科學(xué)復(fù)習(xí)化學(xué)策略

陳友美

初中化學(xué)總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它通過(guò)復(fù)習(xí)將已學(xué)過(guò)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，提高綜合、分析、探究、創(chuàng)新能力。因此科學(xué)地有計(jì)劃地設(shè)計(jì)安排總復(fù)習(xí)工作是非常重要的?，F(xiàn)就新課程背景下的初中化學(xué)總復(fù)習(xí)策略談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見(jiàn)，供大家參考。

一、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定切實(shí)可行的目標(biāo)和計(jì)劃

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要消除“題海戰(zhàn)”的復(fù)習(xí)模式，必須制定最優(yōu)化的復(fù)習(xí)方案。(1)依據(jù)《課標(biāo)》緊扣考綱，明確中考考試范圍和復(fù)習(xí)目標(biāo)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)解決的問(wèn)題和所要達(dá)到的層次，不要隨意加深和拓展內(nèi)容。把注意力放在抓重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)上。(2)研究學(xué)生，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便在復(fù)習(xí)中給予彌補(bǔ)和加強(qiáng)，排除復(fù)習(xí)中的盲目性，做到有的方矢。

二、緊扣課本，構(gòu)建知識(shí)體系

在復(fù)習(xí)中，以課本為“本”，打破章節(jié)限制，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以整理和提煉，構(gòu)建出系統(tǒng)化知識(shí)體系。復(fù)習(xí)中要突出“全”“聯(lián)”二字，“全”就是復(fù)習(xí)時(shí)要細(xì)致準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面要全?！奥?lián)”就是加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系，分散的要聯(lián)到一起，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如上冊(cè)課本中的鐵、合金和下冊(cè)課本的化學(xué)材料聯(lián)到一起。

三、重視實(shí)驗(yàn)，增加動(dòng)手能力

近幾年中考加大了實(shí)驗(yàn)考查的力度，特別是開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)題目占了主導(dǎo)地位。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)題具有實(shí)驗(yàn)過(guò)程的不明確性，實(shí)驗(yàn)思維的發(fā)散性。要解決好此類試題，就應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)(學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn))，注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，勤思多問(wèn)，通過(guò)多角度多層次的分析、探究，逐步學(xué)會(huì)裝置的選擇與組合、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與表述、結(jié)論的歸納與總結(jié)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。這樣才能提高獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

四、關(guān)注社會(huì)化學(xué)、探索知識(shí)規(guī)律

社會(huì)化學(xué)是近幾年中考試題的熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要抓住中考的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，探討熱點(diǎn)問(wèn)題形成的規(guī)律，要充分體現(xiàn)“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”這一課程理念，從而提高對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的解決能力，如“神七”飛天、禽流感、納米技術(shù)、可燃冰、毒氣泄漏、三聚氰胺等都可以引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)分析，培養(yǎng)和提高他們收集處理信息的能力。復(fù)習(xí)中還要注意知識(shí)的應(yīng)用，善于將化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)置于實(shí)際情景中，不能死摳書本，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，而是要注意課本知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的有機(jī)聯(lián)系和結(jié)合，將提煉出來(lái)的書本知識(shí)還原到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)和技能去解釋社會(huì)和周圍發(fā)生的事件。

五、做好備考工作。提高應(yīng)試能力

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練

不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問(wèn)題，必須依次作答，才可取得較好的成績(jī)。審題是解好題的前奏，“磨道不誤砍柴工”

2、提高表達(dá)能力

不少學(xué)生知道解題思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三落四。要改變這些不良習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫工整，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、嚴(yán)密：計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素

學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大影響。因此在傳授知識(shí)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮，減少由非智力因素引起的失誤。

總之，復(fù)習(xí)過(guò)程中要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，以基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù)，以探究實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)、以創(chuàng)新思維為為核心、以能力培養(yǎng)為宗旨，并依據(jù)教材和考試說(shuō)明，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，建立正確的解題思路，嚴(yán)格進(jìn)行專項(xiàng)或?qū)ｎ}訓(xùn)練，逐步提高綜合能力，唯有如此，才能達(dá)到短時(shí)高效的目的。