作文語言修改三途徑：表達、推敲、品析

劉　成

文章的修改，可以從多方面入手，包括審題立意、謀篇布局、選材構(gòu)思等等，筆者在此主要從語言方面來談?wù)勛魑牡男薷膯栴}。評判一篇作文的優(yōu)劣，語言是一個重要的衡量標準，那些詞不達意、語言枯燥、拖沓冗長的文章，肯定會影響觀點的鮮明、論證的力度和情感的真摯。從而在文章和讀者之間砌起一堵堵阻礙交流溝通的城墻，站在這個角度來看，文章需要一遍遍地修改。

怎樣修改，才能使文章言簡意賅，語言鮮活生動，情感力透紙背呢?我想主要從語言的表達、推敲和品析三個方面來進行。

語言的表達要能夠準確達意。很多同學害怕作文，偶爾為之，往往“一揮而就”，從不再看，難得修改，導致別字病句一串串，嚴重影響到了意思的傳遞和情感的表達。如：“①我知道，兒子永遠是媽媽無時無刻的牽掛；②我無時無刻惦記著病中的媽媽?！薄盁o時無刻”并非雙重否定詞，即并非表肯定之意，而應該表否定的意思，一般來說，與“不”連用起著肯定的作用，即“無時無刻不”表示“時時刻刻”或者“每時每刻”的意思，《新華成語詞典》(商務(wù)印書館)里把這個詞解釋為“每時每刻”是不對的。作者所想表達的意思應該是“①我知道，兒子永遠是媽媽時時刻刻的牽掛；②我無時無刻不惦記著病中的媽媽”，但是由于詞語的誤用，表達出來的意思卻截然相反，這又怎么能夠讓讀者感受到兒子對母親滿懷的愛意呢?又如：“①只見樹木不見樹林，片面極端，目無全牛；②如果一個人目無全牛，是不能成大器的?！背烧Z“目無全?！背鲎栽瓏医滩摹垛叶〗馀！芬晃模骸笆汲贾馀Ｖ畷r，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。”意思是當初我剛開始宰牛的時候，對于牛體的結(jié)構(gòu)還不了解，看見的只是整頭的牛，三年之后，見到的是牛的內(nèi)部肌理筋骨，再也看不見整頭的牛了。后來用此成語比喻技藝的精湛和對事物敏銳的洞察力。所以應該改為：“①只見樹木不見樹林，片面極端，鼠目寸光；②如果一個人目無全牛，終究會成大器的?！笨梢?，詞語的錯用，必然會影響作者的觀點態(tài)度和削弱文章論證的力度。尤其不能原諒的是，許多同學作文中存在低級的別字現(xiàn)象，如“人名(民)幣”，“(加)假入團隊”，“(炊)吹煙裊裊”，“教師(室)里，燈火通明”等等，不但影響文章的流暢和意思的表達，而且見其文字想其為人，作者很容易給人留下態(tài)度馬虎、治學松懈的不良印象。

