傷痕

吳小微

“小瑩是我們班唯一能閃光發(fā)亮的燈?！边@是我剛剛接任這個(gè)班時(shí)的心底話。

這個(gè)班簡直是“重災(zāi)區(qū)”。各科成績已跟其它班拉下了明顯的距離，那一小群“問題學(xué)生”也讓人頭疼不已。

這個(gè)班多數(shù)家長都是“農(nóng)轉(zhuǎn)非”，想管子女，但管不了，學(xué)習(xí)上幫不了，更重要的是沒培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。小瑩是誰？醫(yī)學(xué)博士的女兒，父母的早期教育做得好，雖不算聰明，但樣子可愛。在我的極力推薦下，她當(dāng)上了大隊(duì)委，成為小知名人士，在班里簡直就是“鶴立雞群”。

我下了很大的決心，一頭潛進(jìn)去，和這班學(xué)生同喜同悲。我下足力氣，帶領(lǐng)他們進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，走出去，請進(jìn)來，編劇本，忙得不亦樂乎。學(xué)校開始留意到了，提供了平臺讓這群丑小鴨亮相。一個(gè)多學(xué)期，我們這一課題先后以不同形式，做了九次的校內(nèi)外展示。應(yīng)該說，孩子們的潛力得以充分挖掘。而小瑩這樣的“中流砥柱”，每一次都是主角，都在掌聲中款款而出，甜甜地宣布：“老師、同學(xué)們，你們好……”

到了最后一次展示，我覺得應(yīng)該換換形式，也該換換主持了，讓其他同學(xué)也鍛煉鍛煉吧。于是我找來另兩個(gè)同學(xué)加以指點(diǎn)。我不經(jīng)意瞥見小瑩，她的眼神已不是那么的晶亮。我一愣神，想找她談?wù)?，卻忙著指點(diǎn)學(xué)生、調(diào)整內(nèi)容，就擱下來了。

當(dāng)天晚上，我接到她家長的電話，氣咻咻的，說為什么就把小瑩給換了，我做了解釋。我第二天一早就找到小瑩，可無論我說什么，她只是沉默不語。我想這個(gè)新主持還是她最好的朋友，平時(shí)見她倆形影不離的……我感到了無奈，也只好沉默。

時(shí)間流淌……下一學(xué)年，學(xué)校組織校運(yùn)會入場儀式比賽。我下決心再讓這些孩子好好亮相，苦思冥想設(shè)計(jì)了整個(gè)過程。正當(dāng)大家興致勃勃地準(zhǔn)備彩排時(shí)，小瑩毫無表情地說：“老師，我不想演?！蔽乙徽骸凹w的事情，你還是參加吧?！彼m然不情愿，卻沒離開隊(duì)伍。

到了正式比賽那天，都準(zhǔn)備進(jìn)場了，還不見小瑩的影子，我焦急地?fù)芡ㄋ改傅碾娫?。她家長聽起來也很吃驚：“怎么，是這么重要的嗎？她沒有告訴我們，去醫(yī)院做檢查了……”我沒再聽下去，還有兩三分鐘就開始了，比賽的同學(xué)服裝分兩種顏色，小瑩原本在前排的，我從觀眾隊(duì)伍中抽調(diào)了一個(gè)同學(xué)，強(qiáng)作精神又重新排了隊(duì)伍。比賽的音樂響起來了，幾個(gè)孩子轉(zhuǎn)過頭來：“老師，我們真害怕?！薄芭拢颗率裁?？”我都聽到了自己顫抖的聲音。

比賽結(jié)果可想而知。我們本是最被看好的隊(duì)伍，變成了倒數(shù)第二名。我難過極了。

第二天，我和顏悅色地和小瑩談。她只說自己去看病了，忘了比賽這么一回事。這一回輪到我沉默不語了。又過了一天，小瑩終于說，她一早告訴了家長，可是家長卻不以為然，讓她還是去兒童活動中心上作文課，說等會兒給老師請假……

我說不出是憤怒還是難過。誰能理解我在這個(gè)“困難班”的苦心經(jīng)營？一次榮譽(yù)，對別的班很重要，對我們這個(gè)班更是如同新鮮血液呀！

在班會上，我盡量控制自己的情緒，盡管我說她還是我們的好同學(xué)，但誰都聽得出，老師生氣了。

我把學(xué)校發(fā)給的紀(jì)念品分給每個(gè)參加校運(yùn)會的同學(xué)，除了已請假的兩個(gè)同學(xué)，當(dāng)然，還有小瑩。

第二天，小瑩的家長找到學(xué)校，聲淚俱下，說，小瑩已經(jīng)厭學(xué)，家長的錯(cuò)不要再加在孩子身上。如果再講這件事，那就校長室見。

我想，錯(cuò)的應(yīng)該是老師了吧。期望越高，失望就越深，摔得越重。

一年多后，我在路上偶然碰見了小瑩。她臉上毫無表情。我說，你不認(rèn)識我了嗎？她一笑，搖搖頭。

再過一年，她和學(xué)校的另一名同學(xué)齊齊殺入“羊城小市長”的前24名。帶隊(duì)的輔導(dǎo)員說，在進(jìn)入半決賽前，那名同學(xué)忘了帶提綱，向小瑩借，小瑩不肯，最后還是其他學(xué)校的同學(xué)出手相助了。

小瑩獲得了“小市長”的稱號，報(bào)紙上的宣傳說她美德與知識兼?zhèn)洹?/p>

小瑩一拿到獎(jiǎng)杯，馬上走了，去了大洋彼岸。她父母對校長說，如果不是為了這個(gè)稱號，他們早就走了。中國的教育不適合小瑩。

我把教育當(dāng)作是一種經(jīng)營，美麗的經(jīng)營，苦心的經(jīng)營。也許，當(dāng)初我真的不應(yīng)該當(dāng)著同學(xué)們的面批評她。可是，一個(gè)不愿承認(rèn)錯(cuò)誤、編造謊言來逃避錯(cuò)誤的人，一個(gè)不能容忍朋友進(jìn)步的人，一個(gè)故意忘了老師的人，我不知道她以后人生的路，還能逃避多少回，還能走多遠(yuǎn)？她頂著“小市長”的光環(huán)，難道這個(gè)光環(huán)就沒有缺陷嗎？這種缺陷，孰之過？老師？家長？還是社會？不管如何，想起當(dāng)初在她身上傾注了那么多的心血，而今卻形同陌路，我的心，就是一陣銳利的痛，一陣堅(jiān)硬的涼意。

（作者單位：廣州市淘金北路中星小學(xué)）