淺析新詞語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

摘 要：近些年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新詞語(yǔ)層出不窮，它在豐富漢語(yǔ)詞匯的同時(shí)，也給對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。本文通過(guò)分析新詞語(yǔ)產(chǎn)生的原因及其來(lái)源，力圖在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中找到應(yīng)對(duì)的策略。

關(guān)鍵詞：新詞語(yǔ) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)對(duì)方法

語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系緊密相聯(lián)，是社會(huì)發(fā)展的一面鏡子。而詞匯又是社會(huì)發(fā)展最敏感的體驗(yàn)者。從1978年改革開(kāi)放至今，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，漢語(yǔ)的詞匯系統(tǒng)也發(fā)生了巨大變化，突出表現(xiàn)為新詞語(yǔ)的急速涌現(xiàn)。據(jù)我國(guó)國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言應(yīng)用研究所2002年的調(diào)查顯示，我國(guó)每年平均出現(xiàn)1000個(gè)左右的新詞語(yǔ)。近幾年，新詞語(yǔ)的出現(xiàn)要大大超過(guò)這個(gè)平均值，而且這些新詞語(yǔ)的應(yīng)用范圍非常廣泛。學(xué)者李燕對(duì)1978～2004年產(chǎn)生的新詞語(yǔ)運(yùn)用定量分析法進(jìn)行了研究，結(jié)果顯示在其統(tǒng)計(jì)的38298個(gè)新詞語(yǔ)中，應(yīng)用于生活領(lǐng)域的共有13238個(gè)，占總數(shù)的34.6%，是使用最廣泛的領(lǐng)域。政治、經(jīng)濟(jì)、文化三大領(lǐng)域共有7942個(gè)新詞語(yǔ)，占總數(shù)的20.7%，科技領(lǐng)域的新詞語(yǔ)占11.2%，并且呈上升趨勢(shì)。新詞語(yǔ)為何能夠如此迅速的增長(zhǎng)并廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域呢？主要有如下四個(gè)方面的原因：

（1）隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)日新月異。一些新事物、新現(xiàn)象、新概念不斷地涌現(xiàn)出來(lái)，客觀上要求人們尋找恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)滿(mǎn)足表達(dá)的需要。如“丁寵家庭”就指不愿生育子女而把寵物當(dāng)孩子養(yǎng)的丁克家庭?！帮?zhí)妗敝冈陔娪?、電視劇中客串，代替主角吃飯的人?/p>

（2）時(shí)代的變化促使人們心理發(fā)生了變化。求新、求奇、求簡(jiǎn)、求快的心理變化在語(yǔ)言處理上也毫無(wú)例外地被體現(xiàn)出來(lái)。例如，“車(chē)奴”指買(mǎi)車(chē)之后艱難養(yǎng)車(chē)的人，“三失”是指失業(yè)、失學(xué)、失管或失足的青年。

（3）電子計(jì)算機(jī)的進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)的普及以及各種傳媒傳輸信息量的加大，都促進(jìn)了新詞語(yǔ)的產(chǎn)生和廣泛應(yīng)用。如 “語(yǔ)聊”“拍拖”“八榮八恥”等。

（4）在漢語(yǔ)系統(tǒng)中，詞的雙音化的發(fā)展趨勢(shì)促使許多單音節(jié)詞或多音節(jié)短語(yǔ)不斷取得了多音節(jié)形式，產(chǎn)生了新的詞語(yǔ)。如：搞—搞笑、醫(yī)療訴訟—醫(yī)訟等。漢語(yǔ)既有的構(gòu)詞材料和構(gòu)詞方式是新詞語(yǔ)產(chǎn)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)。如附加式詞語(yǔ)的增多，產(chǎn)生了一些新的詞綴，進(jìn)而產(chǎn)生了一系列的派生詞。例如：奴—車(chē)奴、房奴；門(mén)—解說(shuō)門(mén)、艷照門(mén)等。

新詞語(yǔ)的數(shù)量大，來(lái)源的渠道也很多，主要來(lái)源于：

（1）專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)