別字病句必須得修改，文順字通是作文最基本的要求，但如果僅僅滿足如此標準顯然是不夠的。語言的修改還意味著怎樣使平淡枯燥的語言形象鮮活，觸動心弦，則需“兩句三年得，一吟雙淚流”似的推敲。江蘇高考閱卷組組長何永康教授曾經(jīng)多次強調(diào)，文章沒有陽光不要緊，但應該有月光，如果沒有月光也不要緊，但應該有星光；如果沒有星星也不要緊，但至少應該有螢火蟲；如果連螢火蟲的那點光亮也沒有，那你的文章就太暗淡了。文章的亮眼之處不僅僅表現(xiàn)在觀點的新穎、立意的巧妙、選材的別致、情節(jié)的生動等方面，還應該表現(xiàn)在語言的新穎、生動、活潑上，哪怕是一段妙語連珠的文字，或者一個美妙深邃的句子，或者一個內(nèi)涵沉甸的詞語。比如一位同學寫到父親的“背影”，“看著父親的背影，想起家庭生活的艱辛……”，這里的“看”只是表示一般動作，遠遠不能承擔起文章所包含的對父親深厚的愛，或者說“看”削弱了對父親深深的敬意，不如改為“望”更拳拳、更沉沉、更眷眷，因為“望”有凝視、神往之意，比“看”多一分心靈的震撼!像這樣的語句，即便不改也行得通，但是一旦修改提升，必然增添文章的神韻，令人無比感懷動容。恰如美學家朱光潛先生所說，文字上的推敲其實是思想情感的推敲，因而語言的修改其實代表著感情的變化。生活語言也如此，課堂上，老師見缺席一學生，便詢問：“該同學哪里去了?”“大便了!”同桌回答。全班哄堂大笑!等笑聲平息，老師說：“用‘大便一詞太不雅了，好像有懶牛懶馬屎尿多的嘲諷意味，你能否換一種說法?”同桌回答：“上廁所。”老師：“這個詞不俗不雅，但體現(xiàn)不出你與同桌的友情?！蓖溃骸胺奖恪！崩蠋煟骸班牛@個詞足以表現(xiàn)你對同桌的尊重。”從“大便”到“方便”，同學之間的情感走過了由“嘲笑”到“尊重”的心路歷程，使他們在潛移默化中得到教育和感化，這便是語言的審美功能，通過精當詞語和句子的推敲，傳遞著的是一份極富神韻的情感。

當然，一篇好的文章，并非各方面都好，往往只在某一方面或者某一點上比較出色而已，讓散布在文章每一個角落的語言精彩紛呈，恰如漫天繁星熠熠閃爍，映照著讀者黑色的眼睛，令人仰望和幻想。也是寫父親，一位同學在《父親的黃昏》里用詩一般的語言描繪父親的形象，令人難以忘卻：“門前淺淺的溪流，洗不去你半輩子的黝黑，西山層層的峰巒，托不住夕陽的余暉，只有黃昏里那短短矮矮的門檻，不知疲倦地承受著你疲倦的身軀，半碗淡淡的水酒，幾粒生生的花生米，咂摸著每一天不老的故事。偶爾，一顆流星，劃過淡然的夜空，為你點亮一盞驚奇的油燈，昨天、今天、明天……在父親的黃昏里，也許就像黃昏一般沉寂……”樸實無華的語言，流淌著樸實無華的感情，一個歷盡滄桑樸實無華的老父親靜靜地佇立在黃昏中，他是那樣的儉樸而又知足，寡言但厚重。人物的鮮活得力于語言的含蓄精美，不說黃昏已到，卻寫峰巒托不住夕陽的余暉，余味裊裊，不說父親不知疲倦，而說矮矮的門檻不知疲倦地承受著父親的身軀，含蓄蘊藉，而“不知疲倦”暗示父親一天勞作太疲倦了，正是因為“半碗淡淡的水酒，幾粒生生的花生米”，顯示出父親容易知足的品性；“咂摸著每一天不老的故事”。說故事不老，其實就是老故事，而老故事依舊每一天津津有味地咂摸著，既體現(xiàn)了父親日子的單調(diào)和寂寞，也流露出父親對那片土地的深沉和眷戀，所以，偶爾劃過夜空的流星，在夏夜的星空里再也平淡不過了，但依舊能夠點燃父親油燈般驚奇的眼神。生命中有一個平凡的父親，作文里有一個不平凡的形象，這就是語言的藝術(shù)魅力!沒有深厚的語言功底，父親那些平淡瑣碎的細節(jié)不會映射出震撼心靈的人情光輝。

