會計專業(yè)實踐性教學(xué)探析

【摘要】會計專業(yè)實踐性教學(xué)的措施和做法主要有如下幾點：（1）利用多媒體技術(shù)組織教學(xué)；（2）利用大型綜合模擬實驗室進(jìn)行校內(nèi)實習(xí)；（3）請進(jìn)來，走出去，廣泛接觸實際工作；（4）強(qiáng)化審計模擬實驗室建設(shè)，搞好審計實習(xí)工作；（5）搞好案例教學(xué)；（6）課堂討論重要的概念與會計理論；（7）做好出題與考試工作。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；綜合模擬實驗室；案例教學(xué)；課堂討論

會計專業(yè)是一門理論與實踐結(jié)合非常緊密的實用性專業(yè)，它要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著很多弊端，教學(xué)內(nèi)容與會計活動相脫節(jié)，教學(xué)方法陳舊。特別是實驗教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的力度不夠，仍然沿襲過去重理論輕實驗的線性教學(xué)方式，不能夠全面啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)辯證、靈活的解決實際問題的能力，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，不能激勵學(xué)生去深入學(xué)習(xí)，很難培養(yǎng)出動手能力強(qiáng)并有開拓創(chuàng)新能力的會計人才。基于這些原因，福建工程學(xué)院（以下簡稱“我院”）堅持新時期培養(yǎng)“能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神”的高等會計人才的目標(biāo)，在最近幾年的會計教學(xué)中做了一些實踐性教學(xué)的探索和努力。主要措施是完善教學(xué)計劃，提高實踐性教學(xué)的課時比例，專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例基本上達(dá)到各占50%。也就是說在專業(yè)課教學(xué)中，學(xué)生有一半時間是在綜合模擬實驗室、實習(xí)基地（工商企業(yè)）以及會計師事務(wù)所進(jìn)行技能訓(xùn)練和技術(shù)操作。現(xiàn)將我院會計專業(yè)實踐性教學(xué)的形式和做法分述如下。

一、利用多媒體技術(shù)組織教學(xué)

社會在進(jìn)步，科學(xué)在發(fā)展，世界已進(jìn)入信息時代，多媒體技術(shù)正是這一時代的產(chǎn)物。多媒體技術(shù)是一種以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等融為一體，能夠交互式處理、傳輸和管理文本、圖像、圖形、視頻圖像、動畫和聲音等運(yùn)載信息且實用性極強(qiáng)的綜合性新技術(shù)。由于多媒體技術(shù)具有圖、文、聲、像并茂的特點，能夠為人類學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造出一個在功能上、空間上及時間上的交互環(huán)境，這就為教學(xué)方式的創(chuàng)新帶來了機(jī)遇。認(rèn)知心理學(xué)研究成果表明，人類在認(rèn)識客觀事物中，首先是以感覺器官來認(rèn)識客體，它是人們活動的開始，通過視覺、聽覺、觸覺等感覺獲取外界的各種信息，并對這些信息進(jìn)行分析、綜合和判別，以指導(dǎo)和控制自己的行為和活動，是人類記憶、思維、想象等高級心理活動的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在會計教學(xué)中得以運(yùn)用，主要是它的傳播方式符合人類的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動特點，把會計學(xué)中抽象的文字、符號等教學(xué)內(nèi)容變成生動、形象、直觀的記憶客體，寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有助于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

多媒體技術(shù)具有的表現(xiàn)力突出、個性化強(qiáng)的特點，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)會計教育方式的不足，使得強(qiáng)制性的知識儲存和灌入式的傳播方式得以改變。多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)所具有的豐富的表現(xiàn)力，可以把講解、演示、再現(xiàn)、比較等方法融為一體，將會計對象以豐富多彩、圖像逼真的畫面展現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生提供了全方位、立體式的信息，使抽象的、難以理解的概念在聲、文、圖并茂的教學(xué)中讓學(xué)生直觀地接受，這有利于促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，更有利于知識的遷移與傳播。

