中學(xué)生團(tuán)伙犯罪的特點(diǎn)和成因的心理剖析

周哲 孟軍良

引言：中學(xué)違法犯罪近年來成為人們密切關(guān)注的話題，有關(guān)調(diào)查表明，有三成以上的學(xué)生曾經(jīng)受到不同程度的騷擾，五分之一的學(xué)生曾被勒索錢財(cái)。因此揭示中學(xué)生犯罪團(tuán)伙的特點(diǎn)及其成因并采取有效的心理防治，是進(jìn)行校園治安綜合管理，采取針對性政策以預(yù)防中學(xué)生犯罪的一大前提，對該問題的探討具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一．中學(xué)生犯罪團(tuán)伙的特點(diǎn)

1．成員構(gòu)成緊密，分工明確

通常其組織結(jié)構(gòu)為“金字塔”式，塔的頂端為“老大”，在團(tuán)伙中處于領(lǐng)導(dǎo)地位，掌握著發(fā)布命令、征收財(cái)務(wù)的大權(quán)；“老二”、“老三”是犯罪團(tuán)伙的核心骨干，主要負(fù)責(zé)執(zhí)行“老大”發(fā)布的命令，實(shí)施犯罪活動(dòng)；第三層為一般成員，俗稱“小弟”，在團(tuán)伙中充當(dāng)打手和幫兇，有時(shí)“大哥”會從“小弟”手中收取“活動(dòng)費(fèi)”。團(tuán)伙成員一起行動(dòng)時(shí)，分工明確，有的望風(fēng)，有的語言威脅，有的用暴力搜身搶錢等。

2．違法犯罪的性質(zhì)趨于嚴(yán)重

從近年學(xué)校發(fā)生的案件來看，校園內(nèi)違法犯罪中的殺人、搶劫、傷害及重大盜竊等重特大案件比例增加。

3．侵財(cái)犯罪在團(tuán)伙犯罪中占首位

從侵財(cái)?shù)男问缴峡粗饕切懈`、搶奪、搶劫、詐騙，甚至使用了綁架的犯罪形式；從侵財(cái)?shù)膬?nèi)容看，應(yīng)有盡有，但主要是現(xiàn)金和自行車；從侵財(cái)?shù)膶ο罂?，目?biāo)大多定位在體弱力小的初中男生，甚至小學(xué)生身上；從侵財(cái)?shù)牡攸c(diǎn)看，多集中在學(xué)校操場、廁所、校門口等地方。還有一種值得注意的動(dòng)向是，有些違法中學(xué)生偶爾敲詐得手后，違法犯罪膽量便被強(qiáng)化，進(jìn)而利用有些學(xué)生被搶劫敲詐后怕報(bào)復(fù)而不敢報(bào)案的心理，發(fā)展到向受害者收取定期的“保護(hù)費(fèi)”。

二、中學(xué)生團(tuán)伙犯罪的心理成因

1．重情感，講義氣，有“結(jié)伙”的欲望

中學(xué)生犯罪團(tuán)伙在違法犯罪過程中，逐步形成錯(cuò)誤的人生觀，讓哥們義氣和享樂主義成為其精神支柱，因此，必然地存在著重感情、講義氣、好“結(jié)伙”特點(diǎn)，也就是說在對待人與人之間的關(guān)系上，違法犯罪中學(xué)生極易感情用事。他們說：“誰對我好，我就對誰好?！彼麄兯f得“好”，是以對自己有利可圖為標(biāo)準(zhǔn)，“哥們的酒杯一端，腦袋掉了也心甘”。因此他們很容易上勾、上當(dāng)、受騙（特別是女孩子），結(jié)成團(tuán)伙。有人對五百名違法犯罪中學(xué)生犯罪原因作了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)26.8%“受朋友影響”，14.9%“為了顯示哥們義氣”。他們對“哥們”富于濃厚而熱烈的感情，勝過父母和兄弟姐妹，有的甚至提出為了“哥們”九不顧——不顧學(xué)習(xí)、家庭、威信、錢財(cái)、影響、前途、后果、身體、生命。這個(gè)特點(diǎn)是造成違法犯罪的一個(gè)重要原因，許多中學(xué)生違法犯罪，就是從講“哥們義氣”開始的。“哥們義氣”是違法犯罪中學(xué)生“結(jié)伙”的需要。在同伙之間，互相教唆，互相利用，相互依存，有的發(fā)展為犯罪集團(tuán)。

