學(xué)校管理工作中應(yīng)處理好的三個(gè)“三”

郭成毅

在實(shí)施民主管理學(xué)校的過(guò)程中，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和領(lǐng)路人，起著決定性的作用。隨著教育改革的不斷深入，發(fā)揮好校長(zhǎng)的作用是推進(jìn)素質(zhì)教育順利進(jìn)行的必要保障。本文就如何發(fā)揮校長(zhǎng)的作用，管理好一所學(xué)校，談?wù)勑ｉL(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)處理好的三個(gè)“三”。

一、樹(shù)立起“三點(diǎn)意識(shí)”

1．樹(shù)立“人本”意識(shí)

校長(zhǎng)的威望來(lái)自對(duì)教師的尊重和關(guān)愛(ài)。一位好校長(zhǎng)應(yīng)視教師為朋友，能夠耐心傾聽(tīng)教師的心聲，虛心接受教師的批評(píng)和監(jiān)督。校本管理的關(guān)鍵是倡導(dǎo)人文關(guān)懷，營(yíng)造良好的人文氛圍，充分尊重教師、理解教師、信任教師、關(guān)心教師、努力為教師提供施展才能和開(kāi)發(fā)潛能的機(jī)會(huì)，盡一切辦法解決教師在工作中、學(xué)習(xí)中、生活中的困難，使學(xué)校真正成為教師工作、學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)園，使教師自覺(jué)地追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展。如果校長(zhǎng)能夠創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主的氛圍，就能夠激發(fā)教師們工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2．樹(shù)立“研究”意識(shí)

校本研究是用以解決學(xué)校在新課程改革中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題，以學(xué)校研究者為主體，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為主要目的，是推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的有效動(dòng)力。校本研究應(yīng)成為校長(zhǎng)管理學(xué)校的一種內(nèi)在需求，通過(guò)校本研究，幫助教師解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校的管理水平，使校本研究成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展不可缺少的力量。校長(zhǎng)走進(jìn)校本研究，要立足學(xué)校實(shí)際，以教育教學(xué)中的具體問(wèn)題，以管理中的具體問(wèn)題為研究對(duì)象；以改進(jìn)管理水平、解決教師教學(xué)中的困惑、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)。

3．要有“特色”意識(shí)

以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展是未來(lái)學(xué)校發(fā)展的必由之路。有位校長(zhǎng)說(shuō)得好，校長(zhǎng)要“合格＋特色”。一位具有特色意識(shí)的校長(zhǎng)就能辦出一所特色學(xué)校，創(chuàng)辦出一所有特色的品牌學(xué)校。沒(méi)有特色辦學(xué)思想的校長(zhǎng)，就不會(huì)產(chǎn)生有特色的學(xué)校。因此，校長(zhǎng)的特色辦學(xué)思想要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的意識(shí)與學(xué)校管理中得到充分的體現(xiàn)，滲透于整個(gè)學(xué)校的工作中，成為全體師生自覺(jué)參與、共同追求的辦學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐中得到發(fā)展與提升。學(xué)校辦學(xué)特色的形成可以有多種途徑。當(dāng)然，創(chuàng)建特色學(xué)校是一個(gè)艱苦的奮斗過(guò)程，需要一個(gè)積淀過(guò)程，不能急功近利去走捷徑。一個(gè)成熟的校長(zhǎng)，就應(yīng)該有一個(gè)明晰的辦學(xué)思路，有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，要增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，像經(jīng)營(yíng)企業(yè)一樣去抓學(xué)校的質(zhì)量，克服等、靠、要的思想，主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)具有自身特色的辦學(xué)理念，制定學(xué)校的中長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃并在組織實(shí)施過(guò)程中不斷修改完善，整合教育資源，自主解決學(xué)校發(fā)展中的困難和問(wèn)題，在改革和發(fā)展中樹(shù)品牌、創(chuàng)特色，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的最優(yōu)化。

二、處理好“三個(gè)關(guān)系”

1．“一言堂”與“群言堂”的關(guān)系

“群言堂”即為民主，代表了群眾的呼聲?！耙谎蕴谩睉?yīng)來(lái)源于“群言堂”，代表著“群言堂”?！耙谎蕴谩敝挥袕摹叭貉蕴谩敝衼?lái)，才有廣泛的民主性，扎實(shí)的基礎(chǔ)性，深刻的代表性?！耙谎蕴谩币懈叨鹊母爬ㄐ院蛷?qiáng)烈的政策性，要時(shí)時(shí)把握群眾的思想，時(shí)時(shí)做出果斷的判斷和決斷。

2．?dāng)[正“民主”與“集中”的關(guān)系

作為校長(zhǎng)，要充分發(fā)揮全體教職員工的主觀能動(dòng)性，要給予廣大教職工充分的民主，要培養(yǎng)他們的民主意識(shí)，要調(diào)動(dòng)他們的積極性，參政、議政，在“民主”的基礎(chǔ)上加以“集中”，這樣的“集中”充分代表廣大教職工的利益，這樣的“集中”具有高度的決策性的概括性，深刻的代表性。只“民主”不“集中”，那是散漫，只“集中”不“民主”，那是霸權(quán)。所以校長(zhǎng)要處理好“民主”與“集中”的關(guān)系。

