對一個“流動兒童”作文的分析與思考

孔云霞

學生作文

我是一個外地來的孩子，轉到這所學校已經有11個月零4天了，這是我印象中呆的時間最長的學校了。

五年來，我隨著父母輾轉了6個學校。我爸爸、媽媽都是農民工，工作不固定，生活不穩(wěn)定，但他們特別勤快，經常起早貪黑、手腳不停。給我印象最深的是前年，爸爸、媽媽為了把菜價賣高一些，半夜就得去城里趕集，幾點走的，我也不知道

我很愛他們，他們多不容易啊!爸爸常常對我說，他自己沒念幾年書，他唯一能做的就是自己多吃點苦、多受點累，也要讓我受到較好的教育，我知道他把所有的希望都寄托在我身上。我想：我長大了一定要出人頭地，要賺很多很多的錢養(yǎng)爸爸、媽媽。但我知道這個社會競爭激烈，如果沒有文化，就只能像他們一樣臉朝黃土背朝天了，所以，我想考上大學，學好本領，自己有了大本事再也不讓他們這么辛苦、這么勞累了。

我覺得老師不喜歡我，他說我寫的字沒有形體美，我知道這是在批評我寫字很潦草。我也想把字寫得端正、美觀，可我家中寫字的那個桌子上擺滿了爸爸工廠里的一些產品零件，并且桌子又有點兒高，跟爸爸、媽媽說了兩次，也許他們沒抽出空吧，沒給我修，也沒有換，算了……老師還說我寫的作文空洞無物，沒血沒肉，虛的東西太多。我知道這是批評我作文內容寫得少，句子不連貫。其實我也曾努力過，可就是寫不好，我曾經請求爸爸、媽媽給我買幾本我愛看的書，可他們偏偏給我買來了“學王天天練”、“習題精編”等一大堆復習資料，搞得我看到它們就頭痛，別說興趣了。所以我的學習成績老是提不上去，上課老開小差，我有時在想：爸爸、媽媽今天又賺錢了嗎?家中的爺爺、奶奶身體好嗎?

不過告訴你一個好消息：聽說這次爸爸要在這兒發(fā)展幾年，簽了長期合同。所以，我終于可以不轉學啦!!

作文分析

這篇作文是我班陳鑫同學的，當我讀到這篇作文時，心靈受到了極大的觸動。上個學期他轉到了我們學校，學校把他安排在了我班。孩子在作文中寫下了自己的生活經歷，真實地反映了他的心靈世界，從以上的作文中，我們可以看到：

1、農民工生活極不穩(wěn)定

孩子在不到5年的時間里轉了6個學校，這也許是個特例，但它直接反映出打工者流動頻繁這一現(xiàn)實問題，這種流動生活對孩子心理產生了很大的影響。雖然流動人員能夠為孩子提供生活、學習的環(huán)境，但是條件相對比較簡陋，從“家中寫字的那個桌子上擺滿了爸爸工廠里的一些產品零件，并且桌子又有點兒高，跟爸爸、媽媽說了兩次，也許他們沒抽出空吧，沒給我修，也沒有換，算了……”足以說明。家長把孩子帶在身邊，表明對孩子的成長更為重視，但這也是不得已的選擇。從家長的角度講，是非常愿意把孩子帶在身邊，而不是留在老家。這首先是因為情感上的需要。其次，他們也希望孩子能夠接受更好的教育。從某種意義上講，打工者對子女寄予更深厚的期望，艱難的生活經歷讓他們意識到知識的重要性，他們希望自己的孩子接受更好的教育，將來過更好的生活。

2、家長和孩子缺乏溝通

作文中“給我印象最深的是前年，爸爸、媽媽為了把菜價賣高一些，半夜就得去城里趕集，幾點走的，我也不知道……”由于打工生活的不穩(wěn)定，家長們只有忙于工作，拼命賺錢，哪里顧得上與孩子交流思想?“我曾經請求爸爸、媽媽給我買幾本我愛看的書，可他們偏偏給我買來了‘學王天天練、‘習題精編等一大堆復習資料，搞得我看到它們就頭痛，別說興趣了?！奔议L完全不考慮孩子的實際，也不從孩子的興趣出發(fā)，一味地買學習資料就認為對孩子負責了。多數家長對孩子的學習情況并不了解，也無力輔導孩子的作業(yè)，他們往往推托說自己文化程度低，孩子做的題目自己看不懂，沒有能力教孩子。家長與孩子雖然生活在同一個屋檐下，但是缺乏溝通和相互的了解，因此，成人的世界和孩子的世界是彼此疏離的，而不是相互交融的。

