關(guān)于高校大學生“網(wǎng)癮”的探析

黃春蘭　王麗輝

摘 要：網(wǎng)絡(luò)在給大學生的工作、學習、生活帶來方便高效的同時，也產(chǎn)生了一些負面影響。本文針對大學生“網(wǎng)癮”現(xiàn)象，通過介紹高校大學生“網(wǎng)癮”的嚴重后果、成因分析提出了一些相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：大學生網(wǎng)癮危害；原因；教育

1 引言

網(wǎng)癮是指上網(wǎng)者由于長時間和習慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時空中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而難以自我擺脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。

2 高校大學生“網(wǎng)癮”的嚴重危害

大學生無節(jié)制地沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對他們的成長成才產(chǎn)生了嚴重的危害，主要表現(xiàn)在以下方面。

增加家庭經(jīng)濟負擔。大學生的上網(wǎng)費用基本都是由父母墊付。而很多家庭是傾全家收入來供其上大學，而具有網(wǎng)癮的大學生恣意揮霍父母的血汗錢，這無疑給家庭增加了經(jīng)濟負擔。

影響身體健康。長期缺乏室外活動，對身體健康不利，有些大學生只吃面包、方便面，甚至不睡覺不吃飯，生活上沒有規(guī)律更談不上營養(yǎng)均衡，長期下去必然會影響身心健康。

妨礙人際關(guān)系。長期處于封閉狀態(tài)的虛擬世界里，缺乏與人溝通的能力，使大學生在人際交往中不能真正面對現(xiàn)實世界，極易出現(xiàn)自我為中心，不尊重他人，產(chǎn)生自閉傾向，導致內(nèi)心不合群、自卑、多疑、恐懼、依賴的心理，造成與同學、朋友、老師之間的溝通障礙。

導致人格異化。網(wǎng)絡(luò)游戲火爆刺激的內(nèi)容容易使游戲者模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現(xiàn)實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯誤觀點，便會不擇手段，欺詐、偷盜甚至對他人施暴。

極異誘發(fā)犯罪。為了持續(xù)上網(wǎng)，他們往往不擇手段，不惜欺騙父母、偷竊、搶劫。實施犯罪，甚至是模仿網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的行為，將網(wǎng)絡(luò)的虛擬延伸到生活的現(xiàn)實，形成攻擊性人格，出現(xiàn)反社會的極端行為。

3 高校大學生“網(wǎng)癮”的成因

網(wǎng)絡(luò)因素。網(wǎng)絡(luò)可幫助大學生逃避現(xiàn)實。在網(wǎng)絡(luò)上，大學生可以進行婚戀和家庭生活，可以跨越地域、時空的限制，直接而便捷地找到“志同道合”的朋友。網(wǎng)絡(luò)虛幻性使上網(wǎng)的大學生的所言所為，不需要負任何責任。網(wǎng)絡(luò)不像現(xiàn)實，極易得到成功，很容易得到別人的尊重與認可。借助網(wǎng)絡(luò)，這些大學在這個虛擬世界中能得到其在現(xiàn)實生活中所得不到的愉快體驗。

環(huán)境因素。首先是社會因素。由于許多網(wǎng)吧在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，為了提高點擊率，其內(nèi)容充斥著暴力、色情等。其次是家庭因素。父母對孩子要求過高、工作忙、長期在外經(jīng)商，對孩子放任自由，或是夫妻不合、離異，這些都迫使他們通過網(wǎng)絡(luò)來尋找歸屬感和情感寄托。最后是學校因素。多數(shù)高校在培養(yǎng)學生計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本應(yīng)用技能時，過分重視考試分數(shù)，卻忽視了信息素養(yǎng)即學生收集、運用、創(chuàng)新信息能力的培養(yǎng)。

自身因素。人具有生理、安全、交往、尊重和自我實現(xiàn)等五個層次的需求，而虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界為人們自我認知的重建、自我理想的追尋和自我超越等提供了較好的平臺。

４ 大學生網(wǎng)癮的干預(yù)對策

４.1 加強思想政治教育。通過組織思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)倫理教育，以及舉出具體事例來說明沉迷于網(wǎng)絡(luò)對大學生的負面影響，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀，指導學生在學習和生活的過程中不斷地適應(yīng)社會和現(xiàn)實生活。

４.2 加強網(wǎng)絡(luò)信息管理，規(guī)范上網(wǎng)行為。首先學校應(yīng)提供一個健康的上網(wǎng)環(huán)境；其次，對違反上網(wǎng)行為制訂相關(guān)的處罰措施；最后，組建一支網(wǎng)絡(luò)信息員隊伍，對境外有害網(wǎng)站和不健康內(nèi)容的網(wǎng)站進行封堵，對消極信息予以平衡，規(guī)范大學生的上網(wǎng)行為，使其養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。

４.3 開展豐富的文體活動。學校組織開展各種文體活動，豐富學生的課余生活。增加大學生的興趣和參與性，鼓勵其積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)其廣泛的興趣愛好，加強人際交往，增加其對外界事物的興趣，分散其對網(wǎng)絡(luò)的單一興趣。

４.4 加強對網(wǎng)絡(luò)成癮人員的心里干預(yù)。針對網(wǎng)癮者的心理需求，在現(xiàn)實生活中積極創(chuàng)造條件，滿足他們的各種心理需要。逐漸減少他們的上網(wǎng)操作，破壞其對網(wǎng)絡(luò)的心理期待和依賴。

參考文獻

[1]姚嵐.淺析高校大學生“網(wǎng)癮”的成因與對策.徐州教育學院學報.2007年9月.

[2]吳彬.淺論大學生網(wǎng)癮形成的心理因素及干預(yù)策略.重慶廣播電視大學學報.2007年12月.