所以，學會修改語言，還應該學會品析語言；一個人不能夠品味語言，是難以很好地運用語言的。通過語言的品析，掌握語言的內(nèi)在規(guī)律，從而掌握語言運用的技巧，使作文的語言更加豐富和生動。只有豐富和生動的語言，才能描繪出生活的多姿多彩，才能承載生命的情感和追求。魯迅在散文《秋夜》里開頭便寫到：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！贝颂幱梅惫P，看似羅羅嗦嗦，不如“可以看見墻外有兩株棗樹”簡練，但是卻敘述了一種尋望的過程，也寫盡了白色恐怖下作者滿心的矛盾、焦慮、痛苦和壓抑，語言雖繁，但卻繁得恰到好處，委婉含蓄，這就是繁筆的一種規(guī)律和藝術(shù)魅力。又如身陷龐克拉茨蓋世太保監(jiān)獄的革命作家伏契克，用“從門到窗是七步，從窗到門是七步”

的繁句展現(xiàn)了英勇的革命者經(jīng)過思考、彷徨和抉擇的思想斗爭過程，終于堅定戰(zhàn)斗到底的信仰，如果改為簡句，寫不出當時真實的情形，則索然寡味。品析其實就是一種借鑒和模仿，成熟的借鑒和模仿就是一種創(chuàng)造和能力。加強語言的積累、運用和升華，品析語言是一種行之有效的途徑。

表達要準確達意，推敲要精當傳神，品析要頓悟韻味，三者都有助于作文語言的積累、運用和升華，從而為我們的作文繡上一道道美麗的花邊，讓讀者為之心儀傾慕!

[修改前的學生習作]

后院的桃樹

從我出生的那一天起，我便成了爺爺?shù)膶氊悓O女(從出生的那天起，你就有記憶嗎)；后來，我最愛的便是爺爺。

依舊記得5歲那年我從樓上摔下來(記得什么?從語法角度講，“記得”一詞缺少賓語)。那天，天正下著小雨，隔壁阿姨家正在造房子，我和表妹好奇地走到三樓的樓梯口上去看雨，一不小心我便摔了下來，不偏不倚正摔在一只竹匾上，嚇得不輕，傷卻不重。后來，爺爺總是提起這件事來，他說，離匾不到一米的地方就是一堆亂石，萬一不巧，你便去見閻王老爺了……(見閻王爺?含有貶義)爺爺說著說著，總會流淚哭泣(太直白，太矯情，怎么哭?缺乏細節(jié)刻畫)。

還記得我5歲的生日，3月12日，正是植樹節(jié)，那是我無時無刻都銘記的日子(“無時無刻”表否定，應為“無時無刻不”或“時時刻刻)。一大早爺爺便上山去了，回來的時候手里拿著一棵樹苗，他站在院子里呼喚我，說要我和他一起植樹。我興奮極了，跑到院子里，等到爺爺挖好一個小坑，然后他蹲下來，用手扶住樹苗，囑咐我培土(“蹲”“扶”“囑咐”，語言描寫細膩，寫盡祖孫一同植樹的溫情和感人場面)。于是，我便用雙手捧起一抔抔土，撒在樹坑里，爺爺用手慢慢把土夯實。栽好樹，爺爺笑著說：“它是棵小樹，你是個小孩，你們比一比，看看誰長得快!”我大聲回答：“我長得快，爺爺你看，我比它高!”(人物語言符合人物的年齡特征、人生閱歷以及思維心理)后院里響起爺爺一陣陣笑聲(沒有能夠?qū)懗鰻敔斝β暲锇暮x，還不夠細膩)……

晚上，爺爺給我講了孫悟空的故事(從后文看，應該更具體些，爺爺給我講述的是孫悟空偷蟠桃的故事)，像小頑童似的問我：“如果你是孫悟空，偷到一只桃子，你會給誰吃呀?”“給爺爺吃!”我毫不猶豫地回答。爺爺一聽，高興得跳了起來(爺爺真的跳了起來?過于夸張，反而有損真情真愛)：“太好啦!吃了你這個孫猴子的桃子，爺爺也可以長生不老了啦”(爺爺為什么渴望長生不老?與桃樹有何關(guān)聯(lián)?與祖孫之愛有何聯(lián)系?因此必須要點明)