2．認(rèn)識能力低下，法紀(jì)意識薄弱

許多中學(xué)生犯罪團(tuán)伙對道德、紀(jì)律的認(rèn)識愚昧無知，是非模糊或顛倒，為強(qiáng)烈的個(gè)人欲望與私利所驅(qū)使。例如，對“光榮和恥辱”等問題，大多數(shù)違法犯罪中學(xué)生認(rèn)為，誰在打架斗毆、偷竊、搶劫、詐騙等違法犯罪活動(dòng)上有“本事”，誰就光榮，甚至認(rèn)為進(jìn)公安局次數(shù)越多越光榮，對自己的所作所為并不感到恥辱。對“美丑與香臭”的問題，除少數(shù)不懂得什么是美丑和香臭外，絕大多數(shù)違法犯罪中學(xué)生都是從外表論美丑與香臭。他們認(rèn)為，長得好，穿著打扮的出奇就是美；穿著樸素的土里土氣的是丑。玩的轉(zhuǎn)、人緣好、朋友多、到哪里都吃得開的就是香，敢管他們的人就是香。對“公和私”、“個(gè)人和集體”的問題，有部分違法犯罪中學(xué)生沒有想過，只知道自己吃喝玩樂好。大多數(shù)則把關(guān)系顛倒了，說什么“當(dāng)然是先私后公，先個(gè)人后集體”。他們有的認(rèn)為，為公的人是假的，是傻子。有盜竊惡習(xí)的中學(xué)生還說：“有東西不偷就是丟，有便宜不占是王八蛋?！睂φ\實(shí)和撒謊的問題，大多數(shù)違法犯罪中學(xué)生認(rèn)為誰誠實(shí)誰傻瓜，能吹牛撒謊的人才是有本事的英雄。有人對475名違法犯罪中學(xué)生對前途所報(bào)態(tài)度作了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)持悲觀態(tài)度的占64.4%，未加考慮的占19.8%，樂觀的僅是極少數(shù)。

違法犯罪中學(xué)生的法制觀念存在嚴(yán)重的缺陷，不能以法制觀念調(diào)節(jié)其行為。他們對法制的認(rèn)識存在五種類型：①對法律毫無認(rèn)識，不知道自己的行為是觸犯刑法，將要受到法律制裁的犯罪行為。②無視法律，為所欲為。他們清楚的知道他們的行為是觸犯刑律，是要受到法律制裁的，但卻滿不在乎。③對法律一知半解，不認(rèn)為自己的行為是觸犯了刑律的犯罪行為，究其本質(zhì)也是對法律無知，但與第一類型者的不同點(diǎn)在于他們自認(rèn)為識執(zhí)法的，而把自己的行為排除在犯罪范疇之外。④雖有一定的法制觀念，在通常情況下也清楚什么是犯罪行為而極力避免觸及刑律，但在特定情境中卻失去了理智，將法律觀念置于腦后而不顧。⑤該類型與第四種類型略為不同，他們再在平時(shí)能夠約束自己，在實(shí)施犯罪時(shí)也夠清醒的認(rèn)識到自己行為是觸犯法律，將要受到法律制裁，但是他們控制不住自己犯罪的欲望，不惜以身試法。

