讓議論文材料發(fā)散出理性

王文曾

摘 要：作文教學(xué)的重點是讓學(xué)生積累豐富的材料，并在寫作時能恰當(dāng)?shù)剡x取材料為我所用。中學(xué)生寫議論文時往往語言匱乏，論據(jù)不充分，致使文章不能盡如人意。因此，日常生活中引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并積累豐富、新鮮的材料，習(xí)作時合理運用，充分發(fā)散出材料的理性，文章才會增色。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；議論文；作文材料；合理運用

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2009）02-0039-02

材料是文章內(nèi)容的重要的構(gòu)成要素。不論何種文體，都需選擇運用一定的材料來反映客觀世界與表達主觀意圖。材料貧乏，將會使作文言之無物，讀之無味；但有了材料，也不一定就能寫出一篇好文章。要寫出一篇好文章，關(guān)鍵還在于如何合理運用與表現(xiàn)材料。

如果向別人表達一個新的觀點，應(yīng)該準備充分的論據(jù)，為自己的觀點提供強有力的支撐。所以學(xué)會充分運用論據(jù)材料是非常必要的，是寫好議論文的關(guān)鍵。一組論據(jù)材料，如果分析透徹，便會最大限度發(fā)揮的作用，使論據(jù)緊扣論點，論點扎根于論據(jù)，二者成為一個不可分割的整體，增強文章的論辯性和說服力。那么，怎樣才能讓論據(jù)材料充分呢？

一、材料要確鑿

確鑿要求所選取的材料（論據(jù)）確實可信。這就要選取生活中實實在在的事件。事實論據(jù)和理論論據(jù)的真實可信程度高，才能以無可辯駁的力量說服人。

劉紹楹寫的《治學(xué)的秘訣》一文可以成為我們寫論文的借鑒。作者為了證明“科學(xué)的規(guī)律是鐵面無私的，只允許人們遵守，不容違反”時，從正反對比舉例：德國化學(xué)家維勒因為粗心，沒有發(fā)現(xiàn)“釩”；瑞典化學(xué)家肖夫斯特姆精心研究，發(fā)現(xiàn)了“釩”；德國化學(xué)家李比希淺嘗輒止，與“溴”失之交臂，法國化學(xué)家波拉德細致鉆研，成了“溴”的發(fā)明者……結(jié)束時引用錢學(xué)森的名言：“科學(xué)是嚴肅的、嚴格的、是不允許馬虎的，所以科學(xué)技術(shù)工作者必須首先有良好的科學(xué)習(xí)慣，要有條理?！?/p>

二、材料要典型

所謂典型，即要求所選的材料（論據(jù)）具有代表性。典型材料是既有共性又有鮮明個性的事例或理論，能夠深刻地揭示事物的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律，有力地表現(xiàn)主題。這樣的材料才具有強的說服力。

典型論據(jù)不是輕易就能得到的，需要在許多可用的材料中精選，要想獲得典型的材料，提高自己的思想水平、理論修養(yǎng)和品格情操，提高鑒別材料的眼光。這才能見人之所未見。

典型論據(jù)的選取，首先要求真實，切合主旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使讀者產(chǎn)生新鮮感，效果會更好。最好能引述時尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。

三、材料要充分

論據(jù)材料要充分，就是論據(jù)要能證明論點的各個方面，使論點從各個角度推敲都成立。事物的呈現(xiàn)方式是多方面的，事理的闡述也有很多的角度。議論文重在說理，為了把道理說清楚，就需要把與此有關(guān)的各個方面都告訴讀者，使讀者有個完整的印象。

比如《談骨氣》一文。中心論點是“我們中國人是有骨氣的”，作者為了論述這個問題，首先引用孟子的話闡釋骨氣的含義。然后列舉事例。因為前提是“中國”人，作者就列舉了文天祥、聞一多、古代的餓人。三個事例各有其代表性：針對“富貴不能淫”，用文天祥這一封建士大夫，有說服力；“威武不能屈”則是以把生死置之度外的近代學(xué)者聞一多；“貧賤不能移”則是以一無名的乞者為例。三個事例，角度不同，地位各異，就充分地證明了論點。

