關(guān)于初中歷史活動課的幾點體會

梁曉東

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以人為本，以學(xué)生為本的新的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)學(xué)生樂于探索、勤于動手。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題能力及合作交流的能力。而歷史活動課是以現(xiàn)代教育理論中“以活動促發(fā)展”為基本指導(dǎo)思想和教學(xué)實踐的切入點，是課程改革的主要標(biāo)志，同時也是課程的一個亮點，下面我就簡單談一談我對歷史活動課的幾點認(rèn)識。

歷史活動課是學(xué)生圍繞活動主題展開活動的過程。所以要精心設(shè)計活動內(nèi)容。為此必須注意兩個問題，一是學(xué)生有興趣參加活動，二是此活動學(xué)生有條件開展活動。歷史教材每一單元后面都有一節(jié)活動課，我們可以模仿進行專門設(shè)計，這是最簡單的一種活動課。其實歷史活動課內(nèi)容可以不必拘泥于教材，可以以專題形式，可以設(shè)計成綜合活動課等形式，例如我根據(jù)近代中國屈辱與傷痛的史實設(shè)計成一節(jié)“不能忘卻的傷痛”。為了讓學(xué)生了解中國淵源流長的茶文化，我設(shè)計一節(jié)“芳香之旅”從茶的起源到發(fā)展，到影響深遠，從栽茶到采茶直到飲茶。為了加深對抗戰(zhàn)時期的認(rèn)識，我們可以設(shè)計一節(jié)《紅歌飛揚——歌曲中的歷史》組織學(xué)生收集經(jīng)典歌曲，了解創(chuàng)作背景，欣賞歌曲，感受歌曲。針對當(dāng)前熱點臺灣問題我們可以設(shè)計一節(jié)《國之殤，遙相望》。設(shè)計活動課的主題內(nèi)容多樣，只要我們用心。我們是可以設(shè)計出多種多樣的活動課來的。通過比較集中的課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)生能力。只要我們把它做實，也一樣能培養(yǎng)學(xué)生能力的。

一節(jié)好的活動課，主題再新穎，也需要有好的形式表現(xiàn)出來。接下來我要說的第二個內(nèi)容是選擇恰當(dāng)?shù)幕顒有问??；顒诱n的形式是多種多樣，1.最基本的是學(xué)習(xí)競賽式的歷史活動課。可以通過競賽運用并復(fù)習(xí)，鞏固課堂上的歷史知識；通過對收集的資料進行整理、加工，以各種形式表達出來等等。2.展示式歷史活動課。通過相關(guān)歷史資料的研究、篩選、模擬文學(xué)家、歷史學(xué)家等進行創(chuàng)作研究活動。在活動中讓學(xué)生體驗歷史、體驗歷史知識的應(yīng)用?！恫荒芡鼌s的傷痛》中，有這樣的一個環(huán)節(jié)，“我的舞臺，我做主”，演講組的同學(xué)朗讀自己的演講稿《我的憤怒》《歷史的反思》等，使學(xué)生的愛國情懷得到升華，也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。一節(jié)《尋找歷史》活動課中，通過學(xué)生收集名勝古跡的相關(guān)資料、照片制成一份圖片說明，用八開的素描紙，學(xué)生以導(dǎo)游的身份進行介紹?！锻徖铠櫿隆愤@節(jié)活動課，采用法庭審理方式，有審判長、原告、被告、審判員、律師等角色由學(xué)生扮演。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以了解和掌握一些法律常識等?；顒诱n《歷史短劇——文成公主入藏》可以以小組為單位，進行歷史情景的再現(xiàn)：吐蕃使者求婚、文成公主在吐。3.研討交流式活動課。設(shè)計者設(shè)計出有研討價值的問題激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與討論，使學(xué)生之間能夠交流觀點，在分析探討中形成交流機制，使學(xué)生主動參與多角度分析問題，敢于發(fā)表自己的見解。4.學(xué)法活動式歷史活動課。學(xué)法活動屬于技能方法訓(xùn)練活動。學(xué)法的掌握，有助于歷史學(xué)習(xí)?！丁皽毓识隆钡姆椒ê图寄堋芳磸?fù)習(xí)的技能和方法，本課設(shè)計了兩組歷史學(xué)習(xí)中的基本方法。一是“明確時間概念”，即是公元紀(jì)年問題，二是“學(xué)會知識分類”即列表的方法。在知識歸類的活動中，第一步請學(xué)生先填寫已列好的表格。第二步請學(xué)生自己設(shè)計表，自己填寫再讓其他同學(xué)講評。第三步獨立完成表格設(shè)計工作，設(shè)計了一組從易到難，從指導(dǎo)到最終放手，讓學(xué)生自己做方法訓(xùn)練活動。

總之要上好一節(jié)活動課，除了確立活動主題，確立活動形式外，還要求要有大量的準(zhǔn)備工作，布置給學(xué)生要有充足的時間，充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主體作用。而教師是活動課的參與者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、促進者，同時也是歷史活動課的實施者開發(fā)者，只有在教學(xué)活動中，結(jié)合具體情況，創(chuàng)造性地實施歷史活動課，歷史活動課才會有生命。