兩年后，后院的桃樹長高了許多，可是天有不測風云，人有旦夕禍福，爺爺卻因中風癱倒在床上，口齒含混不清。有一次我又去探望他(此處用“探望”一詞，是不是有些莊重?莊重的語氣里，感情是不是有些生疏)他異常興奮，依依呀呀說著什么，好像是說，他的魂魄依附在那棵桃樹上，會永遠看見我……(爺爺?shù)膼塾肋h和桃樹一起長青，緊扣文題)眼里溢滿淚水(誰?人物不明，想來不會是爺爺吧)，不曾想到，那卻是爺爺回光返照……(品析：省略號，一片深情)

爺爺離開后，我總是夢見他，他站在桃樹旁，笑瞇瞇地看著我們。幾年后，春天桃樹開滿一樹桃花，夏天結(jié)出了一樹果子(花是怎樣的花?果子是怎樣的果子?語言色彩暗淡，缺乏散文語言應有的生動形象的美感和體驗，因而難以映襯出爺爺?shù)膼蹜俸蛯O女的思情)?？粗旨t又大的桃子，想起不能兌現(xiàn)的承諾，想著想著，我的淚便下來了(一看一想，一往情深，感人肺腑)……

爺爺，慈愛溫厚的爺爺，您像我頭頂?shù)男浅?，永遠珍藏在我心里，縱使時光流逝，永不褪色!(結(jié)尾語言包含情愫，質(zhì)樸雋永，運用比喻修辭手法，蓄美生動。問題是，與文章線索之物“后院的桃樹”相割裂，而重新選用新的喻體“星辰”，缺乏照應文題的意識，所以老師主張依舊用“桃樹”來表達和承擔祖孫苦愛的寓意。)

[總評]

這篇周記取材于真實生活，以“后院的桃樹”為線索，記敘了爺爺兩三則尋?，嵤拢饕ㄟ^語言描寫和動作細節(jié)，刻畫出爺爺慈愛和溫厚的形象，流露出對親情的渴望和珍惜之情；文風樸實，沒有華麗的詞藻，正是高考作文所需要和倡導的風格；謀篇布局精心自然，思路清晰。結(jié)構(gòu)嚴謹，作者娓娓道來，結(jié)尾再次點題。情真意切，感人肺腑!

不足之處在于，語言不夠精煉、生動和形象，甚至有些細節(jié)刻畫之處的語言也不夠細膩?？磥恚髡邔懽鞔宋?，主要致力于選材立意、課篇布局、行文思路等方面，缺乏作文語言的表達、推敲和品析的意識、方法和能力，導致作文語言比較枯燥，從而影響了文章的表情達意!因此，在老師指導之下，該同學對語言進行了必要的修改和提升，主要是從表達、推敲和品析等三方面入手。

[修改后的文章]

后院的桃樹

從我出生的那一天起，想來便成了爺爺?shù)膶檭?；后來，我最愛的便是爺爺?/p>

依舊記得5歲那年我從樓上摔下來的那件事。那天，天正下著小雨，隔壁阿姨家正在造房子，我和表妹好奇地走到三樓的樓梯口上去看雨，一不小心我便摔了下來，不偏不倚正摔在一只竹匾上，嚇得不輕，傷卻不重。后來，爺爺總是提起這件事來，他說，離匾不到一米的地方就是一堆亂石，萬一不巧，你便去見觀音阿姨了……爺爺說著說著，便會笑瞇瞇地抬手用衣袖抹去眼角的淚花。

還記得我5歲的生日，3月12日，正是植樹節(jié)，那是我如今記憶最清晰的日子。一大早爺爺便上山去了，回來的時候手里拿著一棵樹苗，他站在院子里呼喚我，說要我和他一起植樹。我興奮極了，跑到院子里，等到爺爺挖好一個小坑，然后他蹲下來，用手扶住樹苗，囑咐我培土。于是，我便用雙手捧起一抔抔土，撒在樹坑里，爺爺用手慢慢把土夯實。栽好樹，爺爺笑著說：“它是棵小樹，你是個小孩，你們比一比，看看誰長得快!”我大聲回答：“我長得快，爺爺你看，我比它高!”后院里響起爺爺一陣陣爽朗的笑聲……