3、孩子初具家庭責任感

父母在孩子的心目中，最普遍、最深刻的印象就是辛苦、勤勞。作文中寫道“他們特別勤快，經常起早貪黑、手腳不?！?。也許越是在這樣流動的家庭，孩子越認識到生活的不易，因而也越能夠培養(yǎng)起對父母的感激之情，和對家庭的責任感。從孩子的作文“我想我長大了一定要出人頭地，要賺很多很多的錢養(yǎng)爸爸、媽媽。但我知道這個社會競爭激烈，如果沒有文化，就只能像他們一樣臉朝黃土背朝天了，所以，我想考上大學，學好本領，自己有了大本事再也不讓他們這么辛苦、這么勞累了?！笨梢娨话?。

4、孩子希望過上穩(wěn)定的生活，不再漂泊

“聽說這次爸爸要在這兒發(fā)展幾年，簽了長期合同。所以，我終于可以不轉學啦!”從這段話中可以看出他的內心是多么地高興。流動人口缺乏生活保障，也沒有穩(wěn)定感，對成人來說這種生活是忍耐和拼搏；而對孩子來說這種生活是漂泊和低人一等。因此，他們的人生觀中有著極強的個人奮斗色彩。

我的反思

當前流動兒童的心理健康狀況存在嚴重問題。從我收集到的信息來看，主要表現(xiàn)為三個方面：一是具有嚴重的焦慮和抑郁傾向。在學習和生活中，流動兒童更易表現(xiàn)出緊張、莫名的煩惱、缺乏安全感、容易情緒化，等等。二是心理問題傾向于軀體化。流動兒童在情緒上的問題更多的以向內的軀體化方式表現(xiàn)出來。例如，常有莫名疲勞、失眠，甚至有傷害自己的想法。三是在校容易發(fā)生人際沖突。流動兒童容易與老師和同學發(fā)生沖突。例如，欺負他人或被人欺負，認為老師對自己不親切，不理解自己，因學習問題在情緒上和老師對抗等。我認為要解決以上問題，需要從以下幾個方面著手：

1、營造溫馨的班級氛圍

為了讓流動兒童盡快融入新集體，任課老師和同學們要營造一個熱情好客而又溫馨的班級氛圍。由于流動兒童生活的不穩(wěn)定性，他們頻繁地更換著學校和不同版本的教材，導致他們的學習基礎往往不扎實、成績不理想。因此，在教學過程中，任課老師要理解和體貼他們，在學習上給其一定的關愛和照顧，使他們盡快適應新的學習環(huán)境。教學之余，任課教師尤其是班主任老師，要特別留意觀察流動兒童在學生群體中的表現(xiàn)，尤其是課余時間他們在宿舍、食堂等場所的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠順利地融入班集體。一旦發(fā)現(xiàn)他們有離群、被學生欺負或在學生中有“稱王稱霸”等不良現(xiàn)象時，班主任老師要及時跟上并認真做好工作。首先要和他們做好心理的溝通，在充分了解了他們心理的基礎上，采取相應的措施。對于那些有離群、被同學欺負現(xiàn)象的流動兒童來說，他們的性格往往比較內向，心理上比較脆弱，與老師、同學有距離感。對于這種

情況，老師可以在適當的時候安排他們?yōu)榘嗉壸鲆恍┝λ芗暗氖虑椋⒃谒麄兂錾赝瓿扇蝿諘r及時給予表揚和肯定，幫助他們在班級中樹立威信，促進他們以健康的心態(tài)融入班集體。對于那些有暴力傾向的流動兒童，他們的目的無非想在新的集體中迅速樹立自己的“威望”，這時老師要引導他們多參加班級或學?；顒?，并鼓勵他們努力拼搏，爭創(chuàng)佳績，從而幫助他們樹立起良好形象，贏得同學們的擁護和支持。

2、全面關心流動學生

對于學校而言，要積極為流動學生的學習與發(fā)展創(chuàng)造有利環(huán)境：一是對于要求轉入的流動兒童，學校要熱情接待，絕不可擺架子、甩臉子，要讓流動兒童和家長充分感受到學校的熱情與溫暖。對于流動兒童，學校要降低轉入標準、簡化入校程序，讓流動兒童順利入校學習。二是由于流動兒童成長經歷的特殊性，學校要安排教學管理經驗豐富的班主任來引導他們，細化流動兒童的業(yè)余生活，經常組織他們參與文體娛樂活動，多與他們溝通交流，讓他們融入集體之中，消除他們的孤獨感、自卑感，慰藉他們缺失的感情。讓流動兒童在老師、同學群體中感受到更多的照顧與關愛。同時學校要盡可能地改善流動兒童的住宿和伙食條件，讓他們在學校感受到如家一樣的溫暖。三是建立流動兒童跟蹤管理檔案或個人成長檔案袋。學校要對流動兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理；要關注流動兒童的身心健康，學校老師要經常與家長(監(jiān)護人)聯(lián)系，定期召開流動兒童家長會，與家長交流，了解孩子在家的表現(xiàn)，以便及時幫助流動學生，由此家校形成教育合力。四是學校要成立心理咨詢機構，開設符合青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程(校本課程)，專設心理咨詢教師，有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助其健康、和諧發(fā)展。

