２００８教育數(shù)字等

2008教育數(shù)字

義務(wù)教育

全省小學(xué)19271所，比上年減少620所；招生131.6萬人，比上年減少12.3萬人；在校生956.5萬人，比上年減少61.1萬人；畢業(yè)生186.8萬人，比上年增加6.5萬人。普通初中3334所，比上年增加37所；招生180.4萬人，比上年增加約6.1萬人；在校生約497.9萬人，比上年增加15萬人；畢業(yè)生143萬人，比上年減少0.4萬人。全省學(xué)前3年教育毛入園（班）率72.19%，比上年增加2.59個百分點。在園、班幼兒232.35萬人，比上年增加10.35萬人，增長4.67%。其中幼兒園在校生167.57萬人，比上年增加10.57萬人，增長6.7%；占學(xué)前教育在校生總數(shù)比例由上年的70.51%增加到2008年的72.12%。學(xué)前班在校生65.66萬人，比上年減少0.88萬人，減少1.3%，學(xué)前教育結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。

高中階段教育

招生126.9萬人，在校生達335.4萬人，比上年增加了26.37萬人，增長了8.53%，其中普通高中在校生181.8萬人，中職在校生153.6萬人，高中階段教育毛入學(xué)率為72%，比上年提高了6個百分點。欠發(fā)達地區(qū)高中階段毛入學(xué)率均有較大提升。韶關(guān)市超過了85%，成為全省首個普及高中階段教育的欠發(fā)達地區(qū)。

新增示范性高中129所，另有9所申報省一級的普通高中接受評估。

珠三角地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校共招收欠發(fā)達地區(qū)應(yīng)屆初中畢業(yè)生8萬人，比上年增加了3萬人，增幅達60%。

高等教育

普通高校招生39.1萬人。成人高等教育招生15.9萬人、在校生44.5萬人，招生數(shù)和在校生數(shù)繼續(xù)居全國第一。碩士研究生錄取17894人，比上年增長8%；博士研究生錄取2985人，比上年增長2.8%。研究生在校生5.9萬人，比上年增長8.1%。普通高校本?？圃谛Ｉ?21.6萬人，比上年增加9.67萬人、增長8.6%。高等教育毛入學(xué)率27%，比上年提高1.4個百分點。

參加就業(yè)的高校畢業(yè)生共296322人，比上年同期增加77527人；截至2008年9月1日的初次就業(yè)率為90.24%，比上年同期提高了1.64個百分點。

師資隊伍建設(shè)

完成2000名中小學(xué)骨干教師和1500名高中新任教師培訓(xùn)任務(wù)。英特爾未來教育項目培訓(xùn)中小學(xué)教師1.2萬名。組織廣州市、深圳市、惠州市、潮州市400名骨干班主任參加了“2008年中小學(xué)班主任國家級專項培訓(xùn)計劃”。開展“百千萬人才工程”省級培養(yǎng)對象的遴選工作，加強中小學(xué)骨干教師和骨干校長的培養(yǎng)，第三期和第四期共524人正在培養(yǎng)當(dāng)中。創(chuàng)新校長培訓(xùn)和干訓(xùn)工作，組織23名中學(xué)校長赴英國培訓(xùn)，清遠(yuǎn)、梅州、肇慶、云浮150名校長參加農(nóng)村初中校長提高培訓(xùn)班，300名中小學(xué)校長、50名中職學(xué)校校長接受提高培訓(xùn)，選派60名農(nóng)村中小學(xué)校長在省內(nèi)掛職鍛煉，100名校長分赴上海、江蘇、湖北等名校進行異地跟崗體驗學(xué)習(xí)。

教育經(jīng)費

省級財政投入教育總經(jīng)費120億元，其中省屬學(xué)校和事業(yè)單位部門預(yù)算安排46.7億元，比上年增長9.9%。（本刊記者）

頂崗實習(xí)雙向培訓(xùn)

為貫徹2007年教育部頒布的《教育部關(guān)于大力推進師范生實習(xí)支教工作意見》和廣東省《關(guān)于大力推進師范生實習(xí)支教置換培訓(xùn)工作的意見》，廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院率先在南雄進行大膽嘗試。通過前期調(diào)研，學(xué)院派出了45名實習(xí)學(xué)生，到南雄18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)實習(xí)支教，置換出42名在職教師進行培訓(xùn)，取得了很好的效果。當(dāng)前我省教育發(fā)展不平衡，城市和農(nóng)村教育之間的差距很大，其中最重要的是師資隊伍素質(zhì)的差距。農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)普遍較低。推行師范生“頂崗實習(xí)支教，置換教師培訓(xùn)”工作，一方面可以提供為農(nóng)村教師提供參加高水平培訓(xùn)的機會，緩解農(nóng)村教師緊缺，素質(zhì)不高的問題，另一方面也可以鍛煉師范生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。

2008年12月29日，為進一步推動“頂崗實習(xí)支教，置換教師培訓(xùn)”工作，總結(jié)經(jīng)驗，理順機制，完善培訓(xùn)和管理模式，廣東省師范生“頂崗實習(xí)支教，置換教師培訓(xùn)”研討會在南雄市召開。廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在研討會上進行了介紹：一是成功制定了實施方案。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，與南雄市教育局共同制定方案；二是學(xué)院挑選高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生參加實習(xí)支教工作；三是取得了很好的成效。實習(xí)學(xué)生思想得到升華，能力得到鍛煉，有助于為師范院校提供山區(qū)課堂教學(xué)的經(jīng)驗，有助于培訓(xùn)山區(qū)教師，增長山區(qū)孩子的見識，推動山區(qū)的教育發(fā)展。南雄市教育局局長朱兆財高興地說，頂崗實習(xí)支教，置換教師培訓(xùn)，提高了農(nóng)村教師的教學(xué)水平，將“造血”農(nóng)村教育。

