體育教學(xué)中如何滲透德育教育

趙士寶

[摘要] 德育與體育是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分,他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育教學(xué)中,教師針對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)、信念、情感、意志品質(zhì)和身體素質(zhì),有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,是體育教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué) 德育教育 學(xué)生

德育與體育是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分,他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育教學(xué)中,教師針對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)、信念、情感、意志品質(zhì)和身體素質(zhì),有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,是體育教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。在體育活動(dòng)中,無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目還是集體項(xiàng)目,學(xué)生都必須學(xué)會(huì)尊重別人和尊重自己,講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為、合作意識(shí)和道德風(fēng)尚。由此可見,新課標(biāo)下,體育同思想品德教育密不可分,相互制約,相互影響。

通過體育教學(xué)特點(diǎn)的具體分析,以及對(duì)學(xué)校體育教學(xué)中德育內(nèi)容的探討,找出在體育教學(xué)中進(jìn)行體育滲透的途徑與方法,便于在體育教學(xué)中開展德育滲透理清思路,提供借鑒,只有不斷的探尋滲透的方法,才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度,促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

一、“學(xué)高為師,身正為范”潛移默化的滲透

作為一名體育教師,既要有一般教師莊嚴(yán)的風(fēng)度,又要體現(xiàn)出職業(yè)的特點(diǎn)——健康而有朝氣。通過幽默的語(yǔ)言和優(yōu)美準(zhǔn)確的動(dòng)作技能示范,感染學(xué)生并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力,從而建立正確的道德觀念和道德行為。

體育教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,既是組織者又是參與者,因此,要注意用語(yǔ)文明,幽默,簡(jiǎn)練,有較強(qiáng)的邏輯性和針對(duì)性,通過自身的語(yǔ)言來(lái)影響和感染學(xué)生,使他們養(yǎng)成文明用語(yǔ)和彼此相互尊重學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體育教師對(duì)體育課的教學(xué)要精益求精,并嚴(yán)格要求自己,用新的教育方法,教育思想,知識(shí)技能,教學(xué)方法,充實(shí)自己,通過體育教學(xué)有助于把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康,為良好的德育奠定基礎(chǔ)。

二、組織教學(xué)中的德育滲透,教學(xué)中可以使學(xué)生能親身感受德育的意義,樹立良好的觀念

1.建立切實(shí)可行的課堂常規(guī)。體育課堂常規(guī),是為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對(duì)師生提出的一系列基本要求,是學(xué)校體育的重要組成部分。嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面,即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤制度和嚴(yán)格的考核制度。通過認(rèn)真實(shí)施使學(xué)生接受嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練,不斷規(guī)范自己的言行,以保證教學(xué)的順利進(jìn)行,培學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

2.課前備課。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的重要前提,課前不做好充分的準(zhǔn)備,課上必然是雜亂無(wú)章,學(xué)生沒有興趣,教學(xué)效果必然差。其中,課前場(chǎng)地的布置要統(tǒng)籌安排精心策劃,做到既美觀又便于組織教學(xué)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的工作方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.布置場(chǎng)地、器材和使用、送還器材。這是體育教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,從新學(xué)期開始,都應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生做好這項(xiàng)工作,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)從中受到良好的勞動(dòng)教育。要向?qū)W生講清楚學(xué)校各種場(chǎng)地、器材的使用方法、要求及進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生看明白有關(guān)場(chǎng)地、器材的標(biāo)志牌上注明的使用方法和注意事項(xiàng)?？赏ㄟ^校內(nèi)、外具體事例重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及愛護(hù)公共財(cái)物的教育。

三、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行教育的時(shí)機(jī)

1.通過對(duì)體育教材的理論知識(shí)學(xué)習(xí),如飲食、營(yíng)養(yǎng)與健康、全運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等知識(shí)的介紹,組織學(xué)生觀看 2008年北京奧運(yùn)會(huì)2009年的全運(yùn)會(huì)的成功舉辦,觀看反映我國(guó)體育事業(yè)巨大成就的錄像、收聽廣播等,激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感,增強(qiáng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),積極鍛煉身體的自覺性,為培養(yǎng)終身體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

2.耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多,生活條件比較優(yōu)越,多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉,怕吃苦的比較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育,深入了解情況,從嚴(yán)要求,有意識(shí)培養(yǎng)他們吃苦的精神,讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。例如在實(shí)際練習(xí)中分析不能跑完全程的原因,有的是身體偶然不適;有的是體力分配不合理,前半程太快;也有的是怕苦怕累,稍有疲勞就不能堅(jiān)持。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時(shí)對(duì)他們的了解,在處理上應(yīng)區(qū)別對(duì)待。對(duì)平時(shí)一貫認(rèn)真刻苦而偶然不適的同學(xué)無(wú)需批評(píng);對(duì)體力分配不合理的,應(yīng)讓他們明白失敗的原因和如何分配體力;使其認(rèn)識(shí)到自己意志薄弱的毛病,抓住頑強(qiáng)意志這一環(huán)節(jié),適時(shí)滲透頑強(qiáng)意志品質(zhì)。

3.在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實(shí)踐中實(shí)例很多,例如,在障礙跑的教學(xué)中,融入現(xiàn)在比較流行的定向越野,不僅從組織和內(nèi)容上改變了枯燥無(wú)味,同時(shí)還改變了由被動(dòng)變主動(dòng)的鍛煉,以學(xué)生為主體的和諧參與精神。

4.在球類項(xiàng)目的教學(xué)中,結(jié)合其集體性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對(duì)待比賽結(jié)果和過程,找出差距和不足,從而提高競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)感、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和使命感,同時(shí)陶冶學(xué)生的高尚情操。

總之,體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作,同時(shí)還承擔(dān)著學(xué)生早操、課間操、班級(jí)體育對(duì)抗賽和課余訓(xùn)練等工作,這些課外體育工作拓寬了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的領(lǐng)域,同時(shí)提供了學(xué)生參與鍛煉的空間,可以更好地展現(xiàn)學(xué)生德育中的優(yōu)良傳統(tǒng),培養(yǎng)優(yōu)良的生活習(xí)慣。這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合,全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī),加強(qiáng)德育滲透。根據(jù)實(shí)際及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng),使學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范,不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題、辨別是非的能力,使他們的情操與理想得到升華,真正驗(yàn)證了在體育教學(xué)中滲透思想品德教育的重要性和必要性。