追尋教學(xué)的靈魂

馬占杰

新課程的實施，使我們對“教學(xué)”的真正意義進(jìn)行了深入地思考。教學(xué)，不再只是傳授知識。教學(xué)是引導(dǎo)，是促進(jìn)，是合作，是激勵，是對話，是交往，是互動，是生成，是師生共同提高、共同發(fā)展的過程。教學(xué)的靈魂，就是通過學(xué)科教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會思維、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會創(chuàng)造；通過學(xué)科教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的大腦，讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明，從而最大限度地提升學(xué)生的智慧。

追尋教學(xué)的靈魂，就要在課堂教學(xué)中，不只是教知識，而是將調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)過程的積極性放在最突出的位置。要視每個學(xué)生為鮮活的生命，凸顯他們的主體地位，釋放他們的創(chuàng)造潛能，同時教給他們良好的思想方法。對知識的教學(xué)，要擺脫照本宣科、學(xué)“死知識”的誤區(qū)，重在知識的形成過程及知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；要善于教給學(xué)生規(guī)律性的東西，使他們領(lǐng)悟到科學(xué)的本質(zhì)；教給他們解決問題的方法，使他們會一題而能解一類題、一批題；重視一題多解、多題歸一、類題通解等，做到“以一當(dāng)十”，觸類旁通。

追尋教學(xué)的靈魂，就要強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生的大腦發(fā)達(dá)起來、聰明起來。在整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，都要讓思維貫穿始終，讓學(xué)生在讀書中思考、在操作中思考、在交流中思考、在合作中思考。要使每一位學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)中沒有“思考”的真正參與，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下的最重要原因。因此，教師要通過各種活動、多種舉措，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、邏輯性、靈活性、獨立性、批判性、發(fā)散性及創(chuàng)造性等。大力鼓勵學(xué)生“異想天開”，讓他們展開“想象”的翅膀，讓思維自由翱翔。偉大的科學(xué)大師愛因斯坦早就明確指出：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！币虼?，培養(yǎng)聰明的學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)造者，一定要特別重視對學(xué)生思維的訓(xùn)練，重視、重視、再重視。

追尋教學(xué)的靈魂，就是要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、樂于質(zhì)疑，鼓勵他們“打破砂鍋問(紋)到底”?？茖W(xué)發(fā)展史早已表明，“問題”是思維的起點，也是創(chuàng)造的起點，沒有問題意識，不會引起思維，不會有想象力，更不會有創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)中，教師要善于將教材內(nèi)容進(jìn)行“問題化”處理，要在“吃透”教材的基礎(chǔ)上，設(shè)置層層遞進(jìn)、引人入勝的一個個問題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、去研究、去解決。同時，要特別鼓勵學(xué)生大膽提問、勇于質(zhì)疑，抓住疑問“窮追不舍”，這正是科學(xué)研究最重要的品質(zhì)。有時，教師還可以鼓勵學(xué)生試著推翻教師或課本上的結(jié)論。事實表明，這不但不會消弱課本或教師的地位，恰恰相反，當(dāng)學(xué)生飽嘗到科學(xué)知識“推不倒”、“打不垮”的滋味后，他們的理解就更加深刻，記憶就更加準(zhǔn)確、牢固。

追尋教學(xué)的靈魂，就要關(guān)注學(xué)生生命的存在及生命的發(fā)展。教師要“改變學(xué)科本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，就要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、思維方式、情感體驗等。使學(xué)生以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思維，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會創(chuàng)造。要強(qiáng)化知識的應(yīng)用教學(xué)，彰顯知識的力量，提升知識的價值；同時，要通過對知識的應(yīng)用與問題的解決，提升人的價值及人的智慧，從而使教學(xué)與智慧聯(lián)姻，用智慧的教學(xué)造就智慧的學(xué)生。

（作者單位：河北省唐縣文教局教研室）