晚上，爺爺給我講了孫悟空偷蟠桃的故事后，像小頑童似的問我：“如果你是孫悟空，偷到一只桃子，你會給誰吃呀?”“給爺爺吃!”我毫不猶豫地回答。爺爺一聽，高興得差點跳了起來：“太好啦!吃了你這個孫猴子的桃子，爺爺也可以長生不老了啦——”頓了頓，爺爺又說：“真那樣啊，我就可以看到你和那棵小桃樹長大的那一天。”

兩年后，后院的桃樹長高了許多，可是天有不測風云，人有旦夕禍福，爺爺因中風癱倒在床上，口齒含混不清。有一次我又去看望他，他異常興奮，咿咿呀呀說著什么，好像是說，他的魂魄依附在那棵桃樹上，會永遠看見我……我眼里溢滿淚水，不曾想到，那卻是爺爺回光返照……

爺爺離開后，我總是夢見他，他站在桃樹旁，笑瞇瞇地看著我們。幾年后，春天桃樹開滿一樹粉紅的花，夏天結(jié)出了一樹碧綠透紅的果子。看著又紅又大的桃子，想起不能兌現(xiàn)的承諾，想著想著，我的淚便下來了……

爺爺，慈愛溫厚的您和后院的那棵枝繁葉茂的桃樹珍藏在我心里，縱使時光流逝，永不褪色!

[總評]

經(jīng)過對14處語句的修改提煉，我們不難發(fā)現(xiàn)，文章語言更加流暢，細節(jié)刻畫更加細膩生動，文脈更加清晰緊湊，因而人物形象更加真實豐富，情感更加真切感人!

從語言表達角度來看，詞語“無時無刻”的誤用，兩個語句“依舊記得5歲那年我從樓上摔下來”和“眼里溢滿淚水”成分的殘缺。勢必影響語言的流暢和情感的抒發(fā)；“春天桃樹開滿一樹粉紅的花，夏天結(jié)出了一樹碧綠透紅的果子”對桃花和果子的修飾描寫，猶如水彩墨畫，真情的定格，提升了語言的藝術(shù)魅力!

從語言推敲角度來看，由“探望”到“看望”，祖孫之間親無縫隙，愛無痕跡；從“你便去見閻王老爺了”到“你便去見觀音阿姨了”，詼諧、慈愛、溫厚的爺爺形象躍然紙上；從“總會流淚哭泣”到“便會笑瞇瞇地抬手用衣袖抹去眼角的淚花”，愛更真實、更具體、更能記憶，用衣袖一抹，抹去的是淚花，留下的是永恒的銘記。

從語言品析的角度來看，作者寫祖孫植樹的場景，爺爺植樹的動作刻畫，“蹲”“扶”“囑咐”。語言描寫細膩，寫盡人間最暖親情和感人場面；祖孫植樹時刻的那番對話，抓住了人物的性格特點、人生閱歷和特定場景，散發(fā)出濃郁的生活氣息；當作者記敘到自己看著又紅又大的桃子，想起不能兌現(xiàn)的承諾之時?！翱础卑岛昂笤禾覙洹钡纳饬x，“想”則蘊含人間大愛，一看一想，一往情深，感人肺腑；尤其是“不曾想到，那卻是爺爺回光返照……”這一句中省略號的妙用，值得品味，省略的是爺爺痛苦的離去，是自己不堪目睹的一幕，省略意味著無言，無言意味若有言，有言意味著難言，難言意味著千言，千言意味著千愛……言有盡而意無窮!

另外，結(jié)尾語句的修改，再次通過比喻手法把爺爺和桃樹牽連起來，既點明題意。又暗示親情的永恒，使主題和情感同時得到升華!