知道哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。也可把收錄機(jī)卸開，觀察電路板，簡單判斷哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。

(3)認(rèn)識電子元件：卸開收錄機(jī)，教學(xué)生認(rèn)識電阻、滑動變阻器、二極管、發(fā)光二極管以及三極管電容、電感、集成塊等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的積極性。

(4)二極管的單向?qū)щ娦裕喊阎甘緹艏窗l(fā)光二極管焊下，然后反向接上，指示燈不亮，說明電流只能從二極管的一端流向另一端，而不能反向流回去。

(5)安全用電：使用收錄機(jī)前先讓學(xué)生觀察插頭是否松動，電源線絕緣部分是否破損。

(6)電磁波頻率：讓學(xué)生觀察收錄機(jī)收音部分的刻度盤，進(jìn)一步了解千赫、兆赫以及中波和短波在日常生活中的應(yīng)用。

(7)證明電磁波的存在：把收錄機(jī)調(diào)到收音中波位置，把遙控器靠近收錄機(jī)天線部分，按動遙控器按鍵，這時收錄機(jī)發(fā)出“嘟、嘟”的聲音。這個實驗說明了遙控器發(fā)射出了電磁波。

4 在磁現(xiàn)象中的應(yīng)用

磁化：把收錄機(jī)靠近正常工作的彩電，可以觀察到彩電的顏色發(fā)生了變化。這說明磁場對彩電有干擾，這就是平常說的彩電被磁化了。

這只是收錄機(jī)在物理教學(xué)過程中應(yīng)用的一部分，其他應(yīng)用還有很多。如：機(jī)械部分的皮帶與輪子之間的摩擦力，小電機(jī)的構(gòu)造、原理及能量轉(zhuǎn)換等。如果用物理知識解決一些簡單的故障，如：按鍵不靈活，在機(jī)械摩擦的地方滴幾滴機(jī)油；機(jī)械部分皮帶松了，造成絞帶現(xiàn)象，自己更換皮帶等，那么學(xué)生在動手操作的能力上也會大大提高。

(欄目編輯 鄧 磊)