會計專業(yè)課程的特點是內(nèi)容多、流程連續(xù)性強(qiáng)、流量大、原理簡單但技巧復(fù)雜、圖表多、計算量大，我們采用多媒體教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容制成圖、文、聲、像并茂的一體化教學(xué)課件，與會計電算化軟件一起使用，使得教學(xué)效果更佳。同時，也建立了數(shù)據(jù)庫和案例庫，利用校園網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)，在網(wǎng)上提問與解答。這樣，信息量大、立體感強(qiáng)、師生交流方式方便而快捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，會使學(xué)生有親臨會計工作環(huán)境的感覺，面對大量的內(nèi)容和復(fù)雜的會計軟件，迫使學(xué)生不得不深入學(xué)習(xí)和研究這些東西，使學(xué)生既學(xué)會了會計，也學(xué)會了會計軟件的使用。

二、利用大型綜合模擬實驗室進(jìn)行校內(nèi)實習(xí)

我院在新校區(qū)建立了一個教學(xué)設(shè)施比較齊全的標(biāo)準(zhǔn)化會計模擬實驗室，擁有標(biāo)準(zhǔn)實驗桌椅160套，并配有多媒體、揚(yáng)聲器等先進(jìn)教學(xué)輔助設(shè)備，完善了會計實驗室模擬教學(xué)系統(tǒng)。我們根據(jù)多年綜合模擬實驗教學(xué)的經(jīng)驗編寫了一套大型綜合模擬實驗教程，并制作成應(yīng)用軟件掛在校園網(wǎng)上。由任課教師親自指導(dǎo)，精心設(shè)計，嚴(yán)格要求，力求接近實際會計環(huán)境，確實達(dá)到了實驗教學(xué)的目的。在綜合實驗時，我們重點抓了三個環(huán)節(jié)，實踐證明是非常有效的。

（一）根據(jù)會計實際工作劃分崗位

為使實驗更接近實際，我們根據(jù)目前企業(yè)中普遍設(shè)立的崗位及會計工作規(guī)范和要求，分設(shè)了會計、出納、材料管理、銷售等崗位，明確了每個崗位的職責(zé)權(quán)限，學(xué)生每周輪換一次崗位，使之在不同的崗位上將所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，采用現(xiàn)行使用的統(tǒng)一賬簿、記賬憑證以及原始憑證實習(xí)一遍，對提高實際工作能力非常有益。

（二）理論聯(lián)系實際，突出重點

在實際會計工作中，成本核算是重點工作。所以，我們在綜合實驗的時候?qū)Υ朔浅Ｖ匾?。為保證在實驗中能順利進(jìn)行成本核算，首先要求學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)成本核算知識，然后明確實際工作中應(yīng)注意的問題，比如實驗教材中使用何種成本計算方法、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和未完工產(chǎn)品之間如何進(jìn)行分配、采用何種方法分配等等，而后由學(xué)生獨立操作。操作中出了問題，按規(guī)定的正確方法更正。當(dāng)學(xué)生完成了一個單元的實習(xí)任務(wù)后，再核對標(biāo)準(zhǔn)答案，發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。

（三）認(rèn)真操作，獨立完成

實驗中堅持讓學(xué)生獨立完成（特別是記賬憑證的編制），不要怕學(xué)生出錯，錯了嚴(yán)格按要求更正。正是在這種不斷練習(xí)和更正中，提高了學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生所學(xué)的知識更加扎實，并使學(xué)生體會到了會計工作的職業(yè)特點：敬業(yè)、認(rèn)真、艱辛，為今后的工作打下了良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)。

三、請進(jìn)來，走出去，廣泛接觸實際工作

在實際工作中，有些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的具體會計處理方法與教科書存在一定的差距，學(xué)生整日坐在實驗室，仍然了解不到企業(yè)實際的會計環(huán)境及組織工作到底是什么狀況，沒有身臨其境的感覺。為此，在實驗過程中，我們聘請了幾位具有會計專業(yè)本科以上學(xué)歷的會計工作者，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，作會計工作情況專題報告。他們有的是工業(yè)企業(yè)的會計主管，有的是大型百貨商店的財務(wù)科長，請他們有針對性地介紹各自企業(yè)的基本情況及會計工作環(huán)境、會計實際工作與學(xué)校課堂講授內(nèi)容上的差異及其會計處理方法、會計工作者應(yīng)有的職業(yè)道德等。

