數(shù)據(jù)庫開發(fā)案例教學初探

[摘要]數(shù)據(jù)庫開發(fā)課程是計算機專業(yè)的核心課程，該課程主要是以實踐為主，我們需要通過案例教學法來讓學生了解、分析和解決數(shù)據(jù)庫開發(fā)過程的設計和編程實現(xiàn)。我們要不斷總結經(jīng)驗教訓，提高學生的學習興趣，提升教師自身的專業(yè)素質。

[關鍵詞]數(shù)據(jù)庫開發(fā) 案例教學法 實施

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0220151－01

一、數(shù)據(jù)庫開發(fā)教學過程中存在的問題

數(shù)據(jù)庫開發(fā)課程是計算機專業(yè)的核心課程，該課程主要是以實踐為主，我們通常只是一步步地告訴學生應該怎么做來實現(xiàn)這個案例，然后讓學生動手做，最后進行調試與運行。如果學生在實踐過程中有什么問題，我們就積極幫學生解決；如果沒有什么問題，我們就接著來講下一部分的內容或是下一個實例。

這個教學過程看來是很合理，但是我們會發(fā)現(xiàn)還是有一些問題，學生學習的主動性不足，這就需要我們采用案例教學法來教學。同時作為學生，特別是善于思考的學生，他們就會有一些疑問，有一些想法。學生會有什么想法和意見呢，他們認為，老師應該帶著他們進行實際操作，告訴他們一個系統(tǒng)是如何實現(xiàn)的，系統(tǒng)中各個相關聯(lián)的模塊是如何組成一個完整的系統(tǒng)的，各模塊針對目前的項目我們應掌握哪些行業(yè)常識使之相互聯(lián)系；而不是一個個模塊零零散散的，對于一些稍微難點的內容應具體問題具體分析，不能浮在表面。

二、解決方案

根據(jù)目前教學中存在的問題，我們必須提出切實可行的解決方案，從而讓學生學會了解、分析和解決數(shù)據(jù)庫開發(fā)過程的設計和編程實現(xiàn)。我們在給學生授課前，必須精心設計案例， 有效地組織和引導案例討論；授課過程中，要采用案例教學法來調動學生的學習積極性，還要采用先進的教學手段和靈活多樣的教學方法；課后要與學生多交流，了解學生的學習情況，并不斷總結經(jīng)驗，提高教師自身的專業(yè)素質。

下面就我在數(shù)據(jù)庫開發(fā)課程教學中的教學方法來進行探討。

（一）理清教學的思路

理清教學的思路，合理安排好理論和實踐教學相結合的課程特點，合理安排好課程設計。我們的教學思路是：在理論的基礎上，以實踐為主，采取分組教學的方式。引入競爭、互助機制，記錄數(shù)據(jù)庫開發(fā)過程，以答辯、作品展覽、交流、研討等形式，使學生了解數(shù)據(jù)庫開發(fā)的過程，培養(yǎng)學生學會實際拱手進行數(shù)據(jù)庫開發(fā)的能力。

（二）抓住數(shù)據(jù)庫開發(fā)的關鍵

學生的創(chuàng)作實踐要建立在理論教學之上，在進行系統(tǒng)的理論教學時，要注重數(shù)據(jù)庫的基礎知識，以簡單數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作為教學的重點內容，以實際應用系統(tǒng)中的規(guī)范應用為教學的難點內容。我們在教學中可以先講解數(shù)據(jù)庫的基礎知識，進一步深入到簡單數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的設計，最后完成一個實際中的應用系統(tǒng)。

（三）精心設計教學流程

依據(jù)數(shù)據(jù)庫開發(fā)過程和以上的教學思路，突出實踐環(huán)節(jié)，精心設計好教學步驟，整體把握學生學習課程的效果。

（四）實戰(zhàn)演練

進行實戰(zhàn)演練，對具體的項目進行設計，把課堂學習內容真實地融合到市場中，分析該項目在市場中的背景動態(tài)、業(yè)務需求、功能需求、數(shù)據(jù)庫需求，完成數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)庫設計和開發(fā)等過程。

（五）分組教學

采取分組教學，每組選出一名組長，由組長負責協(xié)調組員間的工作任務，組內要團結互助，各小組之間也形成了一種競爭。學生在實踐中會遇到各種各樣的問題，這就需要組內合作解決，切實使他們感受到團隊作業(yè)的精神。

（六）專家評審

通常實際用例提高實踐教學效果，我們會聘請校內外專家和老師，對學生的實踐結果進行評審。先由學生自己介紹自己所做的項目，再由校內外專家和老師對學生的設計進行把關，給予學生在設計上、方法上等的指導，使學生進一步完善數(shù)據(jù)庫的設計和開發(fā)。

三、結果

經(jīng)過我對數(shù)據(jù)庫開發(fā)的教學實踐，我認為只有不斷更新教學模式，講究教學方法，注重學生能力的培養(yǎng)，強調學生為主體，要求師生之間密切溝通。教師在組織教學時應正確對待學生的意見或建議，注意引導學生利用所學的計算機專業(yè)知識和各個行業(yè)內的常識去分析具體問題；引導學生敢于發(fā)表自己的見解，敢于和教師爭論問題；老師應給予學生必要的幫助，同時學生也會帶給我們老師很多新的想法與思考。只有師生間不斷進行交流和切磋，才能全面提高學生素質，才有利于教學目標和教學目的的實現(xiàn)，從而也提高了教師自身的專業(yè)素質的雙贏局面。

參考文獻：

[1]周利波，《企業(yè)識別系統(tǒng)》教學改革對策[J].職業(yè)技術教育，2008-12.

[2]嘉瑪，案例教學及其在國內發(fā)展現(xiàn)狀[N].中華讀書報，2003-08-06.

作者簡介：

余恒芳，助教，武漢軟件工程職業(yè)學院軟件技術系教師。