小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)新探

張麗華

伴隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，“激活思維，激發(fā)興趣，讓孩子輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)”成為每一位教師研究的焦點。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣

教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的情景，可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上保持學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)習(xí)主動性。如教學(xué)“圖形的拼組”時，我對學(xué)生說；“咱們班40多人，一個小風(fēng)車不夠大家玩，老師教你們做風(fēng)車好不好？”孩子們一時興致高漲。強烈的好奇心促使孩子們?nèi)褙炞⒌赜^察老師的制作過程甚至每一張紙的每一步變化他們都注意到了。在學(xué)制風(fēng)車過程中，大家體會了平面圖形的特征：如把長方形紙折成正方形紙是利用了正方形四邊相等的特點；把正方形紙折成四個三角時，看到了三角形和正方形的關(guān)系；風(fēng)車轉(zhuǎn)動時，所轉(zhuǎn)路徑是個圓……在老師引導(dǎo)下，孩子們很快就做成了自己喜歡的小風(fēng)車，在愉悅的氣氛中輕輕松松的學(xué)數(shù)學(xué)。

二、以情感人，喚起興趣

教學(xué)語言要富有情感。教師的教學(xué)語言要力求生動、形象、帶有強烈情感。甚至連學(xué)生發(fā)言的評價，也要注意措辭和語氣，給予強化式的鼓勵贊揚。以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口發(fā)展到想動手。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設(shè)計，符合各層次學(xué)生的實際情況，大多都是圖文并茂的。作為教師，要把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學(xué)生，使學(xué)生的情感和情趣融合在一起。

三、聯(lián)系生活，增添興趣

為了使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題的能力，老師可以把數(shù)學(xué)知識包裝在創(chuàng)設(shè)生活情境中，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺到生活處處有數(shù)學(xué)，從而使本來枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣。如教“乘法口訣”時讓學(xué)生通過擺小棒來體會“幾個幾是多少即是口訣幾幾得幾”，從而延伸到體會每一句口訣的含義，達到“舉一反三”的效果。同時還可以適當(dāng)設(shè)計一些表演，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造的積極性，如我教“小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化”時，專門請一些同學(xué)扮演數(shù)字和小數(shù)點，然后讓扮小數(shù)點的學(xué)生根據(jù)我出示的小數(shù)在數(shù)字中進行移動。整個表演過程，學(xué)生情緒高漲，笑聲疊起，而學(xué)生的素質(zhì)也得到提高。

四、動手操作，提高興趣

動手操作是小學(xué)生獲取知識的重要途徑之一。因為學(xué)生是探究的主體，在數(shù)學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有計劃地組織學(xué)生進行操作、練習(xí)等，使他們用不同的感官接受知識和信息，讓他們在動手中認(rèn)識理解、掌握和運用數(shù)學(xué)知識，手的運動又促進了腦的靈活運用。如：在教學(xué)“認(rèn)識物體和立方體圖形”時，我給學(xué)生準(zhǔn)備“百寶箱”（箱子里有長方體、正方體、圓柱、球的實物）指導(dǎo)他們按下面的過程來操作探究。通過實踐操作活動，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神，敢于創(chuàng)新的勇氣。

五、鼓勵質(zhì)疑，發(fā)展興趣

學(xué)貴有疑，“疑”是思維的開端，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生好問的心理特點，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解，對學(xué)生那些新奇大膽的念頭，別出心裁的想象，不但給予適當(dāng)贊揚肯定，而且還要及時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生“異想天開”培養(yǎng)求異思維，發(fā)展其興趣，如教學(xué)“認(rèn)識人民幣”這一課時，人民幣優(yōu)美的圖案，各種文字深深吸引了學(xué)生，于是班上一位很不顯眼的學(xué)生提出了這樣的問題：“外國的錢幣也是人民幣嗎？古代的錢是什么樣的？”這些知識雖不在教學(xué)范圍，但老師無法抹殺孩子可貴的好奇心。于是我當(dāng)眾表揚了他，并讓全班學(xué)生先回家搜集資料，再交流。經(jīng)過交流孩子們知道了美元、日元、英鎊……知道了古代最早的錢是天然幣、刀幣、方孔錢等等，直到現(xiàn)在第一套人民幣；知道了中外錢幣的人物有毛澤東、富蘭克林、萊特兄弟、格林兄弟……我向他們講述了這些偉人的故事，孩子們聽得如癡如醉，興趣盎然。

六、巧設(shè)練習(xí)，升華興趣

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新知，形成技能、技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智能的重要途徑。教學(xué)時我常采取游戲教學(xué)法來升華學(xué)習(xí)興趣。如，教“100以內(nèi)加減法”，我設(shè)計了一個傳接數(shù)的游戲。以每個小組為單位，師小聲地告訴第一個同學(xué)一個數(shù)字，然后用這個數(shù)字減（加）5，把得數(shù)傳給第二個同學(xué)，第二個同學(xué)再用聽到的這個數(shù)再減（加）5，把得數(shù)告訴給第三個同學(xué)，以此類推，直到最后一個同學(xué)算完并舉手表示結(jié)束。然后傳數(shù)最快和算的對的小組獲勝。通過讓學(xué)生動腦、動口，多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，加深學(xué)生對“100以內(nèi)加減法”口算方法的掌握，提高學(xué)生口算能力，在活動中既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、語言表達能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

促使每一個學(xué)生得到發(fā)展，是基礎(chǔ)教育課程追求的目標(biāo)，也是我們老師的殷切希望，讓我們攜起手來，把我們的課堂建設(shè)成適應(yīng)課程改革需要，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的課堂，更是學(xué)生攝去知識的天堂，讓他們在濃厚的興趣中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。