張鐵軍

【摘要】該文以一則多媒體技術(shù)綜合實訓任務(wù)為例，詳盡說明了多媒體技術(shù)綜合實訓教學的設(shè)計與實施。

【關(guān)鍵詞】多媒體；綜合實訓；Authorware；流程

在多媒體技術(shù)教學中，綜合實訓是一個重要的教學環(huán)節(jié)，目的是讓學生通過對多媒體作品進行總體設(shè)計，獲取、加工、集成多種媒體素材，培養(yǎng)和提高學生的多媒體技術(shù)綜合應(yīng)用能力。多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，涉及內(nèi)容多，集成性強，進行綜合實訓，往往以任務(wù)或項目的形式，要求學生完成一定數(shù)量的多媒體作品。在實際教學中，可以套用教材提供的范例和素材進行綜合實訓，這樣做容易實現(xiàn)，但畢竟失去了一些重要的實踐內(nèi)容，忽略了一些真實的問題場景，學生往往局限于上機操作，照抄照搬教材內(nèi)容，進行機械摹仿，容易形成思維定勢，不利于學生獨立性、創(chuàng)新思維和實踐技能的發(fā)展，使綜合實訓的效果大打折扣。如果綜合實訓能夠聯(lián)系周圍社會和企業(yè)發(fā)展實際需求，為學生創(chuàng)設(shè)一些真實的任務(wù)場景，開發(fā)適合于本校實際的實訓內(nèi)容，并組織學生全程實施，讓學生親身經(jīng)歷多媒體作品的制作過程，則能夠形成一個完整的多媒體作品制作鏈條，使學生得到全方位的實踐技能訓練。同時，能夠調(diào)動學生參與實訓的主動性和積極性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，提高綜合實訓的效果。下面，以一則制作多媒體作品任務(wù)為例，說明綜合實訓教學的組織與實施，供大家參考。

提出實訓任務(wù)

1、任務(wù)背景

為積極參與德州市申報全國旅游城市活動，促進地方旅游經(jīng)濟發(fā)展，需加大對德州市旅游資源的宣傳力度。開發(fā)多媒體宣傳軟件，則能促進旅游公司對旅游資源的推介，并方便游客參觀游覽。

2、任務(wù)內(nèi)容

為學院附近旅游景點、全國重點文物保護單位——蘇祿王御園制作多媒體宣傳軟件作品。

3、任務(wù)要求

(1)作品應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。

(2)作品應(yīng)充分考慮客戶群的需求意向，全面介紹景點情況。

(3)創(chuàng)意設(shè)計力求新穎，具有個人特色；界面友好大方，操作方便；程序運行流暢。

(4)集體組織外出采集素材，學生全程參與，個人實施。

(5)素材使用符合知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)要求；注意尊重宗教和民族習俗。

(6)任務(wù)實施時間為一周，周末提交相關(guān)資料及個人作品。

準備實訓條件

(1)準備多媒體設(shè)備，包括數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、錄音機、掃描儀等；準備多媒體教室，配置投影儀；準備多媒體計算機房，配置視頻卡、音響、話筒、多種媒體處理軟件及平臺軟件。

進行多媒體技術(shù)綜合實訓，應(yīng)重視實驗實習條件建設(shè)，符合“一體化”教學的需要，這是綜合實訓得以順利實施的重要保證。同時，也要從實際出發(fā)，量力而行，對多媒體設(shè)備的使用科學安排，發(fā)揮其最大功效，必要時，因陋就簡，動員學生自備多媒體設(shè)備。

(2)學生多媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論和操作技能的復習準備。

(3)安排綜合實訓日程進度、活動地點；外出采集素材線路、組織準備。

實施實訓任務(wù)

學生按照規(guī)范制作多媒體作品，可以避免隨意性，提高實訓效率，其步驟和內(nèi)容如下：

1、需求分析

通過對客戶群需求意向分析，明確作品意義和具體內(nèi)容。

2、創(chuàng)意設(shè)計

為使作品合理化、表現(xiàn)手段多樣化、內(nèi)容科學化、風格個性化，要對作品進行技術(shù)、功能和美學設(shè)計。在技術(shù)設(shè)計中要求學生充分利用前期學習的多媒體技術(shù)手段解決問題，并鼓勵學生借助其他技術(shù)手段進行拓展和創(chuàng)新。本例的技術(shù)難點在于素材加工及多媒體集成質(zhì)量。在功能設(shè)計方面要求學生確定使用何種平臺軟件進行多媒體集成，設(shè)計界面、菜單和按鈕。使用目前流行的Authorware、Vb、Vc++程序作為平臺軟件，其優(yōu)點是面向?qū)ο?，學生具備一定的知識基礎(chǔ)。在美學設(shè)計中要求學生設(shè)計界面與主題協(xié)調(diào)一致，友好親切，符合客戶群操作習慣，并具有個性化特征。界面選用的背景圖案莊重大方，文字說明詳實、流暢，背景音樂推薦為民族樂曲，典雅悠長，圖片準確清晰，視頻富于表現(xiàn)力，解說、音樂與視頻影像相互關(guān)聯(lián)。