3．情感不穩(wěn)定和強(qiáng)烈的沖動(dòng)性

違法犯罪中學(xué)生的情感極不穩(wěn)定，表現(xiàn)為情感變化多端，喜怒無常。憤怒時(shí)十分兇殘粗暴，高興時(shí)也會產(chǎn)生某些積極的行為表現(xiàn)。違法犯罪中學(xué)生的激情十分突出，即容易產(chǎn)生激情而往往又難以自我控制。這個(gè)特點(diǎn)就決定了他們犯罪的偶發(fā)性、殘暴性。事后當(dāng)他們冷靜下來，一般也會后悔；如果造成了嚴(yán)重后果，也會感到恐懼和害怕，同一般青少年比起來，他們是愛憎顛倒、好惡顛倒。他們常常缺乏對別人的起碼的尊重和同情心，甚至把自己一時(shí)的快樂建立在別人的痛苦的基礎(chǔ)上，有的用汽槍打人取樂，有的拿別人的肉體試刀開心，有的為把別人打出血而感到高興，有的看見被偷的人哭哭啼啼的狼狽相覺得好玩。

針對違法犯罪中學(xué)生的情感特征，可以采取以下措施：第一，家長和教師要根據(jù)學(xué)生重情感的特點(diǎn)，不應(yīng)和他們造成情緒上的對立，應(yīng)讓他們體會到善意和溫暖，善于將他們的情感引向正確的軌道。第二，要善于引導(dǎo)學(xué)生控制自己的情緒,不要?jiǎng)虞m去激怒他們。盡管學(xué)生犯罪有時(shí)因激情作用而帶有突發(fā)性，但往往有一個(gè)情緒變化的過程。家長和教師要善于觀察學(xué)生情緒的變化，如果發(fā)現(xiàn)他們情緒變化反常，應(yīng)立刻采取措施，防止事故發(fā)生。第三，家長和教師要注意學(xué)生的交往，防止他們與違法犯罪青少年接觸，以免受到“傳染”，加入團(tuán)伙。第四，打擊罪行嚴(yán)重、民憤較大的少數(shù)犯罪青少年，這有利于教育一大批違法犯罪青少年，對那些走上犯罪，但已有某些程度的不良傾向的學(xué)生，也可以起到警戒作用。

4．意志薄弱，缺乏自信

違法犯罪中學(xué)生中，絕大多數(shù)是后進(jìn)學(xué)生，他們普遍存在著“四缺”現(xiàn)象：缺乏正確的政治觀念，缺乏法制和道德觀念，缺乏文化知識，缺乏勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)知識。他們一般已形成品的不良，受別人歧視，產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑感，喪失了克服困難、搞好學(xué)習(xí)、改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤、爭取進(jìn)步的勇氣和信心，產(chǎn)生了自暴自棄、破罐子破摔的思想，有的人雖有改好的愿望和動(dòng)機(jī)，甚至有某些改好的行為表現(xiàn)，但終因經(jīng)不住外界的誘惑或個(gè)人的惡習(xí)難改而不能堅(jiān)持到底。在此情況下，他們?nèi)菀资軇e人的引誘而走上違法犯罪的道路。另一方面，他們又在錯(cuò)誤的方向上，在他們那個(gè)小群體里萬千的表現(xiàn)自己的虛榮心，極端自信自負(fù)。這是他們一個(gè)重要的特點(diǎn)，于是在錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)支配下，不僅把違法犯罪活動(dòng)當(dāng)做所謂的勇敢、英雄、意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，而且促使他們在打、流、偷、騙等多方面違法犯罪上更加頑固和不計(jì)后果。

根據(jù)違法犯罪中學(xué)生自卑自負(fù)這兩極性的意志特征，第一，要求家長、父母、教師，正確對待后進(jìn)學(xué)生，要給以他們更多的關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助。歧視他們，用簡單粗暴的態(tài)度對待他們，就容易把他們推上犯罪的道路。第二，要求在教育改造過程中，尊重他們的人格，善于發(fā)現(xiàn)他們微小的積極因素，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)和改造方面的自信心，把其爭強(qiáng)好勝之心引導(dǎo)到正確的方向上來。第三，可以用他們本人或別人的違法犯罪的最終結(jié)局來教育他們，是他們認(rèn)識到狂妄自負(fù)所帶來的唯一出路。第四，給他們創(chuàng)造條件和機(jī)會，是其在實(shí)踐中去改正錯(cuò)誤，并培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。

三、中學(xué)生團(tuán)伙犯罪的社會成因

1．傳媒的負(fù)面效應(yīng)