為了讓學(xué)生能多接觸到真正的會計工作環(huán)境，我們建立了20個實習(xí)基地（主要是福州市的著名企業(yè)、會計師事務(wù)所等）。讓學(xué)生分期分批地到實習(xí)基地參觀會計核算工作較規(guī)范的上市公司、工業(yè)企業(yè)和超市，聽取公司的情況介紹，參觀企業(yè)的工藝流程、會計處理程序及賬簿。請企業(yè)的會計人員進(jìn)行一些具體操作技術(shù)的示范和講授，如憑證的裝訂、賬簿的登記、會計報表的編制等。學(xué)生身臨其境，感受深刻（學(xué)生的實習(xí)基地對于老師的教學(xué)與科研亦大有裨益）。

四、強(qiáng)化審計模擬實驗室建設(shè)，搞好審計實習(xí)工作

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計師事務(wù)所脫鉤改制以及業(yè)務(wù)范圍的拓展，高校會計專業(yè)的部分本科畢業(yè)生將進(jìn)入注冊會計師這一領(lǐng)域，而且，審計業(yè)務(wù)的完成要求學(xué)生既要有廣博的相關(guān)基礎(chǔ)知識，又要有精深的審計、會計專業(yè)知識。因此，開展審計業(yè)務(wù)的模擬實驗教學(xué)，對提高學(xué)生專業(yè)知識的綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感將大有裨益。為此，我們增加了審計業(yè)務(wù)模擬實驗（室）環(huán)節(jié)，聘請有經(jīng)驗的老師負(fù)責(zé)審計業(yè)務(wù)模擬實驗室的教材編寫和籌建工作。經(jīng)過多方努力，得到了當(dāng)?shù)刂麜嫀熓聞?wù)所的幫助，精心設(shè)計了審計實驗案例，印制了工作底稿。從調(diào)查了解客戶情況、進(jìn)行綜合性測試與實質(zhì)性測試審計材料、確定重要性、整理審計證據(jù)、撰寫審計報告等方面進(jìn)行模擬實驗，使模擬實驗材料盡量與實際審計業(yè)務(wù)相符，提高了實驗質(zhì)量。具體做法一是聘請福州市最著名的會計師事務(wù)所的注冊會計師作學(xué)術(shù)報告；二是分期分批到事務(wù)所參觀學(xué)習(xí)，了解和研究具體的審計業(yè)務(wù)情況；三是由老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審計業(yè)務(wù)模擬實驗；四是臨近模擬實驗結(jié)束時，聘請事務(wù)所注冊會計師親臨指導(dǎo)，答疑解惑。我們的實踐證明，搞好審計模擬實驗室整體建設(shè)，對提高會計專業(yè)畢業(yè)生的社會競爭力，培養(yǎng)寬口徑、復(fù)合型、實際動手能力強(qiáng)的高水平畢業(yè)生將發(fā)揮越來越重要的作用。

五、搞好案例教學(xué)

會計教師宜選用、設(shè)計復(fù)雜程度不同的習(xí)題和案例，而不是僅僅舉一些簡單的包括折舊費計算在內(nèi)的例子，應(yīng)該是將這些例子（比如折舊費計算）延伸到企業(yè)經(jīng)理人選擇折舊方法的利弊比較上來，通過事例示范和講解說明不同折舊方法對資產(chǎn)收回、凈利潤和總資產(chǎn)的影響。這樣，就可以把學(xué)生帶入具體的工作環(huán)境中，進(jìn)行分析問題、認(rèn)識問題、解決問題，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用會計理論知識的技能與技巧。

會計案例教學(xué)作為一種互動式教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有所不同，它不僅包括聽課、復(fù)習(xí)、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且包括案例討論前的準(zhǔn)備、案例的分析與討論、案例討論結(jié)果的總結(jié)、案例分析報告的撰寫等教學(xué)環(huán)節(jié)，要成功地開展案例教學(xué)，就必須對整個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的組織。案例教學(xué)法的實施步驟大致包括如下幾個方面：