當(dāng)論點比較抽象復(fù)雜時，作者往往把中心論點分解為與之相關(guān)的幾個分論點，分論點包含了中心論點的各個方面。論據(jù)只要能證明分論點的成立，也就充分證明了中心論點?！秲€以養(yǎng)德》中，作者為了說明中心論點，就從三個方面給我們講道理，“一個人的腦子，容量總是有限的。這方面想得多，那方面就想得少”、“如果你是一個國家干部或者先進的勞動者，還得考慮到你的一舉一動都會對周圍的人發(fā)生影響”、“一個人開始學(xué)會大手大腳花錢的時候，他總是有條界限的，這就是限于自己的勞動所得”。每個論點，作者都選取了不同的論據(jù)，充分證明了中心論點。

四、材料要精煉

議論文的語言要求準確、嚴密，生動、精煉。要注意兩點：

一是事例的敘述要詳略得當(dāng)。在議論文中，讀者有所了解或容易接受的材料，可以從略；反之，讀者感到生疏或難于把握的材料，則須從詳。如《說“勤”》一文，作者在論述第三段“勤出成果”的論點時，就列舉了馬克思、司馬遷、歌德、陳景潤、上海女青年的事例，由于大家都比較熟悉，就寫得比較簡略，每個事例都用了一句話概括。而論述“勤出智慧”的觀點時，作者列舉了古希臘演說家德摩斯梯尼和我國宋代陳正之的事例，這兩個事例一般人生疏，作者就用了比較詳細的敘述語言。

二是要有適當(dāng)?shù)姆治觥Ｕ摀?jù)選取后，放在文章中時，如果只是擺出而不加以適當(dāng)?shù)姆治?，仍然不能很好地證明論點，反而給人有堆砌論據(jù)的感覺。這就需要我們對事例進行分析或總結(jié)。分析可以放在事例前，也可以放在事例后。分析不要過長，只要三言兩語，點明含義就行了。如《說“勤”》一文。對“勤出成果”，作者列舉完事例后，有一個總述：“可見，任何一項成就的取得都是與勤分不開的。古今中外概莫能外?！薄扒诔鲋腔邸钡目偸鰟t是：“這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的?！?/p>

五、材料要新穎

所謂新穎，就是新鮮別致，所選材料應(yīng)盡量新鮮或角度獨特，能夠使讀者耳目一新，獲得全新的體驗與感受，

要發(fā)現(xiàn)新鮮的材料，首先必須時時關(guān)注現(xiàn)實生活中的新生事物。

尋找別人沒有用過或不常使用的材料。如《說“勤”》，除了用馬克思、司馬遷、陳景潤等大家熟知的例子外，還舉了希臘演說家德摩斯梯尼和宋代陳正之的事例。這兩個事例既有說服力，又很新鮮。

我們還可以變換選擇的角度使舊材料出新貌。如寫《戰(zhàn)勝脆弱》，如果選取家庭的困難，為解決家庭經(jīng)濟，自己暑假外出打工，歷盡艱辛，就會不同凡響。而另一個同學(xué)，則選取自身經(jīng)歷的一件事，通過它來證明自己“戰(zhàn)勝脆弱”。材料大意是：自己和班里的幾個同學(xué)去黃河邊春游，卻被校方視為“有傷風(fēng)化”而欲加處理，“我”由受不了打擊而后戰(zhàn)勝脆弱堅強起來笑對人生。新穎的論據(jù)表達了深刻的主題。

我們在追求論據(jù)的新穎時，應(yīng)該注意把握分寸，防止運用冷僻、怪異的事例。

總之，經(jīng)過甄別、篩選，并進行分析推理、評議闡發(fā)，揭示內(nèi)涵，讓作文材料充分發(fā)散出理性。

【責(zé)任編輯 薛春科】