有些媒體和大量的非法出版物夾雜反動(dòng)、封建迷信及淫穢內(nèi)容、削弱了它應(yīng)有的教育、警示作用，對學(xué)生涉足違法犯罪活動(dòng)起了不可忽視的作用。表現(xiàn)為：對社會發(fā)展進(jìn)程中的失誤、面臨的困難，對社會消極、腐敗的陰暗面報(bào)道，對有些學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，是他們誤認(rèn)為社會就是如此。對社會丑惡現(xiàn)象不加處理地曝光，給有些學(xué)生以強(qiáng)列的感官刺激。已成為毒化社會風(fēng)氣、污染社會環(huán)境、嚴(yán)重影響青少年學(xué)生身心健康的精神毒劑。文學(xué)藝術(shù)作品中黑社會頭目，成為有些犯罪學(xué)生模仿的榜樣。不可一世的流氓，橫行鄉(xiāng)里的土匪，稱王稱霸，使一些學(xué)生誤認(rèn)為是英雄。

2．家庭教育的缺陷

主要有：父母不合、經(jīng)常吵架和離異，使子女教育失控，有的無經(jīng)濟(jì)能力供養(yǎng)，有的對子女不管不顧;父母忙于工作和生意，對子女只給錢，而缺乏正確教育引導(dǎo)，使子女從厭學(xué)到曠課到失學(xué);父母行為不檢點(diǎn)或有劣跡，對子女影響很大。如有的父母玩命般打牌賭博，有的父母生活放蕩火在家看淫穢物品，由此污染了子女;父母教育方法不當(dāng)，有兩種傾向：一種是放縱子女，甚至溺愛。一種是父母望子成龍心切，棍棒教子，子女心理被扭曲，也會產(chǎn)生極端行為。

3．社會不良風(fēng)氣潛移默化

一是當(dāng)今社會兩極分化嚴(yán)重，功利主義盛行，多以金錢、貧富劃線，對學(xué)生有重大影響，也出現(xiàn)了比富傾向。二是娛樂場所中的丑惡現(xiàn)象成為青少年學(xué)生違法犯罪的直接原因。三是腐敗現(xiàn)象的影響。隨著學(xué)生對這一現(xiàn)象的認(rèn)識，雖然他們沒有能力去腐敗，但卻易使他們的是非觀念顛倒。四是封建迷信活動(dòng)影響了對學(xué)生共產(chǎn)主義崇高理想的塑造。有的學(xué)生求神問卦，有的身佩形形色色的護(hù)身符。五是學(xué)校周邊環(huán)境差，是學(xué)生容易接觸到不良現(xiàn)象。有的校園周邊市場管理混亂，攤販們向?qū)W生兜售不健康書刊、毒品和其他違禁品，有的學(xué)校門面房被作為ok廳、茶室、夜總會等娛樂場所。這些和瑯瑯書聲的校園形成強(qiáng)烈的對比，對學(xué)生影響很大。

4．學(xué)校管理漏洞

表現(xiàn)在重智育輕德育。一些學(xué)生存在以分?jǐn)?shù)論取舍的現(xiàn)象。在管理上不嚴(yán)格，對違紀(jì)違法學(xué)生處理不力。法制宣傳不到位。有的學(xué)校沒有安排普法課，即使有安排，也是形式的東西多，向主課一樣認(rèn)真組織的很少。作為溝通學(xué)校和家長的家訪，越來越少，帶之而來的是學(xué)生家長到學(xué)校去開家長會，這種溝通方式，顯然缺乏直接性和很強(qiáng)的針對性，家長和學(xué)校不易溝通信息。

四、學(xué)生團(tuán)伙犯罪的心理防治

青少年學(xué)生違法犯罪的外部因素是通過內(nèi)部因素起作用的，因此與放棄違法犯罪的關(guān)鍵還是要從預(yù)防和矯正他們的心理做起。只有培養(yǎng)和提高他們良好的心理素質(zhì)，才能抵御外部各種不良因素的影響。

