嚴格＋關(guān)愛＋鼓勵＝差生的進步

白惠敏

【摘要】如何對待差生，班主任的態(tài)度至關(guān)重要。若放任不管，則會使他們思想上更消極，行動上更怠慢，紀律上更松馳，學習上更落后。因此，只有對他們嚴格要求，關(guān)心關(guān)愛，積極鼓勵，才能使他們不斷進步。

【關(guān)鍵詞】嚴格；關(guān)愛；鼓勵；差生；進步

俗話說十個手指不一樣長。學校作為一個特殊的集體，班里有差生是正常現(xiàn)象。但如何改變這些差生，班主任的態(tài)度至關(guān)重要。若放任不管，只會使他們變得思想上更消極，行動上更怠慢，紀律上更松馳，學習上更落后。因此，對他們絕對不能放棄，而是要想方設(shè)法改變其思想和行為，使他們不斷地有所進步。

1. 嚴格要求，限制不良行為 行為習慣差是差生的最大特點，要想改變他們，首先要嚴格要求。要讓他們知道什么可以做，什么不可以做?？梢栽鯓幼?，不可以怎樣做。使其感到他們與其他學生一樣，同樣應(yīng)受到紀律的約束，盡力限制他們的不良行為。其次是嚴肅紀律。如果他們一旦犯了錯誤，就要嚴肅處理，決不能姑息遷就，要使他們感覺到老師的嚴格要求和紀律的嚴肅性。

我所帶得班有一位學生叫李小平（和姐姐李小蘭同班），初一剛?cè)氚鄷r，他的最大特點是上課睡覺，下課大鬧。每天睡上3、5節(jié)課是常事，一下課他就精神飽滿，行動敏捷，不是在教室里大喊大叫，就是滿校園亂跑。本班的學生他罵，外班的學生他也罵；本校的學生他敢打，外校的學生他也敢打。在學習上，經(jīng)常不交作業(yè)，成績總是全班最后。對這樣的學生，我心里明白，他考上高中、大學的可能性不大。但我不能因此而放任不管。我的原則是“不能使其成才，但要努力使其成人”。這樣，對他個人、班級、家庭、社會都有好處。所以，只要他一有錯，哪怕是無故與班干部頂嘴，哪怕是只說了一句臟話，我都要嚴厲批評。若是行為比較惡劣，我就嚴肅處理。總之，無論大錯小錯，我一次都不放過。有一次，他在教室和一位同學打架，我公開批評了他。緊接著他又和外班的幾個女生發(fā)生沖突，原因是前一天他經(jīng)過校門口時，向外班一名女生態(tài)度蠻橫的說了一句臟話，第二天這個女生就找了幾個女同學在操場上將其截住。由于寡不敵眾，李小平當時沒占上風。當我把他叫到辦公室了解情況時，他因感到委屈，就大喊大叫。對此，我先采取冷處理，穩(wěn)定他的情緒，爾后嚴厲地對其批評，使其認識到這次挨打完全是由他自己引起，如果他不隨便罵人，此事就不可能發(fā)生。同時，我立即與他的家長取得聯(lián)系，與他媽媽進行溝通，一起探討對其進一步教育的方法。在我和其母親耐心的教育、批評、說服下，他的態(tài)度逐步變得溫順起來，并當場主動承認了錯誤，保證以后不再罵人。隨后我又找到了那幾位打人的學生，也指出他們的錯誤，并與其班主任進行了及時溝通。

2. 關(guān)愛有加，提高自控能力 自控能力差是差生的又一大特點。也正因如此，差生經(jīng)常錯誤不斷。若是一味地進行批評，勢必會讓他們覺得自己一無是處，進而自暴自棄。所以，對他們在嚴格要求的同時，要給予極大的關(guān)心，使他們感受到老師并未因其表現(xiàn)差而放棄他、鄙視他，反而使其感受到應(yīng)有的關(guān)懷與溫暖，從而提高其控制能力，改變其不良行為。李小平的家庭十分困難，父親十幾年前精神失常，母親心臟又不好。為了治病，全家人從老家來到鄭州，一邊靠母親賣小金魚謀生，一邊為父親治病，還要供姐妹三人上學，生活的艱難可想而知。一次，同學們買數(shù)學資料，每本只有7元，可李小平的姐姐李小蘭說他們姐弟不要，需要用時可找別的同學借。我知道他們是因沒錢，如果不買就會影響他們的學習，于是就自己出錢買了兩本送給他們姐弟，并告訴他們以后如有困難可直接向我說，并借此機會鼓勵他們要好好學習。此事雖然很小，但是體現(xiàn)了老師對他們的關(guān)心，他們姐弟為此也十分感動。同時，我還經(jīng)常從家里帶來一些衣服和鞋子送給他們，從生活上也給他們一些力所能及的幫助。另外，我還及時發(fā)動同學們一起伸出手來對他們進行幫助。有一次，因教學需要每位同學們應(yīng)買一套“導(dǎo)學練”，可他們家只讓他們姐弟二人買一套。我想這樣的話，用起來肯定不方便，也不利于他們的學習。于是，我就從培養(yǎng)全班同學的愛心出發(fā)，發(fā)動學生捐款，同學們立刻幾分、幾角地捐了起來，給李小平買了一套。當時，李小平同學的臉上露出了既羞澀、又感動的笑容。

3. 積極鼓勵，增加進步動力 人人都有缺點，而差生的缺點相對會更多些，但也不是沒有優(yōu)點。因此，在平時的教育教學工作中，在對待差生這個問題上，我堅持“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，利用長處，正確引導(dǎo)，積極鼓勵”的方法，增加其進步的動力。李小平同學雖說缺點較多，學生煩他，老師頭疼。但他不怕臟，不怕累，能吃苦，正直敢言，有正義。針對其這一優(yōu)點，我安排讓他協(xié)助生活委員管理教室的衛(wèi)生并擔任紀律監(jiān)督員。接受任務(wù)后，他每天與值日生一起掃地、拖地，把桌椅板凳擺放的整整齊齊，還把撿來的塑料瓶等廢品積攢起來，然后拿出校外賣錢作為班費。作為紀律監(jiān)督員，他同樣做得很認真。有一次，他的同桌在課堂上違反紀律，怕他告訴我，就悄悄塞給他一張紙條，上面寫著：“別告訴老師，我給你2元錢”。李小平同學看到后，毫不猶豫地在紙條上回寫了四個大字：“我不需要”。平時無論是有同學抄作業(yè)，上課傳紙條、睡覺、說話，還是放學后去網(wǎng)吧等不良現(xiàn)象，他都能認真地、直言不諱地向我報告。如此，既為我準確掌握班級情況提供信息來源，也大大增添了李小平同學本人不斷進步的動力。

通過努力，目前李小平同學和入校時相比，學習、紀律、上進心等各方面都了有很大進步。這正像著名教育家魏書生所說的那樣，差生若把旺盛的精力轉(zhuǎn)移到做有益的事情上來，指揮搗亂的神經(jīng)慢慢就失去了功能，差生就進步為品質(zhì)優(yōu)、主動學的好學生了。

李小平同學進步了，盡管我為此付出了很多汗水和心血，但作為老師我感到很欣慰。

收稿日期：2009-01-07