3．?dāng)[正領(lǐng)導(dǎo)與師生的關(guān)系

領(lǐng)導(dǎo)與師生的關(guān)系是一種魚(yú)水關(guān)系。魚(yú)兒只有把自己置身于水中，才能有力量暢游，才能有跳“龍門(mén)”的奇觀。作為領(lǐng)導(dǎo)，要時(shí)刻想到自己是人民的公仆，自己所做的工作就是服務(wù)于師生，為師生創(chuàng)設(shè)出良好的工作環(huán)境、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，不要擺出一副不可一世的架子，要從非權(quán)利因素中樹(shù)立自己良好形象。如：人品、學(xué)識(shí)等。只有這樣的干群關(guān)系，事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。

三、解決好“三個(gè)問(wèn)題”

1．必須在體制上保證校長(zhǎng)管理的民主性

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)屬于“一長(zhǎng)制”范疇，其特點(diǎn)是權(quán)力集中，但“一長(zhǎng)制”與“家長(zhǎng)制”之間并不存在邏輯上的必然聯(lián)系?！耙婚L(zhǎng)制”屬于領(lǐng)導(dǎo)體制的一種類(lèi)型，而“家長(zhǎng)制”則是一種管理作風(fēng)，是封建管理文化在現(xiàn)代社會(huì)的因襲和沉淀，兩者不能劃等號(hào)。我們現(xiàn)今推行的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理體制，堅(jiān)決反對(duì)“家長(zhǎng)制”的管理作風(fēng)，并通過(guò)民主管理和監(jiān)督來(lái)防止“一長(zhǎng)制”滑向“家長(zhǎng)制”。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與民主管理是相輔相成的，并不矛盾。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)制的高度集中，需要堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，只有充分發(fā)揚(yáng)民主，才能調(diào)動(dòng)教職工的積極性，校長(zhǎng)的權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力才能得到充分發(fā)揮。

2．必須在觀念上牢固樹(shù)立民主平等思想

民主管理的核心是校長(zhǎng)要有民主精神，而民主精神的精髓就是平等和尊重。在我們的社會(huì)，人格意義上的人與人是平等的；在學(xué)校里校長(zhǎng)與教師、學(xué)生也是平等的。因此，校長(zhǎng)要時(shí)刻叮囑自己做一個(gè)與大家平等的普通人，這樣才能具有為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的公仆意識(shí)，才不至于凌駕于教師、學(xué)生之上而隨心所欲的發(fā)號(hào)施令。平等是民主的前提，而講平等的標(biāo)志是尊重人，不尊重人的人其潛意識(shí)就是承認(rèn)人的不平等，或想在人格上超越別人。校長(zhǎng)應(yīng)以周總理為楷模，尊重教師的尊嚴(yán)，多些民主精神。如對(duì)教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)；多關(guān)心、不冷淡；多接近、不疏遠(yuǎn)；多激勵(lì)、不高壓；多一點(diǎn)人情味，多一點(diǎn)人道，竭盡所能減輕其負(fù)擔(dān)，關(guān)心保護(hù)其身心健康，使教師有強(qiáng)壯的體力支撐傳道、授業(yè)、解惑的艱辛工作，以健康心理來(lái)承擔(dān)經(jīng)師、人師、社會(huì)文明推動(dòng)者的神圣使命。

3．必須在制度上建立和健全民主監(jiān)督機(jī)制

(1)要發(fā)揮黨支部的保證監(jiān)督職能作用。即黨支部有對(duì)學(xué)校行政工作的評(píng)議權(quán)和批評(píng)權(quán)；有向上級(jí)黨委和教育行政部門(mén)反映學(xué)校情況的匯報(bào)權(quán)；有對(duì)校長(zhǎng)及行管人員失職或?yàn)^職行為的彈劾權(quán)和對(duì)非法行為的起訴權(quán)。

(2)要建立完善教職工代表大會(huì)制度。即依靠教代會(huì)廣開(kāi)言路，創(chuàng)造和諧寬松的環(huán)境；依靠教代會(huì)“廣開(kāi)才路”，民主推薦各種人才。還應(yīng)擴(kuò)大教職工民主管理和監(jiān)督的權(quán)限，如獎(jiǎng)金分配制度、住房分配制度等，由校長(zhǎng)提出議案提交教代會(huì)討論通過(guò)實(shí)施。校長(zhǎng)還應(yīng)定期向教代會(huì)通報(bào)或匯報(bào)工作，接受其審查和評(píng)議。

(3)要健全校務(wù)會(huì)議制度。即凡學(xué)校管理的重大問(wèn)題，校長(zhǎng)須首先提交校務(wù)會(huì)審議，最終校長(zhǎng)根據(jù)校務(wù)會(huì)意見(jiàn)拍板兒，以起到集思廣益的作用。

(4)要建立學(xué)生評(píng)議教師制度。即學(xué)?？啥ㄆ谡?qǐng)學(xué)生代表同校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話，或設(shè)立學(xué)生信箱，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)校工作給予評(píng)議，提出合理化建議，并在專(zhuān)門(mén)會(huì)議上由校長(zhǎng)作答復(fù)。

(5)建立家長(zhǎng)委員會(huì)制度。即家長(zhǎng)代表參與學(xué)校民主管理，以擴(kuò)大學(xué)校民主管理的層面與影響。

總之，校長(zhǎng)在工作中需要處理的問(wèn)題林林總總，此文中的三個(gè)“三”，只是工作中的一部分而已，但作為一校之長(zhǎng)若能在工作中樹(shù)立好三個(gè)意識(shí)，處理好三個(gè)關(guān)系，解決好三個(gè)問(wèn)題，那么他在工作中就能得到學(xué)校師生的認(rèn)可，樹(shù)立起崇高的權(quán)威，把一所學(xué)校引向更加廣闊的未來(lái)。

(責(zé)任編輯：梁媛)