3、實行“代理家長制”

教師和“流動學生”結對，教師是學生的“代理家長”，負責學生在校的教育管理工作，通過電話與學生的父母溝通，將學生的在校情況告知父母，與父母交換意見，幫助家長及時了解孩子在校的情況，經常給孩子以親情問候和情感疏導。結對的流動學生隨時可以找代理家長解決學習、生活上遇到的難題。代理家長要與結對的學生多交流，及時掌握他們的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予疏導。比如告訴學生如果有什么事不想告訴別人的，但憋在心里又覺得不舒服的，可以通過寫日記的方法，把心事寫出來，心里就會感到輕松一些，這就要求教師在平時多注意流動學生寫的日記。也可以組建流動兒童互助小組，即把一些住址相近、情況相似的流動兒童組織在一起，讓他們一塊玩耍、一塊學習，有問題一起想辦法，有快樂也一起分享?？傊?，對于流動兒童，老師要關注他們的心理問題，要經常性地開展心理測查、輔導及心理素質的發(fā)展訓練工作。

4、發(fā)揮家庭教育的獨特作用

家庭教育嚴重缺失帶來了許多社會問題。如果不對流動兒童進行正規(guī)有效的教育，不幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，他們很可能會產生自卑心理或對抗情緒。父母是孩子的第任老師，父母的品質影響著孩子的一生。一個家庭，無論富裕還是貧窮，只要父母善良、正直、勤儉、樂觀，這個家庭就會是孩子心靈的圣殿與快樂的源泉。如今我國很多家庭都是獨生子女，孩子的教育是舉家大事。對于許多家長來說，做普通家長容易，做優(yōu)秀家長則異乎其難。因此，學校要引導家長提高自身素質，更新家庭教育觀念，掌握科學的教子方法，營造有利于兒童健康成長的家庭環(huán)境。流動兒童的家長一定要充分認識家庭教育的重要性和必要性，社會和學校都應為流動兒童的家長創(chuàng)造切實可行的學習機會，使其掌握家庭教育科學的方式和方法，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學習氛圍。從家庭層面來看，家長在解決流動學生心理健康問題中的作用特別重要。因為對于流動的家庭而言，家長對孩子的影響、孩子對家長的依戀比正常情況更突出，孩子對家長的行為更為敏感，在不穩(wěn)定、不安全的心理狀態(tài)下，家庭中任何一個不利的因素都會使孩子感到緊張。所以，營造一個溫暖、有安全感的親子氛圍對這群特殊學生的心理成長尤為重要。在這方面，首先，家長要克服“希望嫁接”心理，不要把自己的主觀愿望強加在孩子身上。其次，家長要克服成長的“短平快”心理，讓孩子的心理發(fā)展按自然的規(guī)律進行。再次，家長要給孩子更多的關注，擠出更多的時間與孩子交流，與孩子分享成敗得失，用自己的經驗激勵孩子成長。

5、流動學生要有正確的自我評價

青少年在成長的過程中，正向積極的自我評價是非常重要的。學生自我評價的形成往往受老師、同伴、父母等的影響，周圍的人對他們的身份認同起到了關鍵作用。如果他們在一片贊揚聲中長大，那么他們會成為自信樂觀的人；如果他們在否定責備聲中長大，那么他們會成為自卑消沉的人。對于打工子弟來說，他們所處的社會地位、經濟地位相對較低，他們經常會聽到負面的、消極的評價，這就對其產生很大的心理壓力。面對這樣一個難以回避的事實，學生必須提高自我認知水平以正確應對。建議讓學生多看一些名人的成長故事以激勵自我。許多人的成功并不是因為他們有一個富足的童年，而是源于他們對惡劣環(huán)境的頑強抗爭。在看這些故事的時候，不僅要學習名人自強不息的精神，而且要學習他們走向成功的方法。只要不被別人的評價所左右，堅持自我，樹立起自信自強的精神，確立正確的人生目標并堅定地走下去，必然會享受到成功的喜悅。

(作者：山東省鄒城市鮑店煤礦學校小學部教師)

責任編輯：楊雪翠