（南雄市教育局劉桂香）

校長“無權(quán)”民主治校

陸豐龍山中學(xué)是一所有266年歷史的老校，歷史上負(fù)有盛名。曾有一段時間，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生無心向?qū)W，教職工人心渙散，高考升學(xué)率徘徊在一般中學(xué)的平均線上，家長意見紛紛，開始將子女轉(zhuǎn)到外校就讀。學(xué)校失去好的生源，也無法吸引和留住優(yōu)秀的教師。2005年，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子上任，確定了新思路，提出要充分依靠廣大教職員工，實行民主治校、制度治校的方針。林群生校長首先提出校長“無權(quán)”理念，認(rèn)為樹立權(quán)威要憑人格魅力、學(xué)術(shù)成就服眾，應(yīng)以制度管理校務(wù)運作，且所有規(guī)章制度都應(yīng)建立在廣大教職工認(rèn)可的基礎(chǔ)之上。經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)校發(fā)生了很大變化。良好的人文環(huán)境，公平、公正、公開的氛圍，使學(xué)校形成了全體教職工同心同德，愛崗敬業(yè)，一心一意共謀發(fā)展的良好局面。2006年龍山中學(xué)被評為廣東省一級學(xué)校。

龍山中學(xué)的“校務(wù)公開”是推動民主治校的重要載體，他們建立了校長負(fù)責(zé)制的校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。凡學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計劃、改革方案、規(guī)章制度等，都廣泛征集意見建議，修改完善后印成文本，全體教職員工人手一冊，班子成員嚴(yán)格自律，率先垂范，極大地激發(fā)調(diào)動了廣大教師的工作積極性。比如，對學(xué)校用品，有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)行“申請——審批——采購——入庫——領(lǐng)用——公布”制度，有些教職工就覺得麻煩難以接受。校領(lǐng)導(dǎo)就在開會時專門講明其用意：學(xué)校建設(shè)發(fā)展經(jīng)費有限，要有好的教學(xué)硬件，我們只有省下每一分錢，才有可能完成教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)。經(jīng)過幾年的精打細(xì)算，龍山中學(xué)投資上千萬元，裝備了與大城市中學(xué)同等條件的教學(xué)設(shè)備。過去因為沒有實驗室，沒做過實驗，學(xué)生對高考中的試驗題一題都做不下來，現(xiàn)在可以得滿分。教師們開始理解了校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。民主理財制度使教職工樹立了節(jié)儉辦學(xué)觀。

林群生校長說，現(xiàn)在以民主治校、制度治校，將來還要以文化治校，即形成龍山中學(xué)的人文理念，無需再用文字條款來約束個人行為，人人心中裝有無形的制度，以自覺、自律的行為準(zhǔn)則去為學(xué)校的發(fā)展奉獻力量。

（省廠務(wù)公開協(xié)調(diào)小組辦公室本刊記者）

海納百川 廣招英才

2008年11月27日下午3時，中山市紀(jì)念中學(xué)講堂聚集了40余位來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國科技大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等各著名高校的博士生、碩士生，這40余位大學(xué)精英均是紀(jì)中在招聘中初試篩選出來的。簡短的見面會后，他們即將開始在紀(jì)中實地試講，由學(xué)校各學(xué)科負(fù)責(zé)人親自把關(guān)來決定最終人選。

大會上，賀優(yōu)琳校長講了這樣一段話：“你們來這里，要遵從自己內(nèi)心的真實選擇，做老師不同于其他工作，這是一個神圣而偉大的事業(yè)，校園不是工廠，不允許重復(fù)加工，從這里走出去的必須是一個個積極向上、神采飛揚、學(xué)業(yè)有成的學(xué)生。你們?nèi)绻x擇了從教，那就必須把工作當(dāng)成事業(yè)，當(dāng)成一輩子全身心投入的大事；你們?nèi)绻x擇了這里，相信紀(jì)中一定有你的用武之地，一定有你舞動人生的廣闊舞臺。你們?nèi)绻麤Q定在這里做老師，我希望你們一年達標(biāo)，兩年成熟，三至五年成才。”

從2003年開始，中山紀(jì)念中學(xué)開始逐步擴大教學(xué)規(guī)模，同時也從各個方面搭建合理、科學(xué)的教師人才梯隊，力求紀(jì)中教師隊伍經(jīng)驗與活力共存。特別是近兩年時間，簽聘教師的學(xué)歷基本趨于碩士化、博士化。去年所招的教師，都已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的頂梁柱。無論在學(xué)識、專業(yè)素質(zhì)還是教學(xué)研究上，他們都有比較突出的表現(xiàn)。他們視野開闊，能夠把領(lǐng)域內(nèi)最新的科研成果傳遞給中學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生探究問題的濃厚興趣，這不僅對學(xué)校的教育科研有很大幫助，也給紀(jì)中教育教學(xué)帶來不少亮色。同時，基礎(chǔ)教育需要高水平的人才，他們豐厚的學(xué)科底蘊，在開發(fā)學(xué)校課程上也很有優(yōu)勢。

（賈金珠）

本欄責(zé)任編輯 王蕾