1．針對中學(xué)生法制觀念淡薄的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)生的法制教育

中學(xué)生違法犯罪與道德認(rèn)識、法制觀念淡薄有直接關(guān)系。為此，家長和教師要重視對他們進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)他們的法制觀念，提高他們“知法守法”的自覺性。

2．根據(jù)中學(xué)生情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn)，加強(qiáng)對中學(xué)生的良好情緒的培養(yǎng)

第一、將中學(xué)生的各種活動(dòng)與個(gè)體的積極情緒體驗(yàn)相結(jié)合。如果一個(gè)人的負(fù)性情緒積累到一定程度，就可能加速或催化違法犯罪心理的形成。如仇恨、嫉妒、暴怒、恐懼等情緒，可以直接引發(fā)違法犯罪動(dòng)機(jī)和行為。所以家長和教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有意義的活動(dòng)，引導(dǎo)他們在行動(dòng)上關(guān)心和幫助別人，以發(fā)展他們的同情感、責(zé)任感和理智感，并通過表揚(yáng)和獎(jiǎng)賞來增加其積極的心理體驗(yàn)。第二、培養(yǎng)學(xué)生的高級情感；增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，發(fā)展其道德感；培養(yǎng)其高雅的審美情趣；鼓勵(lì)學(xué)生勇于克服困難，堅(jiān)持不懈的追求，使他們在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中體會到理智上成功的歡樂；培養(yǎng)其充實(shí)感。為避免學(xué)生因精神空虛、無聊走上犯罪道路，家長應(yīng)不斷向?qū)W生提出挑戰(zhàn)，設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以增進(jìn)其充實(shí)感、滿足感和成就感。第三、家長和教師應(yīng)抓住機(jī)會和創(chuàng)造機(jī)會，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對得自己情緒表現(xiàn)，提高控制和調(diào)節(jié)情緒的能力。

3．根據(jù)中學(xué)生心理相容的特點(diǎn)，加強(qiáng)對良好群體的培養(yǎng)

中學(xué)生同伴群體之間的心理具有很大的接近性和相容性，彼此容易形成共的價(jià)值觀、感性需要和規(guī)范。業(yè)已形成的群體心理氣氛，對個(gè)人品行的感染作用是巨大的，往往決定了個(gè)體的行為方向。也就是中學(xué)生的態(tài)度和道德行為，可以在他們同伴群體行為準(zhǔn)則和氣氛影響下形成和改變的。因此，建立一個(gè)良好的群體，形成健康成長的群體輿論和集體意識，對幫助中學(xué)生形成優(yōu)良品德和改變不良品行，有著極為重要的作用。家長和老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析其同伴群體的地位、性質(zhì)和作用，根據(jù)不同的群體加以區(qū)別對待，對于幫助學(xué)生健康成長的同伴群體，要采取支持和保護(hù)態(tài)度：對消極型的群體，加強(qiáng)教育，因勢利導(dǎo)，使消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；對于具有破壞性的群體，應(yīng)堅(jiān)決予以分化和瓦解。

4．根據(jù)中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展健康人格教育以及必要的心理輔導(dǎo)與心理咨詢

由于中學(xué)生的生理、心理正處于迅速發(fā)展和變化時(shí)期，自我意識也有較高的發(fā)展，因此在教育教學(xué)中應(yīng)尊重其在教育中的主體地位，在民主平等的基礎(chǔ)上發(fā)揮他們的獨(dú)立性和主動(dòng)性，啟發(fā)和引導(dǎo)中學(xué)生通過自己的思考和體驗(yàn)，自覺地將教育要求轉(zhuǎn)化為自身的愿望。對具有不良性格的中學(xué)生，尤其是有人格障礙的學(xué)生，要運(yùn)用心理咨詢理論和技術(shù)，及時(shí)而有效的與以輔導(dǎo)和治療，促進(jìn)其人格健全發(fā)展。

總之，只要我們在認(rèn)識和研究中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對性的對中學(xué)生進(jìn)行正確的教育和心理輔導(dǎo)，并積極為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的社會環(huán)境，中學(xué)生團(tuán)伙犯罪心理就能夠得到有效的防治。