科技術(shù)語(yǔ)或者專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)由于通常只在特定的領(lǐng)域使用，表意準(zhǔn)確、語(yǔ)義也較單一。隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切，這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)開(kāi)始不斷地滲透到各個(gè)領(lǐng)域，被人們廣泛使用。如：視角、反饋、凈化等。

（2）方言

這些方言詞原先只局限于某個(gè)方言區(qū)使用，后被廣泛地傳播使用。如“搞定”“八卦新聞”來(lái)自粵方言；“擺平”來(lái)自吳方言；“菜鳥(niǎo)”來(lái)自閩方言。由于方言詞土話(huà)多，應(yīng)該規(guī)范其使用。

（3）古語(yǔ)詞

由于古語(yǔ)詞中有些詞語(yǔ)典雅并能使表達(dá)簡(jiǎn)潔勻稱(chēng)，含有豐富的感情色彩，現(xiàn)又得以復(fù)活，成了流行語(yǔ)。如：垂詢(xún)、雅正、吊唁等。

（4）外來(lái)詞

也叫借詞，指的是從外族語(yǔ)言里借來(lái)的詞。這些外來(lái)詞經(jīng)過(guò)漢語(yǔ)系統(tǒng)的改造，成為了新詞語(yǔ)。主要通過(guò)如下幾種方式：

1）純音譯：如：CoCaCoLa可口可樂(lè)、Mc.Donald麥當(dāng)勞、Cool酷等詞語(yǔ)就是直接根據(jù)發(fā)音翻譯過(guò)來(lái)的新詞語(yǔ)。

2）音意兼譯：即一個(gè)詞的一半是音譯，一半是意譯。如：迷擬裙、因特網(wǎng)、浪漫主義等。

3）意譯：就是根據(jù)外族詞語(yǔ)的意義用漢語(yǔ)語(yǔ)素按照漢語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)則構(gòu)造出來(lái)的新詞，如：收音機(jī)、電話(huà)、電車(chē)、復(fù)印等新詞語(yǔ)。

4）字母簡(jiǎn)縮和字母加漢字：如：WTO、MBA、IC卡、B超等詞語(yǔ)。

5）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)：計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，促使越來(lái)越多的新詞語(yǔ)被人們所熟悉和使用。如：點(diǎn)擊、刷新、下載等。還有許多與網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)的新詞語(yǔ)，如：美眉、潛水、大蝦等。

6）新造詞語(yǔ)：人們?yōu)榱藵M(mǎn)足不同的交際需要而根據(jù)本民族的語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)法規(guī)則憑借智慧創(chuàng)造出來(lái)的新詞語(yǔ)。如：下崗、失業(yè)、再就業(yè)等。

漢語(yǔ)是外國(guó)人了解中國(guó)的一個(gè)窗口，新詞語(yǔ)反映了社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，因此在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中不可能回避新詞語(yǔ)。但是當(dāng)今的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，在講授和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)新詞語(yǔ)方面基本上還是空白。雖然語(yǔ)言學(xué)界對(duì)其本體及社會(huì)文化等方面進(jìn)行了大量深入的研究，但對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界對(duì)其相關(guān)的研究卻很少。湯志祥先生在2002年就不無(wú)遺憾地指出：“漢語(yǔ)教學(xué)界，尤其是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界，反應(yīng)相對(duì)冷淡以致嚴(yán)重滯后，這在教育大綱以及教學(xué)計(jì)劃的制定、教科書(shū)的編寫(xiě)和課堂的教學(xué)活動(dòng)中都有所體現(xiàn)。”留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的是為了應(yīng)用，雖然在他們學(xué)習(xí)的初中級(jí)階段很少涉及新詞語(yǔ)問(wèn)題，但在中高級(jí)階段，如何習(xí)得新詞語(yǔ)從而進(jìn)行順暢的交際已經(jīng)迫在眉睫。否則就會(huì)造成與現(xiàn)實(shí)的日常交際嚴(yán)重脫節(jié)，已有學(xué)者大聲疾呼：“新詞新語(yǔ)應(yīng)在第二語(yǔ)言教學(xué)中占有一席之地。”