3、編寫腳本

要求學生形成有關(guān)腳本資料，舉例如下：

(1)軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

簡要系統(tǒng)結(jié)構(gòu)說明如圖l所示，可設(shè)計多層結(jié)構(gòu)。(2)設(shè)計界面。其中，“主界面”及“景區(qū)游覽”設(shè)計界面如圖2所示。(3)文字解說說明。(4)鏈接關(guān)系描述等。4、獲取素材學生對作品所需要的原始素材，包括相關(guān)的文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻進行收集、采集和整理，可以通過以下幾種途徑實現(xiàn)：

(1)上網(wǎng)查詢或到圖書館搜集有關(guān)參考資料。

(2)請教老師、專家或訪問民俗人士獲取資料。

(3)實地參觀考察，利用多媒體設(shè)備采集素材。

5、素材加工

學生對多種媒體素材進行加工處理，應(yīng)以前期掌握的技術(shù)手段為主，主要包括以下內(nèi)容：

(1)利用文字編輯軟件錄制文字信息并保存為純文本文件。

(2)利用Flash、3D Studio MAX、COOL 3D等軟件設(shè)計動畫、藝術(shù)字。

(3)利用掃描儀和Photoshop、Painter、CorelDraw等軟件對原始圖像素材進行加工處理，繪制圖片、圖案，制作藝術(shù)字。

(4)利用Audition、GoldWave等軟件錄制視頻解說，也可以采取視頻現(xiàn)場解說方式。(5)利用Premiere Pro等軟件制作視頻，對動畫、影像進行加工處理，如添加字幕及轉(zhuǎn)換特效等。

6、對素材進行檢測和數(shù)據(jù)優(yōu)化

目的是檢查各種素材的技術(shù)參數(shù)，確定文件格式，減少數(shù)據(jù)存儲量，提高程序運行效率。

7、多媒體作品集成制作

本例使用Authorware作為平臺軟件對多種媒體進行集成。Authorware具有較強的人機交互功能，程序“蘇祿王御園”主流程圖第1層和“景區(qū)游覽”群組圖標第2層流程圖設(shè)計如圖3所示，說明如下：

(1)在“蘇祿王御園”主流程線上，分別添加“背景音樂”、“影視片頭”、“擦除片頭”、“主界面”、“按鈕交互”圖標。在“按鈕交互”交互圖標右側(cè)依次添加“歷史云煙”、“交通住宿”、“景區(qū)游覽”、“景觀影像”四個群組圖標，一個“退出”計算圖標，然后為前四個群組圖標設(shè)計第2層流程圖。

(2)以“景區(qū)游覽”群組圖標的第2層流程圖為例，分別添加“刪除主界面3”、“景區(qū)游覽主界面”、“按鈕熱區(qū)交互”圖標。在“按鈕熱區(qū)交互”圖標右側(cè)依次添加“歷史云煙”、“交通住宿”、“景區(qū)游覽”、“景觀影像”、“返回”四個計算圖標，此外還可添加其他熱區(qū)域響應(yīng)群組圖標。其中“歷史云煙”計算圖標輸入語句為Goto(IconlD@“歷史云煙主界面”)，目的是轉(zhuǎn)向第1層“歷史云煙”群組第2層流程圖中的“歷史云煙主界面”顯示圖標，“交通住宿”、“景區(qū)游覽”、“景觀影像”計算圖標可做類似的設(shè)置，用于建立轉(zhuǎn)向其他界面的響應(yīng)。在“返回”計算圖標中輸入語句Goto(I—conlD@“主界面”)，用于返回“主界面”圖標。

(3)在主流程圖第1層的“景觀影像”圖標中插入OLE視頻對象，用于播放視頻影像。

(4)在主流程圖“按鈕交3E”中，“退出”計算圖標用于退出程序，其語句為Quit()。

(5)在第2層流程圖中，可繼續(xù)為有關(guān)圖標設(shè)計第3層流程圖，交互方式依具體需要而定。

(6)程序經(jīng)過調(diào)試運行后，進行打包，即可提交作品。

以上只是使用Authorware設(shè)計程序的一般方法，還有許多可供改進和優(yōu)化之處。其他設(shè)計方法，如使用框架圖標、導航圖標，實現(xiàn)動畫效果等，學生可根據(jù)個人的具體設(shè)計進行設(shè)置。

在實訓過程中，學生之間進行交流和協(xié)作是十分重要的，可以相互學習、開闊思路，優(yōu)化程序設(shè)計。教師應(yīng)充分發(fā)揮組織和引導作用，調(diào)動學生的積極性，密切關(guān)注學生在實訓中完成任務(wù)的情況，及時提供方向指導和技術(shù)支持，防止學生偏離實訓方向，脫離教學實際，才能保證綜合實訓的順利實施。