培養(yǎng)農(nóng)村高中生書面表達(dá)能力的有效途徑的探索與嘗試

肇秋紅

書面表達(dá)是考查學(xué)生英語運(yùn)用能力的一種題型。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析現(xiàn)階段高中英語尤其是農(nóng)村學(xué)生英語寫作方面存在的問題，探討農(nóng)村高中生英語寫作能力的有效途徑。

英語寫作即書面表達(dá)要求學(xué)生根據(jù)所給情景及要求寫一篇書面材料，并能使用一定的句型、詞匯，清楚連貫地表達(dá)自己的意愿（教育部考試中心，2007）。高考改革對(duì)考生的書面表達(dá)能力也提出了更高的要求，在書面表達(dá)中，考生不能脫離所規(guī)定的情景自行任意發(fā)揮，而是根據(jù)試題要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，并表達(dá)觀點(diǎn)。由于書面表達(dá)在高考試卷中所占分值比例較大，答好這一題對(duì)考生取得理想的成績(jī)至關(guān)緊要。

1 農(nóng)村的中學(xué)生寫作時(shí)面臨的問題

農(nóng)村高中生英語作文水平普遍偏低，存在的問題比較典型，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)筆者現(xiàn)將農(nóng)村中學(xué)生英語書面表達(dá)中存在的問題進(jìn)行了歸納。

1.1 無話可寫這樣的作文往往才開頭就結(jié)尾，三言兩語。只涉及到問題的表面，內(nèi)容特別匱乏，對(duì)文章主旨沒有深挖。

一次校內(nèi)考試有這樣的一道作文題：假設(shè)你叫李明，給某英語報(bào)專欄寫一封信，就高考應(yīng)增加聽力測(cè)試發(fā)表你的意見。1）聽、說、讀、寫是基礎(chǔ)；2）沒有聽力是不全面的。注意：1）短文中應(yīng)包括上述2個(gè)要點(diǎn)，并適當(dāng)增加你的意見；2）開頭部分已寫好；3）詞數(shù)120左右。這是一篇屬于理由型的議論文。通過對(duì)學(xué)生作文的批閱，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只對(duì)文章所給要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的英漢互譯，就草草收?qǐng)?。下面是比較具有代表性的一篇文章。

Should listening test be added to the college entrance exam?

I think it should. Because listening speaking reading writing are the basic of learning English. And without listening, the exam is not complete. As a result, I think it should.

本文共40個(gè)字，與規(guī)定的詞數(shù)相差甚遠(yuǎn)，雖然論點(diǎn)鮮明，但是論據(jù)不充分，給人的感覺就是幾個(gè)簡(jiǎn)單句子的拼湊。

1.2 寫的過多與上文無話可說的同學(xué)相比還存在一類寫起來就一發(fā)不可收的同學(xué)，作文的字?jǐn)?shù)對(duì)于他們來說根本不是問題。這樣的文章雖然很長，但是重復(fù)多，而且沒有重點(diǎn)。

筆者曾經(jīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中給學(xué)生布置這樣的一篇作文：假如你是李偉，你的美國朋友Stephen最近剛開始學(xué)習(xí)漢語，請(qǐng)給他寫一封信介紹自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)漢語。要求：1）可適當(dāng)增加內(nèi)容，以使行文流暢貫通；2）120詞左右。

Dear Stephen:

Learning is exciting to us. You learn Chinese just like we learn English. I learned English at eight, but I like it very much .As the social developing, country and country have a lot of communication. English gets more important. Everyday I learn some new words and listen to the English music. So that I can know accent more. If I have time, I will go to the English corner. If the foreign teacher has a class, I will communicate with him. Therefore, you must learn Chinese by yourself and take an active part in some Chinese class. You must have courage to talk with Chinese. The Chinese are very friendly. Dont worry. Learning Chinese you will find it is very exciting. Chinese culture has long time. If I have time, I will teach you on the internet. At the beginning of learning English ,I also have lots of trouble, but I overcome them. If you have confidence, you will succeed. Please believe yourself. Dont give up. It can improve your ability. If you dont experience the wind and rain, how can you see the rainbow?

這篇文章共187個(gè)詞，已完全超出要求所規(guī)定字?jǐn)?shù)，還存在許多問題：文章沒有分段，讀起來特別凌亂，沒有邏輯性，重點(diǎn)不突出，無法給人一種清晰明了的感覺；文章寫的過于羅嗦，為闡明某種觀點(diǎn)，作者甚至兩三次使用同樣的句子，相同的結(jié)構(gòu)。此類作文學(xué)生寫起來覺得很順手，可是閱卷教師讀起來卻費(fèi)時(shí)費(fèi)力，得分也不會(huì)很高。

1.3 錯(cuò)誤多農(nóng)村高中生英語書面表達(dá)錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為詞法錯(cuò)誤（包括拼寫錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)龋⒄Z法錯(cuò)誤（包括人稱和數(shù)的不一致，時(shí)態(tài)和語態(tài)混用亂用，情態(tài)助動(dòng)詞誤用等）和句法錯(cuò)誤（句子成分不分，基本句型不會(huì)），還存在中國式英語的問題。

前兩類作文在表達(dá)形式上過于簡(jiǎn)單或過于繁瑣，但并不影響交際。而剛剛提到的問題則反映出來學(xué)生英語基本技能的匱乏。這類問題作文危害大，得分低，在學(xué)生作文中比例很大。

2 探索與嘗試

針對(duì)以上問題，如何培養(yǎng)高中生尤其是農(nóng)村高中生的書面表達(dá)能力，使他們的英語寫作水平得以提高呢？這是教師在平時(shí)英語教學(xué)中一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。下面結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者談?wù)勛约核龅奶剿髋c嘗試。

2.1 注重提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)學(xué)生只有具備一定的英語基礎(chǔ)，才可以開始寫作。在平時(shí)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)，首先，每天都給學(xué)生布置一些單詞聽寫任務(wù)；其次是要訓(xùn)練學(xué)生連詞成句的能力，在此基礎(chǔ)上，注意一句多譯練習(xí)；最后還要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，注意文章的體裁，不要出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。

2.2 指導(dǎo)并監(jiān)控學(xué)生的寫作過程寫作與聽、說、讀、寫的技能密切相關(guān)，因此筆者認(rèn)為關(guān)注學(xué)生的寫作過程尤為重要。Murray（1972）提出寫作過程可分為3個(gè)階段：寫前階段、寫作階段和文章修改階段。

1）寫前階段。作為寫作的開始階段，寫前活動(dòng)是為寫作過程服務(wù)的（吳錦、張?jiān)谛?2000）。在這一階段，為學(xué)生掃除寫作過程中的障礙。

2）寫作階段。必須要求學(xué)生在固定的時(shí)間（30分鐘）內(nèi)完成此作文，并對(duì)此過程實(shí)行監(jiān)控，在此過程中，筆者首先給學(xué)生一些討論的時(shí)間，然后再開始寫。進(jìn)行寫作時(shí)，筆者禁止他們查閱字典，互相商討，要一氣呵成。

3）文章修改階段。首先，在評(píng)分之前，應(yīng)先把高考作文的給分要求印發(fā)給學(xué)生，指出其中的給分點(diǎn)、扣分點(diǎn)，再讓他們互評(píng)。

3 結(jié)束語

寫作能力的提高，是一個(gè)長期的過程，特別是基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，但是只要師生共同努力，以適合自己的方式堅(jiān)持練習(xí)一定有很大進(jìn)步。