論農(nóng)村教育存在的問題及解決措施

【摘要】本文從農(nóng)村教育存在的問題入手,論述了解決農(nóng)村教育存在問題的措施。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村教育 存在的問題 解決措施

家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是對人實施教育的三條主渠道。它們之間是相輔相成、密不可分的。倘若缺其一,或者教育不夠科學(xué)、不夠合理,或者教育工作者思想過于保守、過于迂腐,受教育者受到的教育就是不全面的。不符合健康發(fā)展、殘缺不全、不合情理的教育或多或少影響了受教育者的命運(yùn),同時也影響整個地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,影響了人們生活水平的提高。由此可見,加強(qiáng)全面的、科學(xué)的、健康的教育勢在必行,事關(guān)重大,決不可敷衍了事,任其自然。

一、農(nóng)村教育存在的問題

(一)思想觀念狹隘

一個人的思想觀念很重要,不容忽視。思想觀念的狹隘與否,將決定這個人或者與這個人相關(guān)的那些人的命運(yùn)。

1.重男輕女

對諸多父母的調(diào)查詢問,在他們中有89%的人認(rèn)為,兒子天生就是干大事業(yè)的料子,女兒生來只有做家務(wù)事的份。這種思想都是封建思想的殘余。所以,導(dǎo)致他們在送子女受教育的心態(tài)上有問題。

2.父母對子女的要求過于迂腐

過去一家兄弟姐妹多,父母認(rèn)為,哪個會讀,就讓他繼續(xù)讀,而他們衡量自己的孩子會不會讀書是看分?jǐn)?shù)的多少和升學(xué)考試有沒有考上,這看起來似乎合乎情理、公平公正,其實則不然。他們沒考慮到因材施教。天下沒有常勝將軍,馬有失蹄,所以應(yīng)該再給所有因分?jǐn)?shù)不及格和在升學(xué)考試中落榜而失去學(xué)校教育的受教育者一個機(jī)會。

3.對高等教育產(chǎn)生誤會

自己的孩子考上高等院校、名牌大學(xué),有的父母就認(rèn)為自己孩子的前途從此光明,自己孩子從此平步青云,從此苦盡甘來。于是,父母在對孩子的管理上放松了,對自己孩子的要求百依百順,而且毫無半點(diǎn)埋怨。自控能力和毅力差的學(xué)生從此就得過且過,昔日的斗志不再有,今日的惡習(xí)時有染,那怎么得了?豈不是讓自己的孩子學(xué)壞嗎?

4.受教育者自身的想法

家庭富裕的,飯來張口,衣來伸手,抱著學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂的態(tài)度;家庭貧窮的,干脆破罐子破摔,能過則過,不能過不就是打道回府修地球嘛!還有的受教育者僅遭受一兩次挫折,從此心灰意冷,他們總喜歡拿別人身上的亮點(diǎn)和自己身上的陰影作對比,從此,自卑成了他們前進(jìn)的絆腳石。

5.觀念過于現(xiàn)實

他們認(rèn)為,小學(xué)生畢業(yè)照樣能賺錢,他們對錢的需求迫不及待,與其苦讀書不如早點(diǎn)出來賺錢。雖然當(dāng)時的日子好過點(diǎn),其實這是一個錯誤的抉擇。還是來聽一聽一位大學(xué)生的表白吧:“我讀大學(xué)的時候,他是XX公司的員工,我是該公司的員工的時候,他是該公司的員工;當(dāng)我是該公司的經(jīng)理時,他還是該公司的員工?！?/p>

(二)物質(zhì)基礎(chǔ)是否合理(經(jīng)濟(jì)條件)

萬丈高樓平地起。只有物質(zhì)基礎(chǔ)打好了,精神文明才能得到保障。經(jīng)濟(jì)條件是最起碼最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。

當(dāng)經(jīng)濟(jì)條件過于優(yōu)越,對受教育者來說,難免不產(chǎn)生隋性心理和僥幸心理,從而使受教育者思想散漫、得過且過,失去了艱苦奮斗、刻苦鉆研的精神;當(dāng)經(jīng)濟(jì)條件過于清貧,則會讓受教育者在接受教育的過程中,虛心學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí),時時刻刻去爭取更大的進(jìn)步,奮發(fā)圖強(qiáng)、廢寢忘食更不在話下。

(三)環(huán)境因素

一個人只能去適應(yīng)環(huán)境,而不能去改變環(huán)境。人之初,性本善。每一個人生來都是善良的,為什么有的人還是那么的善良,有的人卻變得兇神惡煞?這就是社會環(huán)境、家庭環(huán)境在起作用。不管是一個品德高尚的人,還是一個道德敗壞的人,并非都一生不變。所以環(huán)境因素也是一個值得考慮的問題。

二、解決農(nóng)村教育存在問題的措施

(一)從根本上改變思想觀念,樹立新的風(fēng)尚

首先要男女平等。不怕虎生三四只,就怕人懷兩樣心。隨著計劃生育政策的實施,提倡一對夫婦只生一個孩子。這就不存在重男輕女、什么兩樣心了。其次是因材施教,正確看待高等教育。最后是受教育者自身要不斷進(jìn)取,要堅信天不生無用之人,天生我才必有用;同時,教育者與受教育者眼光要放遠(yuǎn)一點(diǎn),三思而后行,顧全大局。

(二)父母應(yīng)根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況來教育子女

家庭條件好的,要培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神,磨煉其意志,使其明白凡事靠自己,從根本上消除其依賴性和僥幸心理;家庭條件不好的,要鼓勵其不要自卑,發(fā)揚(yáng)其艱苦樸素、克服困難、頑強(qiáng)拼搏的精神,使其明白吃得苦中苦,方為人上人的道理。

(三)保護(hù)環(huán)境靠大家,即靠生活在環(huán)境中的每一個人的共同努力

首先,孩子的父母應(yīng)以身作則、言傳身教,形成良好的家庭風(fēng)氣,只要環(huán)境中的每個人都能以責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人,多一些體諒,多一些道德,多一些文明,多一些奉獻(xiàn),形成良好的社會風(fēng)氣,這環(huán)境問題也就好解決了。

農(nóng)村教育的進(jìn)步與發(fā)展,需要一個長期的過程。不求一日千里,一蹴而就,但求蒸蒸日上,欣欣向榮。只要大家齊心協(xié)力,踏踏實實,一步一個腳印來共同締造,農(nóng)村教育的前景是無限美好的,農(nóng)村教育給農(nóng)村帶來的變化是可觀的。

張聞驥 (1982—),男,漢族,湖南湘陰人,湖南女子職業(yè)大學(xué)教師。研究方向:高等教育、新農(nóng)村建設(shè)。