讓習(xí)作貼近學(xué)生生活

傅　兵

春游本是學(xué)生很盼望的集體活動，可是當(dāng)我剛向?qū)W生宣布明天要春游時，有幾個學(xué)生一邊嘆氣，一邊說：“又要寫作文了?！薄罢鏇]勁！”一個調(diào)皮的學(xué)生還嘀咕了一句：“我去年寫的游西湖的作文還沒扔?！毖韵轮?，他還想“一稿兩用”……

學(xué)生們類似的議論引起了我的思考。新課改實施以來，老師們都意識到習(xí)作要貼近學(xué)生生活，許多教師都抓住活動機會讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)?；顒忧?，老師常布置學(xué)生帶好記錄本，安排觀察任務(wù)?；匦：螅才艑懹斡?、參觀記之類的習(xí)作。這些活動看似取材于學(xué)生生活，而實際上，學(xué)生在游玩的過程中，思想上增添了諸多的包袱，學(xué)生哪里能享受到游玩的樂趣。這種看似貼近學(xué)生生活的習(xí)作，其實是一種想當(dāng)然的“假貼近”，是借組織活動，強制地安排寫作訓(xùn)練，給耗子增添的是“怕作文”的情緒。

習(xí)作應(yīng)是學(xué)生精彩生活的記述。目前許多學(xué)生習(xí)作時，無實際心理需求，只是教師或家長“要我寫”，而不是“我想寫”。學(xué)生的習(xí)作過程常有無話可說、無話想說的苦惱。要把學(xué)生的習(xí)作與他們的生活緊密集合，培養(yǎng)起習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于動筆，培植習(xí)作的自信心，是我們語文教育工作者要切實做好的工作。

學(xué)生的觀察習(xí)慣、能力，學(xué)生樂于表達(dá)的愿望源于教師平時的點滴培養(yǎng)，并不是活動前的急抓急拿的指導(dǎo)。在學(xué)生活動的過程中，一定要融入學(xué)生生活，組織學(xué)生搞好活動，去誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動中鮮活的事例，做活動中的有心人，并且把這些所見、所聞、所思、所感與他人交流。切實指導(dǎo)學(xué)生在活動搜集、積累習(xí)作素材。

一次，學(xué)校組織學(xué)生去常州恐龍園游玩，回程時，汽車在汽渡上拋錨，大家被困，只好隨著汽渡往返在江面上，時間一長有人暈船了，再加上天公不作美，下起細(xì)雨。雖然遇到困難，可師生間、同學(xué)間相互幫助、相互關(guān)心，令人感動，難以忘懷。回校后，我獨辟蹊徑，抓住活動中生成的“意外”，讓同學(xué)們以汽車拋錨、雨中遇險、風(fēng)雨中的瓜州等場景讓學(xué)生練筆；并遵從課改在寫作方面倡導(dǎo)的理念——放開手腳自由表達(dá)。學(xué)生個個情緒高漲，很真實，很實在地，寫出了自己在事件中的經(jīng)歷以及獨特感受。這次習(xí)作訓(xùn)練出奇地順利，學(xué)生寫得出奇地好，從內(nèi)容到語言都是他們自己的。因為“讓習(xí)作貼近學(xué)生生活”我體驗到了這樣的作文教學(xué)是向著理想境界逼近。

評講時，我對學(xué)生說，作文要寫出自己生活中的有趣經(jīng)歷，獨特體驗。生活中有許多值得寫的東西，關(guān)鍵是我們要有一雙“會發(fā)現(xiàn)的眼睛”。在習(xí)作中要說真話，吐真情，就能享受到習(xí)作的快樂，寫出好作文。

習(xí)作是學(xué)生情感傾訴的需求，習(xí)作要給學(xué)生自主性，要尊重學(xué)生的個性化思考，讓學(xué)生感受真我，寫出真感情。

最近，學(xué)校舉行了趣味運動會，我不限內(nèi)容、不限題材，放手讓學(xué)生找到運動會上最吸引人的東西進(jìn)行習(xí)作。有學(xué)生記錄下風(fēng)趣的比賽場面，有學(xué)生描繪出激烈的賽場氛圍，有學(xué)生則另辟蹊徑，寫了自己的苦惱。他在文章中寫道：我是一個體育迷，也是班級男生心中的體育明星。你看，100米、跳遠(yuǎn)，我總是遙遙領(lǐng)先。前不久體檢，醫(yī)生說我體重不達(dá)標(biāo)，媽媽一聽，急了，為我定下了嚴(yán)格的“增肥”計劃。我可一點也不以為然，你看班上的大胖子石偉、王奇誰跑得過我?？山裉炫e行的趣味運動會徹底改變了我的想法，“一夫當(dāng)關(guān)”開始了，石偉手拿枕頭站在獨木橋上，左擋右擊，一口氣打落二班十多名進(jìn)攻對手，看著他神氣地站在那兒，被大家簇?fù)碇?、歡呼著，成為班級的大英雄。我這個昔日的體育健將卻沒有一點用武之地，我的心理真不是滋味；再想想，奧運會冠軍，個個也都是虎背熊腰，看來我是要讓自己胖一點?？晌医鼉芍軄碛质窃黾语埩浚质亲⒁馑?，體重卻依然如故，唉！怎么才能長胖呢？

這種沒有任何束縛的表達(dá)，是他們胸中一腔激情的噴發(fā)，臨到動筆，自然輕松。假設(shè)教師活動前布置學(xué)生帶上小本本去記錄、去找內(nèi)容，人人都成為了活動的旁觀者，又怎會有這么盡興的比賽，這么豐富的題材，這么精彩的記敘，這么真切的體驗？

走進(jìn)學(xué)生生活，在生活中引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、習(xí)作，讓習(xí)作貼近生活，讓學(xué)生放開思緒，盡情表達(dá)。學(xué)生一旦對習(xí)作產(chǎn)生興趣，充滿自信，自然能寫出展現(xiàn)真我的文章。我們教師則在習(xí)作中知道，順著學(xué)生的內(nèi)容、思路去導(dǎo)，讓學(xué)生從活動中、從習(xí)作訓(xùn)練中培植起自信心與獲得習(xí)作動力，何愁不能到達(dá)作文教學(xué)的理想境界？