一是收集不同層次的案例。讓學(xué)生明確所講案例的層次性（比如會計核算、利潤分配、籌資、融資等），是與非、正與反、點與面互相結(jié)合，同時要滿足學(xué)生的好奇心。二是設(shè)計案例的理論準(zhǔn)備。讓學(xué)生明確案例所涉及的業(yè)務(wù)內(nèi)容和理論方法，便于學(xué)生獨立思考和分析。三是案例討論、分析過程。這是案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為案例教學(xué)的主體，通過交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生多方位思考的能力，并總結(jié)出處理和解決問題的思路和方法。四是教師的小結(jié)要適時適度。教師教給學(xué)生的是一種思路和方法，而不是具體的做法。所謂“適時”，是不到火候不能說出教師的見解。所謂“適度”，是點評既不宜過細(xì)，也不宜太簡單，給學(xué)生留下思考的余地。根據(jù)學(xué)生的水平，既能夠調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，又不挫傷處于茫然狀態(tài)的學(xué)生為好。

六、課堂討論重要的概念與會計理論

會計理論的教學(xué)不是僅僅解釋這些會計概念及現(xiàn)行做法的原因，也不是僅僅解釋現(xiàn)行做法和通過簡單的例子示范現(xiàn)行做法，而是應(yīng)該通過討論的方式，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)基本概念和基礎(chǔ)理論的重要性的認(rèn)識。所以我們的期望不是靠學(xué)生自己的能力去解決簡單的問題，而是要拓展其知識的廣度與深度。試舉一例說明，當(dāng)討論折舊方法的時候，不要將問題局限于折舊方法的計算，如直線法、加速折舊法，而應(yīng)該包括采用各種折舊法對利潤和收益類型的影響的討論，還應(yīng)該包括對不常用的遞減折舊法的探討。這樣的討論將會鼓勵學(xué)生把折舊的概念與折舊的核算聯(lián)系起來，把折舊的核算與利潤、收益聯(lián)系起來，把折舊速度與生產(chǎn)力發(fā)展水平聯(lián)系起來，使學(xué)生對折舊問題有一個透徹的理解。課堂討論的方法應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，即教師必須控制與把握討論的內(nèi)容、方向、主題，對于討論的場面進(jìn)行必要的控制與引導(dǎo)，效果更佳。

七、做好出題與考試工作

教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生是善于應(yīng)付考試的。如果考題主要由要求學(xué)生死記硬背的教科書內(nèi)容直接組成，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會側(cè)重死記條文和簡單的計算，其結(jié)果是在誘導(dǎo)學(xué)生使用表面學(xué)習(xí)法，死記硬背。我們嘗試實踐性教學(xué)的目的，就是為了鼓勵他們使用深入學(xué)習(xí)法，重在理解。所以考試應(yīng)包括要求學(xué)生解釋概念的題目和要求學(xué)生能夠在復(fù)雜的陳述中選擇有用的已知條件解決復(fù)雜問題的題目。繼續(xù)以折舊為例，題目不可以僅僅是多項選擇題和簡單計算題，而應(yīng)該包括復(fù)雜的分析性題目，比如在人員獎金和凈利潤掛鉤、資產(chǎn)回報率和每股收益率掛鉤的情況下，要求學(xué)生分析使用不同的折舊方法對經(jīng)理人員獎金的影響程度。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 陳洋等.現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用［J］.情報技術(shù)，2008，（5）：72-73.

［2］ 張英.計算機(jī)多媒體課件的設(shè)計原則及應(yīng)用探討［J］. 四川教育學(xué)院學(xué)報，2008，（6）：25-26.

［3］ 沈劍.案例教學(xué)在會計教學(xué)中的應(yīng)用［J］.西安科技大學(xué)高教研究，2008，（1）：55-57.

［4］ 梁水源.論學(xué)習(xí)方法和考試成績的關(guān)系問題［J］.廣西會計，2003，（2）：18-19.