鑒于以上對(duì)新詞語(yǔ)的分析，我們認(rèn)為新詞語(yǔ)是一種語(yǔ)言具有生命力的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)納入那些被社會(huì)承認(rèn)、使用頻率高并且相對(duì)穩(wěn)定的新詞語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)也是擴(kuò)大留學(xué)生詞匯量的好方法，有助于留學(xué)生學(xué)習(xí)漢文化、了解當(dāng)代的中國(guó)和提高語(yǔ)言交際能力。然而“教學(xué)有法而無(wú)定法”，針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的詞義釋義，陸儉明先生提出了六種教學(xué)法，張志云則列出十一種方法?？梢?jiàn)，對(duì)新詞語(yǔ)的教學(xué)，選擇什么樣的方法尤為重要。下面我們將提出一些自己的看法：

首先，新詞語(yǔ)在漢語(yǔ)詞匯中僅占很少的一部分，是“相對(duì)的”新詞語(yǔ)。而且有些新詞語(yǔ)還不規(guī)范，隨著時(shí)間的推移，勢(shì)必會(huì)消失或者變?yōu)榛驹~匯。因此，教師在新詞語(yǔ)的選擇和數(shù)量上要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和目標(biāo)需要而定。

其次，在教學(xué)方法上可以采取如下的幾種形式：

1.我們可以按照它在各個(gè)領(lǐng)域分布的不同程度來(lái)劃分成幾大類(lèi)，分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行講授。這樣學(xué)生更容易接受和了解社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，知曉新詞語(yǔ)的應(yīng)用范圍。

2.新詞語(yǔ)中有一部分語(yǔ)素構(gòu)詞能力很強(qiáng)，如“族”這個(gè)詞，是指某一種類(lèi)型的人的集合，有合吃族、樂(lè)活族、啃老族等。對(duì)于這樣的新詞語(yǔ)，教師在講述的時(shí)候就應(yīng)根據(jù)其構(gòu)成特點(diǎn)采取類(lèi)推的方法，便于學(xué)生理解和記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)新詞語(yǔ)中采用縮略形式的部分，在講解中應(yīng)注意將其還原為原來(lái)的面貌。如：黑客-hacker、衛(wèi)視-衛(wèi)星電視。采用還原的方法需要注意的是，其中的某些詞語(yǔ)已經(jīng)由臨時(shí)用法過(guò)度到了固定用法。

4.在日常的教學(xué)中，要有意識(shí)地引入新詞語(yǔ)。聯(lián)系實(shí)際，設(shè)置語(yǔ)境。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多說(shuō)、多練。不但能活躍課堂氣氛，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)的印象。

最后，應(yīng)當(dāng)重視詞源學(xué)的價(jià)值，將詞源學(xué)更深入地引入到教學(xué)之中來(lái)。例如在“卡拉OK”這個(gè)新詞語(yǔ)中，“卡拉”意為“空”，是日語(yǔ)Kara的音譯，“OK”則是英語(yǔ)orchestra（管弦樂(lè)隊(duì)）的日語(yǔ)音譯減縮詞，日語(yǔ)中“卡拉OK”的意思是空樂(lè)隊(duì)，即只有音樂(lè)伴奏，歌詞等著有人來(lái)演唱。但在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人不知道其真正的來(lái)源，把“OK”誤解為英語(yǔ)里表示肯定意思的“OK”。因此，教師應(yīng)當(dāng)拓寬詞匯教學(xué)的思路，對(duì)新詞語(yǔ)追本溯源，采用歸納、演繹、類(lèi)推等方法提高學(xué)生接受新詞語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷新詞語(yǔ)的能力。隨著新詞語(yǔ)不斷地產(chǎn)生，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中采取的手段和方法也越來(lái)越多樣化，有待于進(jìn)一步地總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語(yǔ)[M].北京：高等教育出版社，1997.

（劉思佳 四平 吉林師范大學(xué)文學(xué)院 136000）